新編小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、新編小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了數(shù)學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 ,希望可以作為大家的參考!(一)知識與技能：1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義 ,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法 ,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法 ,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義 ,掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì) ,會求比值和化簡比 ,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。4. 掌握圓的特征 ,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式 ,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5. 知道圓是軸對稱圖形 ,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6. 能在方格紙上用數(shù)對表

2、示位置 ,初步體會坐標(biāo)的思想。 7. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖 ,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。二、學(xué)生根本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施(一)學(xué)生根本情況分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ,大局部學(xué)生已經(jīng)熟練掌握根本的計(jì)算能力 ,學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學(xué)生對于計(jì)算還不熟練 , 抽象力開展滯后 ,對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難 ,缺乏綜合分析能力。2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好 ,但也存在不平衡性 ,有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心 ,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性 ,在

3、教學(xué)中邊教新知識 ,邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識。有局部學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期 ,在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求 ,幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容 ,掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn) ,并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí) ,并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教材分析與措施(一)、教材分析本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理 ,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo) ,力求使教材的結(jié)構(gòu)

4、符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征 ,繼續(xù)表達(dá)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表達(dá)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí) ,由于教學(xué)內(nèi)容的不同 ,本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排 ,表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念 ,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解 ,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同 ,分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué) ,同樣要表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此 ,實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義 ,而是

5、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題 ,結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題 ,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理 ,將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。(3)借助操作與圖示 ,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。(4)不再出現(xiàn)文字表達(dá)式的計(jì)算法那么 ,簡化了算理推導(dǎo)過程的表達(dá)及解決問題思路的提示 ,通過直觀與操作等手段 ,在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo) ,為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排 ,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排 ,注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際 ,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容 ,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索 ,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是開展學(xué)生的空間觀念 ,與前幾冊一樣 ,本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué) ,開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念 ,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法 ,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材

7、。(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。(3)通過自主探索的活動(dòng) ,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn) ,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上 ,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 ,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。四、提高質(zhì)量的具體措施方向優(yōu)于方法 ,規(guī)律重于規(guī)那么。確定教學(xué)目標(biāo)要防止貼標(biāo)簽式的所謂情感、態(tài)度、價(jià)值觀。1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容 ,掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn) ,并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的

8、工作。4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí) ,并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增

9、色添輝。5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。希望為大家提供的數(shù)學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 ,能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容 ,請及時(shí)關(guān)注我們!“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。