梁思成的故事教案2021最新

1、梁思成的故事教案2021最新梁思成是我國(guó)近代建筑歷史學(xué)家、建筑教育家和建筑師，被譽(yù)為中國(guó)近代建筑之父。你知道這位著名建筑家的故事嗎?下面小編為大家?guī)砹核汲傻墓适陆贪?021最新，供大家參考。梁思成的故事主備人：張麗琴一、 學(xué)習(xí)目的1、 初讀課文，識(shí)記生字新詞。2、 再讀課文，理清寫作思路，概括梁思成的主要事跡。3、 重點(diǎn)品讀，學(xué)生設(shè)疑、研討，探究梁思成的精神。4、 比較研讀，同?人民科學(xué)家的精神風(fēng)采?比較，明確兩文寫法的異同。5、 學(xué)以致用，寫自己熟悉的名人故事片段。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：生設(shè)疑、研討，探究梁思成的精神。難點(diǎn)：同?人民科學(xué)家的精神風(fēng)采?比較，明確兩文寫法的異同。三、教學(xué)方法

2、：導(dǎo)讀、設(shè)疑、探究法。四、 課時(shí)安排：兩課時(shí)五、 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)(一) 激情導(dǎo)入，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。建筑是一項(xiàng)奇特的藝術(shù)，許多建筑已經(jīng)成了人類珍貴的文化遺產(chǎn)，許多建筑本身就是一個(gè)奇跡。例如，中國(guó)的故宮、埃及的金字塔等等。我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)人類文化遺產(chǎn)就是在保護(hù)我們的歷史。作為現(xiàn)代著名建筑史學(xué)家的梁思成，清末維新變法運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖梁?jiǎn)⒊膬鹤?，現(xiàn)代建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授。他孜孜以求、身體力行，測(cè)繪了大量的中國(guó)古代建筑;他刻苦鉆研、嘔心瀝血，將智慧化作莊嚴(yán)神圣的國(guó)徽、宏偉壯麗的紀(jì)念碑等著名建筑。今天，讓我們跟隨作家李輝一起馳騁文字原野，深化解讀梁思成。(板書課題)1、整體感知初識(shí)梁思成出示梁思成簡(jiǎn)介：梁思成是

3、清末變法維新領(lǐng)袖梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子，清華大學(xué)教授。學(xué)生時(shí)代的梁思成在1929年因一場(chǎng)車禍，脊椎骨出現(xiàn)了彎曲、駝背，使他的左腿短了一厘米。在這樣嚴(yán)重殘疾的情況下，他仍然堅(jiān)持深化各地調(diào)查研究，為了測(cè)繪古代建筑，爬梁上柱，奮力攀高。他把一生獻(xiàn)給了建筑教育事業(yè)，為后人留下珍貴的文化遺產(chǎn)。(1)初讀課文，給加點(diǎn)的字注音勘查( ) 巍峨( ) 黯淡( ) 邏輯( ) 軒昂( ) 壯碩( )可惜( ) 古剎( ) 打量( ) 銹蝕( ) 勾勒( ) 烽火( )(2)解釋以下詞語嘆為觀止：軒昂：壯碩:(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文的根底上，再次閱讀課文，說說文章寫了梁思成的哪些事件?注意捕捉相關(guān)語段，抓住文中關(guān)鍵詞句進(jìn)展

4、概括。(方法提示：1、尋找相關(guān)段落;2、提取關(guān)鍵詞語)一是梁思成夫婦當(dāng)年不畏艱險(xiǎn)，勘察山西應(yīng)縣木塔的情形;二是梁思成對(duì)建筑的認(rèn)識(shí); 三是為保護(hù)奈良所作的努力;四是梁思成對(duì)中國(guó)古建筑被毀的憂憤。明確本文寫作思路：1、開篇點(diǎn)題，評(píng)梁思成;2、登應(yīng)縣木塔，憶梁思成;3、對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)，談梁思成;4、拯救奈良，贊梁思成;5、中國(guó)古建筑被毀，嘆梁思成。(4)結(jié)合課文內(nèi)容說說如何理解梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)?這是文學(xué)的筆法，是抒情的詩意的語言，是充滿激情的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)梁思成思想精神的高度贊賞。強(qiáng)調(diào)這個(gè)世紀(jì)對(duì)梁的特殊意義以及梁對(duì)這個(gè)世紀(jì)的特殊意義;特殊在這個(gè)世紀(jì)有許多文明技術(shù)的進(jìn)步和對(duì)人類精神重視的潮流，也有

