長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)

1、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話引入：今天我們的教室里不僅來(lái)了許多老師，還來(lái)了兩位特殊的小客人。想知道是誰(shuí)嗎？你們瞧，它來(lái)了。（課件出示一個(gè)有手有腳的正方形：嗨！大家好！你們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)我了吧！我就是正方形。我的邊和角里面藏著很多秘密呢，你們知道嗎？）師：誰(shuí)知道？生1：我知道正方形有4條邊。生2：正方形四個(gè)角都是直角。生3：正方形的四條邊都相等。師：同學(xué)們對(duì)正方形的邊和角了解的真不少，究竟對(duì)不對(duì)呢？讓我們看看正方形怎么說(shuō)。（點(diǎn)擊課件。正方形：要想知道說(shuō)的對(duì)不對(duì)，大家可以用量一量、折一折的方法去試一試。）二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)。1、明確方法 指導(dǎo)操作師：誰(shuí)聽清楚了，正方形告訴我們什么了？生：告訴我們用量

2、一量、折一折的方法去試一試。師：請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)膶W(xué)具中找到正方形，舉起來(lái)給老師看。（學(xué)生找到正方形，舉起來(lái)）師：大家都找對(duì)了，現(xiàn)在我們就用正方形教給我們的方法去驗(yàn)證一下吧！      （學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）2、匯報(bào)交流師：誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？要把你的方法和結(jié)果說(shuō)清楚。生1：我用量一量的方法。我用尺子量了正方形的四條邊，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等。師：他用量一量的方法，得出了結(jié)論，說(shuō)得很有條理。老師也用這種方法對(duì)正方形進(jìn)行了測(cè)量。（課件演示）看看結(jié)果和他說(shuō)的一樣嗎？（生答：一樣）師：這說(shuō)明我們的猜想是正確的。正方形四條邊都相等。還有不同的方法

3、嗎？生2：我是用折一折的方法，也發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等。師引導(dǎo)：你能給大家演示怎樣折嗎？也是用折的方法的同學(xué)要仔細(xì)觀察，看看他是否和你們折的一樣。發(fā)言的那位孩子上臺(tái)演示，當(dāng)他驗(yàn)證正方形的四條邊相等的時(shí)候，邊折邊說(shuō)：沿著對(duì)角線折一下，成了三角形，它的邊就重疊到一起了，說(shuō)明正方形四條邊都相等。教師：這樣折只能說(shuō)明什么？（臨邊相等）要想證明正方形四條邊都相等，還應(yīng)該怎樣折。生3：我先上下對(duì)折，再左右對(duì)折。邊說(shuō)邊演示。教師因勢(shì)利導(dǎo)：“把上下兩條邊對(duì)折重合說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了上下兩條邊相等）把左右兩條邊對(duì)折又說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了左右兩條邊相等）那這樣就能證明四條邊都相等了嗎？”生3：我還要對(duì)角折一下。師

4、：把這兩種折法結(jié)合起來(lái)就能證明正方形的四條邊都相等。（板書：四邊相等）生4：我用三角板量的是正方形的角。發(fā)現(xiàn)它是直角。師：我們合作一下，你來(lái)說(shuō)，我演示。（播放課件：用三角板的直角，量正方形的一個(gè)角）師：你量了幾個(gè)角。生4：一個(gè)。師：這只能證明這個(gè)角是直角，想證明其他的三個(gè)角也是直角，還應(yīng)該怎樣做？生4：再量其他的三個(gè)角。師：說(shuō)得對(duì)。還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？生5：我不用量4個(gè)角，只要量一個(gè)角就行了。你們看：我把正方形對(duì)邊折兩次，正方形的四個(gè)角就摞到了一起，只要量一個(gè)角就行了。師：這個(gè)方法真簡(jiǎn)單，你可真聰明。（板書：四個(gè)直角。）師：我們光忙著認(rèn)識(shí)正方形了，另一個(gè)小客人都等得著急了。（點(diǎn)擊課件，長(zhǎng)方形出

