五年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單電路第一課時(shí)教學(xué) 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元電和磁的第一課簡(jiǎn)單電路的第一課時(shí)教材分析：簡(jiǎn)單電路是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元電和磁的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電 學(xué)的開(kāi)始。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡(jiǎn)單電路的基本 組成，知道簡(jiǎn)單電路的工作原理，嘗試并學(xué)會(huì)連接一個(gè)簡(jiǎn)單 的電路，并畫(huà)由電路連接方法，同時(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法 進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動(dòng) 手能力。學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)很多運(yùn)用簡(jiǎn)單電路原理的小用電器，并對(duì)簡(jiǎn)單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識(shí)， 但對(duì)其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連

2、接電 路的活動(dòng)中由淺入深地認(rèn)識(shí)電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了 解到簡(jiǎn)單明白的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課一共有四個(gè)板塊的活動(dòng)。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入”：由示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來(lái)的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料” ，然后小組設(shè)計(jì)并嘗試連接，通過(guò)觀察了解這些材料的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開(kāi)關(guān)” ：讓學(xué)生知道在電路中加入開(kāi)關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時(shí)意識(shí)到電路是否工作取決于電流是否通暢，開(kāi)關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)把課本問(wèn)題引入生活，同

3、時(shí)強(qiáng)調(diào)用電安全。教學(xué)目標(biāo)：、知道一個(gè)簡(jiǎn)單電路的組成部分，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的工作原理。2、能夠連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，并畫(huà)出電路連接方法。3、認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用，能夠把它加入到簡(jiǎn)單電路中，控制燈泡的亮滅。4、知道基本的安全用電常識(shí)，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。5、愿意與同學(xué)一起動(dòng)手連接電路，學(xué)會(huì)合作、交流、分享。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，理解電路的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路連接方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電池，導(dǎo)線，燈泡，開(kāi)關(guān)，電池盒，燈泡底座，多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示圖片談話：同學(xué)們，這是什么？這棵圣誕樹(shù)漂亮嗎？為什么看起來(lái)很漂亮？2、提問(wèn)：圣誕樹(shù)上的小燈泡是怎么亮起來(lái)的呢

4、？ 學(xué)生說(shuō)：小燈泡用電線連起來(lái)了，通了電就能亮起來(lái)。 教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來(lái)。相機(jī)板書(shū)：讓小燈泡亮起來(lái) 二、點(diǎn)亮小燈泡、觀察材料 提問(wèn)：要讓小燈泡亮起來(lái)，你認(rèn)為需要哪些材料呢？ 學(xué)生說(shuō)：小燈泡、電池、電線、出示干電池教師，介紹：要讓小燈泡亮起來(lái)，需要用電池給小燈泡供電?？?，這是電池，電池有很多種類(lèi)，實(shí)驗(yàn)室里用這種電池來(lái)供電，它叫做干電池，它的電量很小，對(duì)人體基本沒(méi)有沒(méi)有傷害，我們用它來(lái)給小燈泡供電既安全又方便。板書(shū)：電池（干電池）出示導(dǎo)線教師介紹：這是你們所說(shuō)的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，一般用來(lái)把電池的電輸送到小燈泡上。板書(shū)：導(dǎo)線出示：小燈泡師：這就是小燈泡，今天我們

5、要用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來(lái)。板書(shū)：小燈泡提問(wèn)：你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要從對(duì)材料的仔細(xì)觀察開(kāi)始。特別是不熟悉的材料，更應(yīng)該在動(dòng)手前仔細(xì)地觀察一下。下面讓我們來(lái)仔細(xì)觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。（材料員把抽屜里的材料拿出來(lái)，用一分鐘的時(shí)間觀察一下三種材料，老師宣布時(shí)間到，請(qǐng)材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）學(xué)生觀察材料，指名介紹。教師相機(jī)介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用 “ +”表示，下面凹進(jìn)去的部分是負(fù)極，用“- ”表示。板書(shū)：正極（+）-）導(dǎo)線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導(dǎo)線是靠里面的銅絲來(lái)輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導(dǎo)線一

6、般沒(méi)有鐵片夾。在使用時(shí)，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會(huì)掉下來(lái)。燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當(dāng)有電從燈絲通過(guò)時(shí)，燈絲就會(huì)發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個(gè)小尾巴的中間也是灰色的。教師相機(jī)板書(shū)小燈泡的結(jié)構(gòu)。2、嘗試讓小燈泡亮起來(lái)。提問(wèn)：你們能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線讓小燈泡亮起來(lái)嗎？師：下面讓我們先來(lái)想一想怎么做，再拿出材料，動(dòng)手試一試。學(xué)生活動(dòng)：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來(lái)。3、教師了解完成情況。表?yè)P(yáng)成功的小組，安慰沒(méi)有成功的小組。師：為什么有些小組的小燈泡亮起來(lái)了，有些小組的小

