中職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

1、.中職老師的職業(yè)生涯規(guī)劃中職老師的職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃主題： 一腔熱血育桃李，三尺講臺寫春秋！ “凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。 老師生涯是一個意義深長的生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長，在付出中完成?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，將使我們的個人生涯獲得極致的開展。 同時，也為了可以進一步開掘自身潛能，主動、積極安康地開展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民老師，特制訂我的職業(yè)開展規(guī)劃書。 自我分析 理解自我是老師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。也許認識自己很難，但是只有清醒地認識自己，才能獲得更大的開展！ 優(yōu)勢方面 1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才

2、。 2、擅長讀書，包括理論知識和先進的教學(xué)理念。 3、比較容易承受新的東西，勇于探究、能吃苦、有上進心。 不利因素 1、平時忙于事務(wù)性工作加之個人身體安康原因在一定程度上造成了對教育事業(yè)深化研究的時間不夠?qū)捲！?2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)歷，借鑒別人和外地的先進經(jīng)歷不夠。 3、對于科研還是停留于外表，沒有可以深化的施行，自己還沒有走在科研型老師的起點上。 職業(yè)開展目的： 總體目的 : 教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用515年的時間，成為科研型老師。 詳細目的 : 一是教育觀念的更新： 二是探究合適自己的課堂教學(xué)形式。 三是樹立

3、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，實在進步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。 四是增強科研意識，為專業(yè)化開展提供強大的源動力。 教育觀念的更新： 學(xué)習(xí)先進老師的教育教學(xué)觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生，用“愛塔起教育的基石。用自己的學(xué)識魅力和人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點燃學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的安康、快樂成長。 探究合適自己的課堂教學(xué)形式 用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)理論，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究自己的課堂教學(xué)形式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)歷，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒有一個

4、不學(xué)習(xí)的孩子，沒有一個無收獲的孩子。 樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，實在進步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。 發(fā)揚主動學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)、科學(xué)探究的進取精神，進一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)程度和處理教育、教學(xué)實際問題的才能。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)歷，讀經(jīng)典之作，充實自己的程度。教育教學(xué)過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識，自我開展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。還要與學(xué)生一塊成長，是謂教學(xué)相長，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)理論中不斷自我充實與更新。 增強科研意識，為專業(yè)化開展提供強大的源動力。 廣泛搜集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求老師也要創(chuàng)新。在以后的

5、工作中，不僅要進步才能，積累經(jīng)歷，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀科研型老師。 方案施行 適應(yīng)期1994-2019 拜師學(xué)習(xí)，并逐漸認同老師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向老師角色轉(zhuǎn)變。 逐漸熟悉備課，上課，輔導(dǎo)，修改作業(yè)，考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作；通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能。 這個階段是老師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺上"立住腳". 過關(guān)期練就教學(xué)根本功階段 2019-2019 形成了過硬的根本功，具備了獨立的教育理論才能，成為勝任學(xué)科教學(xué)的老師。 可以說是在三尺講臺上"站穩(wěn)腳". 達標(biāo)期形成經(jīng)歷和技能階段

6、 2019-2019 開場認同老師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計，教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)歷體系。 成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)歷型或技能型老師?？梢哉f在三尺講臺上"站好腳". 彷徨期個人成長的“彷徨階段 2019-2020 一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進展教學(xué)反思，蓄勢待發(fā)。可以說在三尺講臺上"上下求索". 成功期“成名階段 20192019 用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。 具有較強的教科研才能，學(xué)科指導(dǎo)才能，而業(yè)績突出，被評為省，市的教學(xué)能手、優(yōu)秀老師，成為"名師".可以說，在三尺講臺上"游刃有余". 輝煌期“成家階段 20192020 在理論上，對教育有深化的理解和感悟；在理論上，在做好“經(jīng)師的同時，更注重做好“人師，形成自成一體的教學(xué)流派。同時，在對教育有深沉的積淀根底上形成自己的教育理念，在教學(xué)研究和理論上不斷創(chuàng)新，能高屋建瓴地審視教育教學(xué)問題，最終成為教育“名家。實如今三尺講臺上"大放異彩" 職業(yè)規(guī)劃后記： “選擇它