浙教版高一年級(jí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)--加法器的設(shè)計(jì)

1、浙教版高一年級(jí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)-加法器的設(shè)計(jì)樂(lè)清市翁陽(yáng)二中 錢曉微一、設(shè)計(jì)思想根據(jù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生較為輕松自如的了解新的知識(shí)與概念，熟悉新的編程環(huán)境，學(xué)習(xí)和掌握必要的操作技能，教師必須針對(duì)本校與本班的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的“討論交流”和“實(shí)踐體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。二、教材分析對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，只要求簡(jiǎn)單了解和模仿開(kāi)發(fā)一個(gè)應(yīng)用程序的。熟悉對(duì)象、屬性、事件、事件驅(qū)動(dòng)等概念。教材是采用“計(jì)算圓的周長(zhǎng)”為例，詳細(xì)的剖析例

2、子，向?qū)W生作具體的演示、講解和分析，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過(guò)程中盡可能地讓學(xué)生多動(dòng)手操作，增加感性認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生在程序設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但采用“計(jì)算圓的周長(zhǎng)”作為入門的例子的實(shí)例。這個(gè)實(shí)例學(xué)生數(shù)學(xué)中熟悉，又很簡(jiǎn)單，再加上節(jié)課中以 “計(jì)算圓的面積”VB例子作為簡(jiǎn)單的模仿對(duì)象，所以對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“加法器”的應(yīng)用程序的難度已經(jīng)不高，已經(jīng)適合練習(xí)。在做過(guò)“計(jì)算圓的面積”的基礎(chǔ)上，第2課時(shí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“加法器”的應(yīng)用程序，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)了。在學(xué)生的任務(wù)中設(shè)置分層任務(wù)，分為必做題和選做題。能力好的同學(xué)在做完必做題的基礎(chǔ)上完成選做題。這對(duì)

3、他們是一種挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和積極實(shí)踐的精神，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：(1)知識(shí)目標(biāo)熟悉VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境（了解窗口的組成）。了解應(yīng)用程序界面的設(shè)計(jì)方法。了解事件處理代碼的編制方法。初步掌握應(yīng)用程序的代碼、測(cè)試和運(yùn)行方法。（2）能力目標(biāo)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)基本過(guò)程，形成初步開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序能力，理解并會(huì)編寫簡(jiǎn)單程序代碼。（3）態(tài)度和情感培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和積極合作、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單VB應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)過(guò)程難點(diǎn)：設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)各種對(duì)象的屬性設(shè)置以及代碼的理解。六、教學(xué)策略與手段在教

4、學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以師生互動(dòng)的形式對(duì)“計(jì)算圓的周長(zhǎng)”實(shí)例進(jìn)行分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生上課以聽(tīng)為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)技術(shù)、主動(dòng)探究的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)方法的教學(xué)方法為授課法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、課堂討論、提問(wèn)法等方法相結(jié)合。七、課前準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)課件，學(xué)生操作任務(wù)word文檔（實(shí)踐活動(dòng)加法器程序設(shè)計(jì)），演示用的“計(jì)算圓的周長(zhǎng)”應(yīng)用程序 等。八、教學(xué)過(guò)程(一)課堂導(dǎo)入教師通過(guò)lanstar廣播課件：要求學(xué)生分析語(yǔ)句：一個(gè)漂亮的酒杯摔碎了，其中分別代表對(duì)象、屬性、方法和事件的是什么內(nèi)容？學(xué)生思考并請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。

5、設(shè)計(jì)意圖：用貼近生活的例子：一個(gè)平常的語(yǔ)句來(lái)鞏固上節(jié)課的對(duì)象、屬性、方法和事件的幾個(gè)重要的概念。因?yàn)檫@幾個(gè)概念和這節(jié)課的程序設(shè)計(jì)過(guò)程是息息相關(guān)的。（二）課堂過(guò)程首先 熟悉面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)vb的設(shè)計(jì)環(huán)境課件演示VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境 ：對(duì)象窗口、控件工具箱、屬性窗口、工程窗口提出問(wèn)題：假如VB程序設(shè)計(jì)過(guò)程中所必需的對(duì)象窗口、控件工具箱沒(méi)有打開(kāi)怎么辦？課堂演示：打開(kāi)“視圖”菜單中的“工具箱”和“對(duì)象窗口”設(shè)計(jì)意圖：“工具箱”和“對(duì)象窗口”這兩個(gè)窗口是在vb中設(shè)計(jì)應(yīng)用程序要用的窗口，沒(méi)有這兩個(gè)窗口，設(shè)計(jì)應(yīng)用程序無(wú)從下手。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)我們所需要的vb程序并打開(kāi)必要的兩個(gè)窗口。其次 教師演示“求圓的周

6、長(zhǎng)”應(yīng)用程序的效果 同時(shí)要求學(xué)生思考：此應(yīng)用程序需要設(shè)置的對(duì)象有哪些？學(xué)生討論并回答教師課件演示 該圖形用戶界面需要設(shè)置的對(duì)象教師詳細(xì)的解釋“求圓的周長(zhǎng)”應(yīng)用程序的圖形用戶界面需要設(shè)置的各種對(duì)象和控件：lable、textbox和commandbuttom的作用教師活動(dòng)：進(jìn)入vb環(huán)境中設(shè)計(jì)“求圓的周長(zhǎng)”應(yīng)用程序的圖形用戶界面。在設(shè)計(jì)界面時(shí)提出問(wèn)題1：控件lable拉出的對(duì)象怎樣顯示為“輸入圓的半徑”需要對(duì)它的什么屬性進(jìn)行修改呢？提出問(wèn)題2：文本框的背景顏色怎么設(shè)置，默認(rèn)的文字text怎么去掉？設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)先演示該程序的運(yùn)行效果，讓學(xué)生明確這個(gè)例子的具體要求和希望達(dá)到的運(yùn)行效果。在做的過(guò)程