5、場(chǎng)：還有我呢！我就是你們的老朋友長(zhǎng)方形?。≌l(shuí)知道，我和正方形哪里長(zhǎng)得一樣，哪里長(zhǎng)得不一樣嗎？）生1：正方形方方的，長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)的。生2：正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊。生3：正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)直角。生4：正方形4條邊都相等，長(zhǎng)方形4條邊不相等。師：現(xiàn)在我們就用探究正方形的方法來(lái)研究長(zhǎng)方形，看它的邊和角有那些特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。師：哪個(gè)勇敢的孩子來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學(xué)生匯報(bào)：生1：我用折一折的方法，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形上下兩條邊相等。左右兩條邊相等。生2：我用量一量的方法，也發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形一條長(zhǎng)邊是15厘米差5毫米，就是15厘米5毫米。一條短邊是9厘米。師：誰(shuí)也是用量一量的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？生3：我發(fā)

6、現(xiàn)長(zhǎng)方形上下兩條邊相等。左右兩條邊相等。生4：剛才張竟坤（生2）說(shuō)錯(cuò)了，15厘米少5毫米，不是15厘米5毫米，應(yīng)該是14厘米5毫米。師：你聽得真仔細(xì)，比老師還認(rèn)真呢，老師要向你學(xué)習(xí)！剛才同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，用不同的方法得出共同的結(jié)論：長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等，左右兩條邊也相等。像這樣面對(duì)面的兩條邊，我們就把它叫做“對(duì)邊”。所以，簡(jiǎn)單點(diǎn)可以怎樣說(shuō)？生：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。（教師板書：對(duì)邊相等）師：接下來(lái)我們研究什么？生1：我用三角尺量長(zhǎng)方形的角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。師：“你用的方法和剛才量正方形角的方法一樣，結(jié)果也一樣，長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。生2：我和他方法不一樣，我們都已經(jīng)知道正方形四個(gè)角都是直角

7、，我就用正方形的角和長(zhǎng)方形四個(gè)角比，發(fā)現(xiàn)它們都一樣，所以長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。師：你可真會(huì)動(dòng)腦，這個(gè)方法連老師都沒有想到。（板書：四個(gè)直角）同學(xué)們這么喜歡長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形可高興了。看！它又出了個(gè)問題，想考考大家呢?。c(diǎn)擊課件，長(zhǎng)方形：你們知道我這兩條長(zhǎng)邊叫什么嗎？那這兩條短邊又叫什么呢？）生1：叫邊。生2：長(zhǎng)邊叫長(zhǎng)度，短邊叫寬度。師：到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？還是讓長(zhǎng)方形告訴你們吧！（點(diǎn)課件，長(zhǎng)方形：我的長(zhǎng)邊有個(gè)好聽的名字叫“長(zhǎng)”，短邊就叫“寬”，這回你更了解我了吧）師：同學(xué)們聽清了嗎？生答：聽清了。師：黑板上也有一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)和寬在哪里呢？一名學(xué)生到前面用手指。教師板書：長(zhǎng)、寬三、拓展練習(xí)，完善建構(gòu)

8、。找圖形。剛才我們知道了長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)?，F(xiàn)在它們藏在了許多四邊形里面，你們能把這兩個(gè)老朋友找出來(lái)嗎？（出示課件）學(xué)生很容易把正方形和長(zhǎng)方形找出來(lái)了。教師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)?？墒怯械乃倪呅尾辉敢饬?，一個(gè)說(shuō)，我的四條邊都相等，為什么不是正方形呢？一個(gè)說(shuō)我的對(duì)邊都相等，同學(xué)們?cè)趺床贿x我呀？生1：因?yàn)樗鼈兊慕遣皇侵苯茄?！師：不選這個(gè)四邊形是怎么回事？生2：它的邊和角都不合格。師：對(duì)了，判斷一個(gè)圖形是不是正方形、長(zhǎng)方形，除了看邊還要看它的角。2、猜謎。有三只小動(dòng)物聽說(shuō)二年六班的同學(xué)特別聰明，想和你們玩?zhèn)€猜謎的游戲。高興嗎？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)小豬）師：小豬要我們猜什么呢？（小豬：我的背后藏了一個(gè)正

