蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

1、 本實(shí)驗(yàn)安排在初中化學(xué)教材（人教版）上冊(cè)第一單本實(shí)驗(yàn)安排在初中化學(xué)教材（人教版）上冊(cè)第一單元的課題元的課題2 2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，本課題，本課題是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)起始部分的內(nèi)容，是學(xué)生接觸到的第是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)起始部分的內(nèi)容，是學(xué)生接觸到的第一個(gè)較為完整的化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)蠟燭及其燃燒一個(gè)較為完整的化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，學(xué)生通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三的探究，學(xué)生通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段的觀察，著重培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述能力，個(gè)階段的觀察，著重培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力

2、，以及探究科學(xué)問題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力，以及探究科學(xué)問題的能力，并從中體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，能力，并從中體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如圖如圖2所示，教材中原實(shí)驗(yàn)：分別取一個(gè)干燥燒杯和一個(gè)用所示，教材中原實(shí)驗(yàn)：分別取一個(gè)干燥燒杯和一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，仔細(xì)觀察澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，仔細(xì)觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生，來(lái)推測(cè)蠟燭燃燒后的生成物。燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生，來(lái)推測(cè)蠟燭燃燒后的生成物。 理論上，干燥燒杯罩在蠟燭火焰上方，可以形理論上，干燥燒杯

3、罩在蠟燭火焰上方，可以形成水霧，但是我們每年上新課的時(shí)間是在成水霧，但是我們每年上新課的時(shí)間是在9 9月份：月份：溫度較高、空氣較為干燥，且燒杯口徑較大，學(xué)生溫度較高、空氣較為干燥，且燒杯口徑較大，學(xué)生一般難以在燒杯壁上看到明顯的水霧；一般難以在燒杯壁上看到明顯的水霧； 其次，用澄清石灰水潤(rùn)濕燒杯，罩在蠟燭火焰上其次，用澄清石灰水潤(rùn)濕燒杯，罩在蠟燭火焰上方，理論上澄清石灰水變渾濁，但燒杯洗干凈后方，理論上澄清石灰水變渾濁，但燒杯洗干凈后，使使得石灰水只能極少的沾在燒杯壁上，這樣的燒杯得石灰水只能極少的沾在燒杯壁上，這樣的燒杯，罩罩在蠟燭火焰上方，學(xué)生難以看到明顯的渾濁現(xiàn)象，從在蠟燭火焰上方，學(xué)

4、生難以看到明顯的渾濁現(xiàn)象，從而使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑。而使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)儀器水霧水霧石灰水變渾濁石灰水變渾濁 取一只干燥潔凈的平底燒瓶，將一小取一只干燥潔凈的平底燒瓶，將一小截蠟燭固定在燃燒匙上，點(diǎn)燃后，小心的截蠟燭固定在燃燒匙上，點(diǎn)燃后，小心的伸入到平底燒瓶?jī)?nèi)，伸入到平底燒瓶?jī)?nèi)，45s后，小心抽出燃后，小心抽出燃燒匙，倒入澄清石灰水振蕩即可。燒匙，倒入澄清石灰水振蕩即可。注意：注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)，切不可用橡皮塞塞緊平底實(shí)驗(yàn)時(shí)，切不可用橡皮塞塞緊平底燒瓶，以免蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，附在燒瓶，以免蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，附在燒瓶?jī)?nèi)壁上，振蕩澄清石灰水時(shí)，使學(xué)生燒瓶?jī)?nèi)壁上，振蕩澄清石灰水時(shí)，使學(xué)生得出

5、得出“白煙顆粒使澄清石灰水變渾濁白煙顆粒使澄清石灰水變渾濁”的的錯(cuò)誤結(jié)論。錯(cuò)誤結(jié)論。a、取一只干燥潔凈的平底燒瓶，取一只干燥潔凈的平底燒瓶， 放在試驗(yàn)臺(tái)上放在試驗(yàn)臺(tái)上b、點(diǎn)燃固定在燃燒匙上一小截蠟燭，小點(diǎn)燃固定在燃燒匙上一小截蠟燭，小心的伸入到平底燒瓶?jī)?nèi)心的伸入到平底燒瓶?jī)?nèi)c、45s后，小心抽出燃燒匙，倒入后，小心抽出燃燒匙，倒入澄清石灰水振蕩。澄清石灰水振蕩。燒瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)燒瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)水霧水霧澄清石灰水澄清石灰水變變渾濁渾濁蠟燭燃燒生成蠟燭燃燒生成水水蠟燭燃燒生成蠟燭燃燒生成二氧化碳二氧化碳1、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、方便，且現(xiàn)象明顯；、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、方便，且現(xiàn)象明顯；2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全，無(wú)污染、非常環(huán)保；、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全，無(wú)污染、非常環(huán)保；3、明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，、明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，從而提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和探究能力。從而提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和探究能力。 本實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)更加合理，本實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)更加合理，現(xiàn)象更加明顯；實(shí)驗(yàn)價(jià)值明顯得到提高，不僅增強(qiáng)