蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-副本

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期，新的開始，為了打開新局面，面對(duì)新形勢(shì)，重新確立 起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出佳績(jī)，也為 了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本 計(jì)劃。二、學(xué)情分析四年級(jí)現(xiàn)有46名學(xué)生，良莠不齊，差距很大。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)情況發(fā)展不均衡，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，在課堂上參與課堂 學(xué)習(xí)的能力有待進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和提高。大部分同學(xué)能較好的完成作業(yè)， 學(xué)習(xí)興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生， 還需進(jìn)一步調(diào) 整。絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還不夠好，不能靈活的運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 小部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭 示知識(shí)之間的聯(lián)系

2、，探索規(guī)律的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn) 算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能， 理解和掌握運(yùn) 算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān) 系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀

3、察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以 及圖形的簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征， 了解 圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換； 通過實(shí)例，初步形成容量大 小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線 統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng) 計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)， 體會(huì)條形統(tǒng) 計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、數(shù)學(xué)思考方面：（1）在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、 討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中， 發(fā)展

4、抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字 母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程， 發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。（4）在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相 應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程， 發(fā)展初步的 統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí) 際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)， 進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。4、解決問題方面：

5、（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí) 加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能解決比較簡(jiǎn) 單的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什 么三角形，能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)等腰 三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和 梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形， 并能測(cè)量或畫出平 行四邊形和梯形的高。（6）

6、能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對(duì)稱、 平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明 所得的結(jié)論。（8）能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí) 際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多 樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識(shí)。5、情感與態(tài)度方面：（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心， 樹立學(xué)好 數(shù)學(xué)的自信心。（2

7、）在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。（3）在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，并初步 形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度。（4）能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)； 能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)； 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。（5）主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社 會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。四、本冊(cè)教材各單元重、難點(diǎn)重點(diǎn):（1）掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)

8、算和口算；（2）認(rèn)識(shí)容量及容量單位升和毫升；（3）認(rèn)識(shí)三角形的特性，學(xué)會(huì)按角吧三角形進(jìn)行比較，了解 三角形的內(nèi)角和是180°（4）掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序；（5）掌握平行四邊形和梯形的特征；（6）在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及方法；（7）在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律；（8）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)；（9）倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素?cái)?shù)的意義；（10）利用計(jì)算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律；（11）讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強(qiáng)運(yùn)用策略意識(shí)，提高運(yùn)用策略水平；（12）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用；（13）在具

9、體情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。難點(diǎn)：（1）使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法，通過 比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展和體驗(yàn)乘法的一些計(jì)算規(guī)律，進(jìn)一步掌握 計(jì)算方法體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便；（2）1升觀念的建立，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力；（3）認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的關(guān)系，發(fā) 現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊的特征， 學(xué)會(huì)畫三角形中指定底邊 上的高；（4）在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上正確、熟練地計(jì)算；（5）平行四邊形和梯形高的認(rèn)識(shí)以及測(cè)量、畫法；（6）在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法；（7）會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，達(dá)到熟練程度；（8）能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn) 90

10、6;（9）在掌握意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類判斷，明白每類自然數(shù)的 特征；（10）應(yīng)用規(guī)律學(xué)會(huì)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 0的除法筆算的簡(jiǎn)便 算法；（11）讓學(xué)生在不同的問題情境中運(yùn)用策略富有個(gè)性地解決問題；（12）根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；（13）使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化處理的過程。五、教學(xué)措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不 同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形

11、式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合， 討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能 用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論， 使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分 析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài) 度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次（起止日期）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)單元教學(xué)要求教學(xué)措施第1、2（一）11、引導(dǎo)學(xué)生自己探讓學(xué)生嘗周乘0索筆算和口算方法試計(jì)算2月21法2、注意通過比較讓提高靈活日3月4教學(xué)學(xué)生獲得進(jìn)步發(fā)展體計(jì)算的能

12、力。日三位數(shù)乘驗(yàn)乘法的一些計(jì)算規(guī)兩位數(shù)律，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算第3周（二）51、結(jié)合實(shí)例在具體實(shí)踐活動(dòng)3月7日升比較中體驗(yàn)容量的含義突出實(shí)踐性，11日和毫升在具體情境中感受、了注意綜合性認(rèn)識(shí)解升”和毫升”的實(shí)際聯(lián)系現(xiàn)實(shí)容量和容意義，在具體操作中認(rèn)生活和加強(qiáng)操量單位升識(shí)升和毫升間的進(jìn)率作和毫升2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作，加深對(duì)升和毫升的認(rèn)識(shí)3、重視估計(jì)容量多少，發(fā)展空間觀念第3、4（三）71、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景和引導(dǎo)學(xué)生周三實(shí)際操作認(rèn)識(shí)三角形及實(shí)際操作，具3月14角形具基本特征體感受所學(xué)圖日一18日2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀形，積累對(duì)其察、分析，認(rèn)識(shí)并掌握形狀、大小、三角形的分類位置關(guān)系的的