9、方形，可以看見的這條邊是5厘米，看不見的三條邊分別是多少厘米呢？為什么？）生：都是5厘米。因?yàn)檎叫?條邊都相等。小豬：猜對(duì)了，你真聰明！師：同學(xué)們猜得不錯(cuò)，小狗又讓我們猜什么呢？（小狗：我的背后藏著一個(gè)長(zhǎng)方形，可以看見的兩條邊分別是2厘米和6厘米。聰明的小朋友，你們知道其他兩條邊長(zhǎng)是多少嗎？為什么？）生：和2厘米對(duì)著的邊也是2厘米，和6厘米對(duì)著的邊也是6厘米。因?yàn)殚L(zhǎng)方形對(duì)邊相等。小狗：又猜對(duì)了，你們真了不起！師：同學(xué)們猜得棒極了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示小老虎。）師：剛才小豬和小狗都笑瞇瞇的，小老虎怎么愁眉苦臉的。原來(lái)它不知道自己身后藏了一個(gè)什么圖形。它只知道這是個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，

10、有一條邊是4厘米。小老虎都快哭了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？生1：它的身后是個(gè)正方形。另外三條邊也是4厘米。生2：我認(rèn)為可能是正方形也可能是長(zhǎng)方形。師：還可能是長(zhǎng)方形，那4厘米是什么？生2：4厘米是長(zhǎng)方形的寬，它的長(zhǎng)要比4厘米多。師：4厘米還可能是什么？生3：是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，它的寬要比長(zhǎng)4厘米少一些。3、折紙游戲師：說(shuō)的好。接下來(lái)我們玩?zhèn)€折紙游戲。請(qǐng)同學(xué)們把長(zhǎng)方形的白紙準(zhǔn)備好。老師想折一個(gè)最大的正方形，誰(shuí)來(lái)折的最快就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助我。一名學(xué)生演示折正方形的過程。師：謝謝你。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了正方形的邊長(zhǎng)正好是長(zhǎng)方形的什么？生：是長(zhǎng)方形的寬。師：繼續(xù)折紙，我想把這個(gè)大正方形折成四個(gè)小正方形。大家會(huì)嗎？一名學(xué)生演示折的過程。

11、師：只要把大正方形對(duì)邊折兩次就行了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這兩條折痕，現(xiàn)在這個(gè)圖形里面藏著多少個(gè)正方形，多少個(gè)長(zhǎng)方形呢？生1匯報(bào)：5個(gè)正方形。師：我怎么只看見四個(gè)正方形呢？生2：4個(gè)小正方形又合成了一個(gè)大正方形。師：你可真會(huì)動(dòng)腦筋。生3：這里面有4個(gè)長(zhǎng)方形。師：你是怎么數(shù)的，給大家演示一下。生一邊指一邊數(shù)。師：細(xì)心的同學(xué)一定注意到了，他數(shù)圖形是有一定順序的，先橫著數(shù)，又豎著數(shù)。這樣不容易把圖形數(shù)丟。要是老師再加上兩個(gè)小正方形，你們還會(huì)數(shù)嗎？             &#

12、160;   生大聲回答：會(huì)。師：這就是老師給你們留的作業(yè)，回家和爸爸媽媽一起數(shù)，看誰(shuí)找的多。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課老師向同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，相信同學(xué)們也有不少收獲。除了同學(xué)們知道的這些，正方形和長(zhǎng)方形里面還有很多學(xué)問呢！下次我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)吧！板書設(shè)計(jì)：                           

