讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》有感

1、魏書(shū)生班主任工作漫談讀后感 宋宇魏書(shū)生老師教育理念對(duì)于自己：無(wú)論做什么事，你只要找準(zhǔn)自己的位置，你就能夠放下求之不得之苦，放下浮躁的心理，讓靈魂不再流浪，思想不再浮躁，建設(shè)自己的靈魂樂(lè)園。關(guān)于習(xí)慣：教育即是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣，1分鐘做小事。到這個(gè)時(shí)間去做這個(gè)事，到那個(gè)時(shí)間去做那個(gè)事，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，把這個(gè)事往深里做，就會(huì)感到趣味無(wú)窮，質(zhì)量不斷提高。對(duì)于學(xué)生：能做的事，一定讓他自己做，一旦這樣，他越做越多，責(zé)任感就是在做事的過(guò)程中積累起來(lái)，堆積起來(lái)的。關(guān)于創(chuàng)新：盯住一個(gè)目標(biāo)，持之以恒地往深處去鉆井，方能鉆出甘泉。自序魏書(shū)生在書(shū)的自序中是這樣寫(xiě)道的： 世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任

2、是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。 班主任工作漫談 文中談到要多改變自己，少埋怨環(huán)境。想當(dāng)初魏書(shū)生剛參加工作時(shí)室無(wú)片磚，屋無(wú)頂棚。外部環(huán)境極差的同時(shí)學(xué)生也很差，都是各個(gè)班級(jí)淘汰出來(lái)的后進(jìn)生，既愛(ài)玩又怕上課。在這樣艱苦的環(huán)境下，魏書(shū)生沒(méi)有埋怨和退縮。正如書(shū)中所言：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法少。 書(shū)中提到積極正確的人生態(tài)度是做好一切工

3、作的前提。魏老師認(rèn)為我們應(yīng)用一種積極的、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。工作與學(xué)習(xí)中要多互助，少互斗，多商量，多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。班主任工作漫談教學(xué)生學(xué)會(huì)使用“邊角余料” 魏老師在書(shū)中提到：“我一直引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用零碎時(shí)間，我們管這叫邊角余料。 一個(gè)珍惜整料成料的人，不一定珍惜邊角余料；一個(gè)珍惜邊角余料的人，一定更珍惜整料成料。我仍要求同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展路上一個(gè)單詞活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)要單一，每次只選一科，任務(wù)數(shù)量一定要少。目標(biāo)單一，避免猶豫，數(shù)量少，避免畏難。誰(shuí)都能做到，事便落到了實(shí)處，做起來(lái)就有興趣，提高成績(jī)是小事，最重要的是這樣做，日久天長(zhǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了珍惜零碎時(shí)間的習(xí)慣

4、。班主任工作漫談七個(gè)“一分鐘”活動(dòng)：1.每天做一分鐘家務(wù)；2.每天唱一分鐘軍歌；3.每天寫(xiě)一分鐘日記；4.每天一分鐘走步；5.每天一分鐘記憶練習(xí)；6.每天讀一分鐘世界名著或偉人傳記；7.每天一分鐘演講。 雖然是七個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的一分鐘，但它的內(nèi)涵卻非常豐富，一分鐘僅僅是個(gè)開(kāi)始、是個(gè)起步，一旦養(yǎng)成一分鐘的好習(xí)慣，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘、兩小時(shí)、三天、四年的好習(xí)慣。班主任工作漫談每次開(kāi)學(xué)，令班主任們最頭疼的事就是收費(fèi)。 魏老師關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，想出了解決辦法。通過(guò)他對(duì)一位學(xué)習(xí)委員的啟發(fā)和指導(dǎo)，全班72名學(xué)生用小組競(jìng)賽的方式，僅用了兩分半鐘便完成了收費(fèi)。這件事不僅鍛煉了學(xué)生當(dāng)家理財(cái)?shù)哪芰Γ?/p>

5、讓學(xué)生增強(qiáng)了效率感，增強(qiáng)了集體觀念，還增強(qiáng)了與別人協(xié)調(diào)一致的能力。在這個(gè)收費(fèi)的例子中，不難看出魏老師對(duì)班主任工作很動(dòng)腦，也很注重科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)自我管理班級(jí)。班主任工作漫談 魏書(shū)生老師在書(shū)中常常涉及到“尊重”這個(gè)話題。是啊，學(xué)生只能先尊其師，然后才能信其道。如何尊其師呢？只能是我們教師先去尊重學(xué)生！力的作用是相互的，尊重難道不也是這么一回事么？魏老師的尊重就是從管理班級(jí)的每件事情入手的，他管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不對(duì)學(xué)生下威嚴(yán)的死命令。 魏老師班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。班上的工作及班級(jí)用品樣樣都有負(fù)責(zé)人、承包人。這樣責(zé)任明確，便于管理。班主任工作漫談 教育絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單而為的事，它是一門(mén)科學(xué)，而育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講