13、3、讓學(xué)生由特殊到感性認(rèn)識(shí)，可般探索、掌握三角形以發(fā)展空間觀的內(nèi)角和念。4、親身感知并認(rèn)識(shí) 等腰三角形和等邊三角形的特性5、注意培養(yǎng)學(xué)生的 空間觀念第5周3月21日一25日（四）混合運(yùn) 算教學(xué) 整數(shù)三步 計(jì)算的混 合運(yùn)算51、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題 情境和已有認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序2、適當(dāng)安排比較， 引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序3、通過解決簡(jiǎn)單實(shí) 際問題提咼解決問題的能力、亠 亠4、/注意舉一反三增強(qiáng)解決問題的能力第6周3月28日一一4月1日（五）平行四邊形和梯形51、在充分感知的基 礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形及各部分名稱2、引導(dǎo)學(xué)生自主探 索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征3、重視實(shí)踐操作，重視實(shí)踐操作，發(fā)展空

14、間觀念發(fā)展空間觀念第7周4月4日7日（六）找規(guī)律通過 觀察、實(shí) 踐、思考找 出事物里 的一些數(shù) 學(xué)規(guī)律，發(fā) 展學(xué)生的 探究能力 和數(shù)學(xué)思 考41、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng) 的方法找搭配現(xiàn)象中的規(guī)律2、引導(dǎo)學(xué)生通過直 觀表示找簡(jiǎn)單排列、組合問題中的規(guī)律了解找規(guī) 律的基本思路 和方法，掌握 其中的規(guī)律第7、8周4月8日15日（七）運(yùn)算律教學(xué) 乘法分配 律及相應(yīng) 的簡(jiǎn)便運(yùn) 算71、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí) 際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程2、讓學(xué)生主動(dòng)探索 和發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算的簡(jiǎn)便算法3、安排有效練習(xí)提恰當(dāng)?shù)木?習(xí)讓學(xué)生主 動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)高學(xué)生合理計(jì)算的能力4、以學(xué)生感興趣的素材落實(shí)知識(shí)的綜合應(yīng)用第11周5月2日5日（八）對(duì)稱、平移

15、和旋轉(zhuǎn)51、用折紙的方法認(rèn) 識(shí)和確定對(duì)稱軸，學(xué)習(xí)畫對(duì)稱軸2、學(xué)生利用已有經(jīng) 驗(yàn)學(xué)會(huì)平移簡(jiǎn)單圖形的方法3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景體 驗(yàn)旋轉(zhuǎn)和學(xué)會(huì)把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°4、靈活應(yīng)用對(duì)稱、 平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案讓學(xué)生自主探索和交流第12周5月9日13日（九）倍數(shù)和 因數(shù)認(rèn)識(shí) 倍數(shù)和因51、通過操作并依據(jù) 乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)2、讓學(xué)生自己觀察、 思考，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)通過自己 的活動(dòng)發(fā)展數(shù) 學(xué)思考通過綜合 性練習(xí)加深學(xué)數(shù)，2、5、3的倍數(shù) 的特征，素 數(shù)和合數(shù)。的特征3、采用合適的方法 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征4. 通過學(xué)生的活動(dòng) 和思考，認(rèn)識(shí)素?cái)?shù)和合數(shù)生的認(rèn)識(shí)和激發(fā)學(xué)生興趣第13周5月16日20日（十）用計(jì)算器探索規(guī)律51、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探 索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程2、逐步提咼學(xué)習(xí)要 求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平3、注意應(yīng)用規(guī)律， 加深有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解聯(lián)系實(shí)際問題的背景理解第14周5月23日27日（十一）解決問題的策略51、讓學(xué)生用畫圖的 策略探索解決圖形頭際問題的方法2、讓學(xué)生用畫圖的 策略探索解決一般實(shí)際問題的方法感受運(yùn)用策略解決問題的價(jià)值3、在應(yīng)用