13、   邊                   角 邊                         四邊相等   &#

14、160;          四個(gè)直角 寬                          對(duì)邊相等            

15、60;  四個(gè)直角長(zhǎng)教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、（課件）同學(xué)們，圖形王國(guó)里的正方形正在找它的好朋友，誰(shuí) 是它的好朋友呢？快來(lái)幫忙找一找。今天這節(jié)課我們繼續(xù)走近長(zhǎng)方形與正方形。（板書課題：長(zhǎng)方形與正方形） 二、新知探究： 1、讓學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征進(jìn)行猜測(cè) （1）（活動(dòng)一）同學(xué)們， 在一年級(jí)就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能用橡皮筋在釘子板上圍出、用小棒擺出長(zhǎng)方形和正方形嗎？大家趕快試一試。（請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)學(xué)具） （2）誰(shuí)愿意把自己做的長(zhǎng)方形和正方形展示給大家看一看？ （3）憑你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的了解和剛才拼、圍長(zhǎng)方形和正方形的過程，能感覺到他們的邊和角會(huì)有什么樣

16、的特點(diǎn)呢？快來(lái)大膽的猜一猜。 2、探索長(zhǎng)方形和正方形的特征 （1）同學(xué)們的猜想是否正確，你們想不想去驗(yàn)證一下？那你準(zhǔn)備用什么樣的方法去驗(yàn)證呢？。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用折一折、量一量的方法去研究平面圖形的一些特點(diǎn)） （2）（活動(dòng)二）那現(xiàn)在就用你靈巧的小手趕快來(lái)試一試吧？到時(shí)把你的 發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴。 （3）教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流。 （4）匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。到前面展示研究的過程和研究結(jié)果。 長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 四個(gè)角都是直角 正方形：四條邊都相等 四個(gè)角都是直角 （5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角分別有那些特點(diǎn)？請(qǐng)你們趕快組織好自己的語(yǔ)言。 （6）同學(xué)們經(jīng)過自己的努力找到了長(zhǎng)方形和正方

17、形的特點(diǎn)，真的 是太了不起了。同學(xué)們，長(zhǎng)方形和正方形是圖形王國(guó)里的一對(duì)好朋友，那這對(duì)好朋友有什么相同和不同的地方呢？同學(xué)們快來(lái)幫忙找一找吧?。c(diǎn)名讓學(xué)生自己總結(jié)） 相同點(diǎn)：都有四條邊，都有四個(gè)直角。 不同點(diǎn)：正方形四條邊都相等，長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等。 （7）介紹長(zhǎng)方形的對(duì)邊和正方形的四條邊的名稱。（我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)。短邊的長(zhǎng)叫做寬。把正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊。） （8）拿出長(zhǎng)方形和正方形向同桌介紹一下長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬和正方形的邊。 三、拓展練習(xí) 今天同學(xué)們的表現(xiàn)太好了，老師給二（三）的全體同學(xué)送了一張賀卡，高興嗎？想要得到這張卡片，必須首先解決有關(guān)卡片的數(shù)學(xué)問題。有信心嗎？ 1、（活 動(dòng)三）

18、請(qǐng)看露出信封的部分是什么圖形？現(xiàn)在我們來(lái)“推一推”、“拉一拉”這張賀卡，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、（活動(dòng)四）把自己信封里的長(zhǎng)方形卡片先推一推、拉一拉。然后拿出來(lái)，它的長(zhǎng)是12厘米。寬是8厘米。把他折成一個(gè)最大的正方形，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （操作提示：1、怎樣折才能保證最大？2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘 米，寬是8厘米，折成的正方形的邊是多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。） 3、73頁(yè)在方格紙里畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。 4、數(shù)一數(shù)有多少個(gè)正方形？并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（在書本上做小組討論，然后投影展示數(shù)的過程、） 5、數(shù)一數(shù)有多少個(gè)長(zhǎng)方形？（讓學(xué)生在書本上數(shù)。投影展示） 四、小結(jié) 通過這

19、節(jié)課的活動(dòng)，你的收獲是什么？你的感覺怎樣 ？長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第五冊(cè)第58頁(yè)60頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、測(cè)量和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念。（二）能力目標(biāo)：1、通過直觀演示、個(gè)體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作及邏輯思維能力。2、通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，把操作、思維和語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。（三）情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的最佳情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；并在弄清長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別及聯(lián)系時(shí)，滲透辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、

