青島版小學科學六年級上冊《靜止和運動》教案

1、靜止和運動教學設計一、創(chuàng)設情境，設疑引入師生談話：同學們從槍膛射出的子彈速度快不快？（學生都說快）師：有人能伸手抓住飛馳的子彈，你信嗎？（不信）真的有人伸手輕易的抓住了子彈，他是誰呢？同學們認真讓好這節(jié)課他就會出來和大家見面。師：那，大樹會跑你信嗎？出示視頻：學生觀看，大樹真的跑起來了。師：怎么樣？什么感覺？師：可是大家想，種在那里的樹正的跑起來了嗎？生：沒有。師：那為什么我們感覺它在跑？（生：因為車在跑，那為什么我們感覺好像是樹在跑呢？）通過本節(jié)課的學習我們就會明白了。（這樣的設計迎合了小學生好奇心強的這一心理特點，引起學生探究的欲望） 二、活動探究，學習新知活動一：初步認識物體的靜止和運動

2、球放在桌面上師：這個球現(xiàn)在的運動狀態(tài)是什么？ 不動 靜止師：你還能說出哪些我們?nèi)粘Ｉ钪徐o止的例子？ 推動球師：這個球現(xiàn)在的運動狀態(tài)是什么？生： 運動師：怎么判斷的？生：位置改變了。一開始在桌這又跑的桌那去了。相對于桌面 出定義。師：一個物體相對于另一個物體位置的變化就叫運動。師：你還能說出哪些我們?nèi)粘Ｉ钪羞\動的例子？此時孩子們對運動和靜止的判斷其實都是自然的以地面作為參照物的?；顒佣?、感知參照物的存在，初步體會參照物不同對物體的運動描述不同 出示視頻：紅星照我去戰(zhàn)斗中的一段。師：你什么感覺?生1：我感覺小船沒動，兩岸的景物在動。生2：我感覺兩岸的景物沒動，小船在動。生3：我有時感覺是小船在

3、動，有時又感覺是兩岸景物在動。師：小組交流，為什么會出現(xiàn)這些不同感覺匯報：當我想著兩岸青山應該是不動時，就感覺小船在往前劃 當我覺得小船不動時，兩岸的景物就向后運動了。 師：說的真好，發(fā)現(xiàn)不同說法的根源所在了嗎？ 為什么會有不同的感覺？談論交流生：我們首先判斷的那個不動的物體不同。師：是的，同學們你們首先確定的那個靜止的物體不同，所以對運動的描述也就不同。這個被你們首先認為不動的物體也就是參照的標準就叫做參照物。出示歌詞:小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走師：分別以什么為參照物？生：及時評價，分析的真好。激勵性語言回到引入環(huán)節(jié)：為什么感覺大樹會跑生：在火車上我們自然的以火車位參照物了。 定義：什么

4、叫參照物？師：說一說什么是參照物？ 課本:要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作標準，這個被選定的物體叫參照物。補：我們的日常生活中通常以地面或地面上不動的物體為參照物。分析剛才的小球動與不動活動三、模擬實驗，利用參照物進一步認識靜止和運動。體會相對性出示情境圖：正在路上行駛的公共汽車，車內(nèi)做滿了乘客，其中一乘客正從車門處向車尾行走。師：根據(jù)剛才所學參照物的知識你能從不同的角度判斷誰是靜止的？誰是運動的？填表： 讓學生拿出他們的玩具汽車，以小組為單位，玩一玩，并分析誰是運動的，誰是靜止的。讓學生先來確定參照物，以自己或以其他物品都可以。匯報：生1：以地面為參照物，車內(nèi)的乘客都在運

5、動。地面走動的人是運動的，站立的人是靜止的。生2：以汽車為參照物，坐著的乘客都是靜止的，向車尾走的乘客在運動，車外的大樹，站立的人都是向后運動的。活動四、認識相對靜止 理解相對靜止，解釋生活現(xiàn)象出示信息：飛機空中加油怎樣使飛機順利加油生談論交流：方向一樣，速度一樣師：也就是兩架飛機保持相對靜止接著引導學生想象上課導入怎樣才能手爪子彈。手爪子彈 信了嗎？（生嘗試解釋后出示課件）生：相對地面都是運動的，相對 是靜止的。（相對靜止的條件：兩個物體向同一方向，以同樣的快慢前進。） 最后讓學生思考交流還知道生活中還有哪些地方用到了相對靜止？（放這還是考考你） 4、同步衛(wèi)星資料 應該怎樣？生實驗生：地球同

6、步衛(wèi)星師：地球同步衛(wèi)星位于赤道上方，模擬怎樣？談收獲三：實踐應用1、考考你 接受挑戰(zhàn)用直線把下列物體運動與對應的參照物聯(lián)系起來2、靜止和運動的相對性 播放視頻：兩并排向相反方向的火車一列開動，判斷是誰動了？師：哪列火車是運動的？生：師：此時很難判斷出是哪列火車發(fā)動了？你有什么辦法？（看地面或地面上相對于地面靜止的物體）3、應用知識，講生活中的靜止和運動故事若學生一時說不出則出示課本圖片總結(jié)： 描述物體的運動和靜止必須選擇參照物，假定不動的物體為參照物。 運動和靜止都是相對于參照物而言的。 一個物體相對于另一個物體的運動叫做機械運動，機械運動有直線運動、曲線運動。四、拓展延伸知道運動是絕對的，靜止是相對的。在太空看地球地球在自轉(zhuǎn)，地球上的一切事物都在運動。毛澤東詩詞：坐地日行八萬里，巡天遙看一千河看宇宙太陽系、銀河系、整個宇宙都在運動師：有了運動才有了活力，有了運動才有了生命，運動是絕對的，一切物體都在不停的運動。靜止是相對的。總結(jié)：自然界中一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。通常所描述的物體的運動或靜止都是相對于某一個參照物而言的。同一個物體是運動還是靜止，取