7、中通過(guò)老師“問(wèn)”和學(xué)生“回答”的方式，掌握幾個(gè)常見(jiàn)的控件：lable、textbox和commandbuttom的作用，突破設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)各種對(duì)象的屬性設(shè)置這個(gè)難點(diǎn)。再次教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在點(diǎn)擊“運(yùn)行”，這個(gè)程序是否達(dá)到我預(yù)期的效果呢？大部分學(xué)生回答：不能或不可能教師總結(jié)：沒(méi)有程序代碼，此應(yīng)用程序不知道要做什么？程序代碼要放在哪里呢？分析當(dāng)點(diǎn)擊“計(jì)算”按鈕時(shí)，引發(fā)的command1的click的事件，所以要放在“計(jì)算”按鈕click的事件的代碼窗口。教師課件顯示事件處理過(guò)程Command1Click的流程圖，再分析、講解代碼。并放在vb的代碼窗口中，運(yùn)行并檢驗(yàn)效果。課件小結(jié)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)應(yīng)用程

8、序的一般步驟：一、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法二、界面設(shè)計(jì)三、編寫和輸入代碼四、調(diào)試和保存程序設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行還沒(méi)有代碼的應(yīng)用程序不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能，學(xué)生能更好的理解代碼的作用。同時(shí)可以引出點(diǎn)擊“計(jì)算”按鈕時(shí)，引發(fā)的command1的click的事件。從而解釋具體的代碼作用。這個(gè)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)成功后，回頭再總結(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的一般步驟。讓學(xué)生對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)有一個(gè)更近一步的認(rèn)識(shí)。最后布置學(xué)生實(shí)踐任務(wù)：加法器的程序設(shè)計(jì)在學(xué)生實(shí)踐之前，先簡(jiǎn)單的講解一下，提示需要設(shè)置的對(duì)象和提供的代碼是不完整的，要大家把代碼填寫完整后再調(diào)試運(yùn)行。其余參見(jiàn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)加法器程序設(shè)計(jì)作業(yè)要求提交下課之前對(duì)提交的作業(yè)做適當(dāng)?shù)?/p>

9、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：這是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的第二課時(shí)，之前學(xué)生對(duì)vb環(huán)境有所了解，再加上這節(jié)課的“求圓的周長(zhǎng)”用程序的設(shè)計(jì)，在vb中設(shè)計(jì)一個(gè)已經(jīng)提供代碼的的應(yīng)用程序不成問(wèn)題。所以我在實(shí)踐活動(dòng)加法器程序設(shè)計(jì)中提高要求，要學(xué)生理解代碼，并會(huì)填寫簡(jiǎn)單的代碼。針對(duì)不同能力的學(xué)生設(shè)置不同的難度，所以學(xué)生實(shí)踐任務(wù)中設(shè)有選做題。九板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，可在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，將板書(shū)內(nèi)容完整、清晰地展示出來(lái)，力求能直觀地顯示教材的思路，同時(shí)也對(duì)學(xué)生養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書(shū)寫習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的積極影響。課堂導(dǎo)入案例分析作業(yè)評(píng)價(jià)小 節(jié)布置作業(yè)圖形用戶界面的對(duì)象對(duì)象的屬性設(shè)置分析代碼調(diào)試保存十、其它【問(wèn)題研

10、討】如何設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際而且簡(jiǎn)單的案例，讓學(xué)生用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序來(lái)解決身邊問(wèn)題。題目難度怎么設(shè)置最合理，既能讓大部分同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅又能讓接受學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)在掌握基礎(chǔ)要求后又有所提高?！緟⒖假Y料】陶增樂(lè) 算法與程序設(shè)計(jì)，浙江教育出版社2005年7月第1版大家園丁王朝論壇 附件：學(xué)生任務(wù)實(shí)踐活動(dòng)加法器程序設(shè)計(jì)一 實(shí)踐目標(biāo)（1） 熟悉vb 的程序設(shè)計(jì)環(huán)境（2） 掌握vb 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程（3） 理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想，掌握對(duì)象、屬性、事件及事件驅(qū)動(dòng)等概念，掌握面向象程序設(shè)計(jì)的基本方法二 任務(wù)描述用vb設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用程序，輸入兩個(gè)數(shù)據(jù)，算出數(shù)據(jù)的累加和三 操作提示1、新建工程在VB中新建一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)EXE”工程。2、界面設(shè)計(jì)程序界面如圖所示：Label3：編寫程序代碼當(dāng)單擊“開(kāi)始計(jì)算”按鈕時(shí)引發(fā)command1的click事件（注以下程序還不完整）Private Sub Command1_Click()Dim a, b As Doublea = Val(Text1.Text)b = Val(Text2.Text)Text3.Text = Str( )End Sub4、運(yùn)行調(diào)試程序選擇菜單欄“運(yùn)行”“啟動(dòng)”命令，或按F5，運(yùn)行程序，檢查是否有錯(cuò)。