20、操作、比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形及正方形的特征，認(rèn)識(shí)它們的聯(lián)系與區(qū)別。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、直尺、一副三角尺、長(zhǎng)方形彩紙、正方形彩紙教學(xué)過程：課前談話：師：剛剛拍手的時(shí)候，這兩只手在位置上有怎樣的關(guān)系？（面對(duì)面的關(guān)系）， 面對(duì)面的關(guān)系，我們就叫它是相對(duì)關(guān)系。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的平面圖形。今天我們就要去圖形王國(guó)，好好地玩一番?？?，機(jī)器人方方正歡迎我們呢！咦，這個(gè)圖形王國(guó)的東西和機(jī)器人好象有點(diǎn)特別，你們看出來(lái)了嗎？在我們周圍，哪些物體的面是長(zhǎng)方形？哪些物體的面是正方形？原來(lái)生活中有這么多長(zhǎng)、正方形，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們周圍

21、。今天我們就用動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書：長(zhǎng)方形和正方形）二、新授 （一）探索長(zhǎng)方形的特征。1、今天老師給了你們?cè)S多紙，你能找出一張長(zhǎng)方形的紙嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我找。（找紙并貼上黑板）教師用長(zhǎng)方體畫出一個(gè)長(zhǎng)方形：我把長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫下來(lái)也能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。2、談話：研究平面圖形，主要是要研究它的邊和角?？纯春诎宓拿婧臀覀冞@個(gè)長(zhǎng)方形，你們來(lái)猜一猜，長(zhǎng)方形的邊和角會(huì)有什么特點(diǎn)？板書特點(diǎn)，并加上“？”。（板書：四條邊、四個(gè)角）3、談話：剛剛只是大家的猜想，那么怎樣來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？現(xiàn)在四人一組合作，每個(gè)小組的組長(zhǎng)那里有一個(gè)信封，拿出里面的長(zhǎng)方形紙，利用身邊的工具，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)

22、動(dòng)手，找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征，有問題的小組可以找老師幫忙。 教師巡視指導(dǎo)?？纯次覀兊牟孪雽?duì)不對(duì)。4、誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)你們一組的討論結(jié)果？提問：你們組發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)呢？ 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？談話：哦，長(zhǎng)方形這兩條相對(duì)的邊相等，那么另外兩條邊呢？怎么知道也相等的？講述：很好，我們把這樣相對(duì)的兩條邊叫對(duì)邊，這是一組對(duì)邊，長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等）提問：那么長(zhǎng)方形的角又有什么特點(diǎn)呢？那你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（板書：四個(gè)角都是直角）5、小結(jié)：剛才同學(xué)們通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，這就是長(zhǎng)方形邊和角的特點(diǎn)。自己讀，全班讀。談話：現(xiàn)在你

23、能對(duì)你的同桌介紹一下長(zhǎng)方形嗎？6、剛才我們通過什么方法找到了長(zhǎng)方形的特征？結(jié)合學(xué)生的回答，板書：數(shù)一數(shù)，量一量，折一折，比一比） （二） 探索正方形的特征1、談話：找到了長(zhǎng)方形的特征，正方形又有怎樣的特征呢？請(qǐng)你從你的信封中找出一張正方形的紙，誰(shuí)來(lái)幫老師找一找（出示正方形并貼上）用正方體畫出一個(gè)正方形。先猜一猜正方形的邊和角會(huì)有什么特點(diǎn)。2、談話：那么猜得對(duì)不對(duì)呢？我們用剛才研究長(zhǎng)方形特征時(shí)數(shù)一數(shù)，量一量，折一折，比一比的方法來(lái)找正方形邊和角的特征。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 3、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們一組的討論結(jié)果？提問：你們組發(fā)現(xiàn)正方形的邊有什么特點(diǎn)？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（板書：四條邊都相等）提問：那么正方形的角又有什么特點(diǎn)呢？怎么發(fā)現(xiàn)的？（板書：四個(gè)角都是直角）4、小結(jié)：同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是