7、燈泡沒(méi)有亮呢？讓我們來(lái)找一找原因吧！分析電池正確的連接方法。教師相機(jī)介紹：電池里面的電要從正極流出，從負(fù)極流入。那我們就需要用一根導(dǎo)線連接到正極，另一根導(dǎo)線連接到負(fù)極。這樣電就能從正極流出，再?gòu)呢?fù)極流回。提問(wèn)：連接了電池的導(dǎo)線應(yīng)該怎樣連接到小燈泡上呢？師介紹：這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來(lái)看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。出示：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。提問(wèn)：觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)小結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來(lái)，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導(dǎo)線連接到燈泡上時(shí)，一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的

8、小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。4、學(xué)生再次嘗試連接。連接完成后，把連接的方法畫(huà)到實(shí)驗(yàn)冊(cè)做中學(xué)部分第一題的方框里。指名展示連接方法。5、提問(wèn)：怎樣用導(dǎo)線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來(lái)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)：我們用導(dǎo)線把電池的正級(jí)和負(fù)極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。6、 提問(wèn)： 為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池像這樣連接起來(lái)，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會(huì)流動(dòng)， 誰(shuí)來(lái)模擬一下電的流動(dòng)？（全體學(xué)生手指電流路徑，說(shuō)出電流到哪里）總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會(huì)從電池的正極流出，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過(guò)另

9、一根導(dǎo)線，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。教師相機(jī)：電流的通路7、提問(wèn)：如果只有一根導(dǎo)線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來(lái)嗎？布置任務(wù)：課后思考怎么連接，把連接方法畫(huà)在科學(xué)本上，能想到幾種就畫(huà)出幾種，下節(jié)課我們來(lái)展示、交流。8、揭示課題。師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來(lái)，就是連通了一個(gè)簡(jiǎn)單電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課簡(jiǎn)單電路。板書(shū)課題：簡(jiǎn)單電路提問(wèn)：一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪些部分組成呢？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：電池導(dǎo)線燈泡三、在電路中加入開(kāi)關(guān)、師：同學(xué)們真是了不起，不僅認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單電路，還能動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路了。只

10、是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會(huì)熄滅。怎么辦呢？師：老師給大家介紹兩個(gè)好工具。出示：電池盒、燈泡座小組活動(dòng)：把電池盒，燈泡底座接入電路中。匯報(bào)小組成果，展示學(xué)生連接作品。2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更 方便了。如果我們讓燈泡一直亮著會(huì)怎么樣？學(xué)生說(shuō)：燈泡一直亮著會(huì)把電池里面的電全部用完的。教師相機(jī)教育學(xué)生：當(dāng)我們不需要小燈泡亮?xí)r，就應(yīng)該及時(shí)把小燈泡滅掉。我們?cè)谏钪?，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí) 慣。小組活動(dòng)：將電路斷開(kāi)，讓小燈泡滅掉。3、提問(wèn)：我們連通電路后，小燈泡亮了，斷開(kāi)電路， 小燈泡就滅了。怎樣才能方便地控制燈泡的亮和滅呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開(kāi)關(guān)師出示開(kāi)關(guān)，板書(shū)：開(kāi)

11、關(guān)提問(wèn)：怎樣把開(kāi)關(guān)加到電路里，來(lái)控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來(lái)想一想怎么連接，在活動(dòng)記錄紙上擺一擺，畫(huà)一畫(huà)連接方法，畫(huà)好后到老師這里來(lái)領(lǐng)取材料動(dòng)手連一連。學(xué)生小組討論、畫(huà)出連接方法。 學(xué)生領(lǐng)取材料，活動(dòng)：在電路連接中加入開(kāi)關(guān)，控制燈泡的亮和滅。實(shí)物投影展示各組的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：這樣把開(kāi)關(guān)加到電路里能控制燈泡的亮和滅嗎？教師逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生分析連接方法，手指描述電流的路線。展示正確的連接方法。沒(méi)有成功的小組修改連接方法。4、 提問(wèn)： 開(kāi)關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？師介紹：開(kāi)關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開(kāi)關(guān)是靠打開(kāi)、合上來(lái)控制燈泡的亮滅。按下開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動(dòng)了，燈泡就亮。松開(kāi)開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)就分開(kāi)了，電路就斷開(kāi)了，電流不能流動(dòng)了，燈泡就滅了。四、拓展、提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、提問(wèn)：今天，我們學(xué)會(huì)了連接電路，回家后