5、許多對(duì)文明的破壞，因此才產(chǎn)生了這位如此重視人類精神和搶救文化遺產(chǎn)的偉大建筑學(xué)家。梁思成到底具有怎樣的精神，令作者對(duì)他做出如此高的評(píng)價(jià)呢?且待下回分解!第二課時(shí)梁思成到底具有怎樣的精神，令作者對(duì)他做出如此高的評(píng)價(jià)呢?讓我們1、重點(diǎn)品讀走近梁思成(1)寫人離不開事件，詳細(xì)事件是我們把握人物形象的重要手段，讓我們深情朗讀，走近梁思成，請(qǐng)同學(xué)們先品讀第6節(jié)梁思成勘測(cè)應(yīng)縣木塔這一局部，說說你讀到了一個(gè)什么樣的梁思成。例如：他們爬到了塔頂，但塔剎還有十多米高，除了幾根鐵索外，沒有任何可供攀援的東西。這個(gè)句子寫出了環(huán)境的險(xiǎn)惡，條件的艱辛。我從中讀出一個(gè)敬業(yè)、無畏的梁思成。老師采用的是抓住關(guān)鍵詞語品析語言的方

6、法，同學(xué)們也可以借鑒這種方法。請(qǐng)展示一下大家的品讀成果。梁思成第一個(gè)抓住鐵索，兩腿懸空地往剎尖攀援，我從第一個(gè)兩腿懸空攀援讀出了一個(gè)英勇，為了工作不顧安危的梁思成。他就那么毫無顧忌地攀援，大風(fēng)中，他搖擺著身體。我從毫無顧忌搖擺讀到了一個(gè)敬業(yè)、無畏、對(duì)工作熱愛的梁思成。那時(shí)，他顧不上九百多年歷史的古塔木板已經(jīng)枯朽，也未想鐵索是否銹蝕或斷裂。我從顧不上、也未想讀出了一個(gè)為了事業(yè)忘我、不畏困難的梁思成。大風(fēng)中，他搖擺著身軀我從大風(fēng)中讀到了環(huán)境險(xiǎn)惡，更襯托他無畏的精神。(2)讀到這里，大家能否用文章第三局部中的關(guān)鍵語句來談?wù)劻核汲膳c建筑的關(guān)系?建筑與房子有何不同呢?(3)作者說，梁思成擁有建筑的靈魂，

7、你認(rèn)為這個(gè)靈魂的詳細(xì)內(nèi)涵是什么?結(jié)合當(dāng)前城鄉(xiāng)建立的實(shí)際，說說這個(gè)靈魂是否還適宜于21世紀(jì)?詳細(xì)內(nèi)涵是建筑中所凝結(jié)的文化精神、科技智慧、情感意志等人類精神，以及所凝結(jié)的建造者的精神和生命。(4)品讀梁思成保護(hù)日本奈良古建筑也就是文章14-22節(jié)，說說作者為什么說人們一般都愿意以無比欽佩的心情提及?你從中又還讀到了一個(gè)怎樣的梁思成?作者特別強(qiáng)調(diào)了這件事的不平凡:一是國(guó)恥，二是家恨。妻子的弟弟犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)。在這種情況下。梁思成說古建筑不僅是屬于某一民族的，而且是全人類的結(jié)晶。理性戰(zhàn)勝了仇恨，凸顯了梁思成的大智大仁，因此，人們會(huì)無比欽佩。我們讀到了梁思成超越常人的理性，矚目歷史的遠(yuǎn)見，這樣的人才是一

