2019年幼兒園小班的班級年度工作總結

1、幼兒園小班的班級年度工作總結我班由托班，升入了小班，經過一個學期的共同生活，我班的 孩子在生活能力方面養(yǎng)成了良好的進餐習慣， 用餐時知道要安靜， 不 能講話，大部分幼兒能端正的坐著吃飯、餐后會用餐巾擦嘴，睡覺起 來或小便后會自己塞褲子， 洗手時會用正確的方法卷袖子。 在學習方 面：寶寶們都能聽懂普通話，用普通話交流，喜歡聽故事，語言發(fā)展 較好。運動方面，通過各種目標的游戲活動，發(fā)展了幼兒的走、跑、 跳等基本動作的協(xié)調性， 孩子的參與積極性也有了提高， 喜歡動腦筋， 觀察表達能力都比平行班級突出。一、下面介紹一下從九月到一月的具體的內容：9 月份我們開展了“幼兒園真好”的主題活動，包括玩具真好

2、玩，飯菜真好吃，我的好朋友等。10 月份開展了“小小的我”的主題，期間孩子們的智慧的火花 時有閃現(xiàn)，在小手本領大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子們 找到的東西讓我們老師也驚嘆不已， 不僅孩子們觀察能力得到了鍛煉， 還豐富了孩子的知識與語言。11 月份開展“好吃的水果”的主題活動，可以看出孩子對日常 生活中事物的留心程度，通過分支我知道的水果，水果變變變，水果 沙拉真好吃來提高孩子的語言表達能力， 用一個、兩個形容詞來形容 水果，可以從它的外型、顏色、氣味等方面來描述。12 月份是“可愛的動物寶寶”在這期間我們有一個向全浦東新 區(qū)開課的活動， 我們采用分組教學的方式， 一組對個別領導和全園教

3、 師試教，一組對外開課。 我們班的每一個孩子都有他們展示鍛煉的機 會，而且分組教學其實是增加了教師的工作量，原本上一次課，可現(xiàn) 在要上兩次課了， 但確實分組教學的效果是比較好的， 因為每一個孩 子都得到了鍛煉的機會，教師也能關注到原本不太愛發(fā)言的孩子。二、班級重點工作介紹。（一）生活能力，習慣的養(yǎng)成（收玩具、傾聽）。1 、幼兒園：洗手、穿衣服、吃飯、收玩具。2 、措施：用兒歌的形式教方法；多練；表揚“我的本領大”。（二）語言表達能力。 幼兒園：兒歌、故事上；語言角；晚托班；海鷗之星：家里的 兒歌準備，講述內容準備。（三）主題活動：1 、發(fā)展幼兒的綜合能力與生活相結合；培養(yǎng)孩子的觀察力，表 達能

4、力，學習主動性。 思維能力。幼兒與家長共同找資料： 可以是圖、 書、廣告紙、照片。2 、方法：剪貼、畫、實物、記錄。家長啟發(fā)談話： 啟發(fā)，引導。3 、幼兒交流分享：要有準備，自己爭取機會，幼兒提高快，表 達能力提高，膽子也大了，自信心也提高了。（四）課題創(chuàng)意色彩教學的實踐與研究。1 、小班：（1）同種色（知識點）。（2）通過繪畫、裝置、表演各種樣式的創(chuàng)意色彩造型活動，提 高幼兒審美感受力和創(chuàng)造表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒熱愛藝術、自然、生活的 情感。2 、建立資料卡（過程證據）幼兒的識別或發(fā)現(xiàn)多少不同的綠色 調查表形式。（五）家園聯(lián)系上。通過各種途徑與家長溝通， 寶寶成長檔案 （家園互動）的紀錄， 家園聯(lián)系欄，主題展示墻回家作業(yè)或通知，海鷗信箱等等。三、幼兒的進步與不足。1 、進步： 我班幼兒在語言上發(fā)展的較好，思維邏輯比較完整。能完整的 表達一句較長的句子，能用 1到 3個形容詞來描述具體事務。如：我 發(fā)現(xiàn)耳朵長長的，毛茸茸的愛吃蘿卜的小白兔在草地上玩。2 、不足： 但孩子們身上也有一些問題：如：別人的玩具帶回家，我們希 望孩子想把什么東西帶回家時能與老師商量一下， 得到老師的允許才 可以帶回家， 而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。 還有個別幼兒的自 理能力較差，還是需要老師的幫忙。3 、措施： 幼兒的