8、個(gè)文化視野廣闊的人，這樣的人才是一個(gè)真正具有文化的精神的人。(5)用課文中的話及自己的話說說梁思成具有怎樣的精神?真正具有文化精神的人，工作認(rèn)真、執(zhí)著、無畏、求真務(wù)實(shí)，勇于探究。對(duì)人類文化遺產(chǎn)無限熱愛的人。(6)作者最后發(fā)出一聲感慨,世人誰能深深體味?的感慨,有怎樣的表達(dá)效果?表達(dá)出作者對(duì)梁思成保護(hù)古建筑文化無人理解的深切同情和無限敬仰。2、研讀比較，明確本文寫法(1)作者沒有親眼見梁思成的所作所為，所以許多地方用到了想象的手法，但是我們并不覺得虛假，都和作者一樣相信他是真的。這是為什么?是符合歷史事實(shí)、生活真實(shí)和主人公思想邏輯的合理聯(lián)想、想象;即使梁思成的言行有更多虛構(gòu),也因符合主人公的思想

9、邏輯和現(xiàn)當(dāng)代人們的思想、情感而會(huì)覺得應(yīng)該是這樣。(2)與?人民科學(xué)家的精神風(fēng)采?相比，本文與它有什么異同?一樣之處:A.都是表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者的精神風(fēng)貌、思想境界。B.都以表達(dá)主人公的事跡為主。不同之處:A.涂元季側(cè)重寫事情本身,少有描寫,很少用華美的詞語來形容、來抒情,讓人感到真實(shí)可信。李輝不僅僅記敘描寫,而且?guī)е约旱南胂?、感受、理解、評(píng)論。文章除了詩意的抒情、智慧的評(píng)說、還飽含了熱情,感情強(qiáng)度與智性深度兼具。B.涂元季一文從正面、側(cè)面多角度刻畫人物。李輝文是先總后分的構(gòu)造。3、 歸納主旨。本文贊賞擁有建筑靈魂、富有膽識(shí)、執(zhí)著保護(hù)文化遺產(chǎn)的梁思成和他的精神思想,肯定了重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的

10、歷史時(shí)代,感慨該時(shí)代在保護(hù)文化遺產(chǎn)上存在的遺憾。深情感悟回望梁思成師：殘缺的磚瓦、朽敗的門窗、斑駁的墻壁、滋生的蔓草，它們?cè)谠V說人類歷史的逝去，它們?cè)谠V說人類對(duì)文化漠視，它們更在訴說人類智慧的消滅!在大力提倡保護(hù)文化遺產(chǎn)的今天，歷史的煙塵漸漸消散，人類歷史激情將逐漸隱退!怪不得作者站在歷史角度這樣詮釋他：梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)!此時(shí)此刻，你對(duì)梁思成一定有了更深的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)用一兩句話表達(dá)你新的認(rèn)識(shí)或感悟。(多媒體出示)4、深情感悟回望梁思成結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)梁思成新的認(rèn)識(shí)或感悟。參考例如：(1)梁思成，你是一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。你的愛不僅對(duì)于家庭、對(duì)于職業(yè)，對(duì)于國(guó)家，更超越個(gè)人，超越民族，是讓人為之震撼的!盡管很多的建筑被拆毀，但是你保衛(wèi)建筑事業(yè)的會(huì)帶給我們更深的考慮。(2)梁思成，你是個(gè)偉大的建筑學(xué)家，你用全部身心詮釋了建筑的真諦!你更是一面旗幟，用你的精神感召著我們!師小結(jié)：這個(gè)世紀(jì)造就了獨(dú)一無二的梁思成!但梁思成不能只屬于這個(gè)世紀(jì)，他屬于世界，屬于人類，屬于我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人!愿我們秉承他的文化精神，做一個(gè)真正具有文化精神的人!七、作業(yè):仿照本文的寫法,寫一位名人的故事片段以上就是小編整理的梁思成的故事教案2021最新，希望對(duì)大家有所幫助，想要