青島版小學科學六年級下冊《太陽家族》實錄

1、太陽課堂教學實錄及點評 一、 散文欣賞引入： 師：首先，我們來看看巴金爺爺筆下的太陽。 （出示巴金的海上日出片段。） 師：自個兒讀一讀。 生：自由朗讀。 師：讀出什么滋味來了沒有？ 生：句子很美。 生：很有詩情畫意。 二、 初讀課文，感知太陽的語言 師：今天，我們也要來學學太陽，走進課文兒，好好讀讀。 生：自由讀課文。 師：看到其他同學還在讀，又馬上讀第二遍了。很會讀書?。?師：讀了之后，發(fā)現(xiàn)兩篇文章有什么區(qū)別？ 生：第一篇是寫景。 師：第二篇是寫什么呢？ 三、 再讀課文，進一步了解文章內(nèi)容 師：讓我們默讀課文。想想課文寫了什么？請用一個詞或一個短句概括每一自然段的意思。 生：默讀課文。 師：

2、邊讀邊作理解。 師：陸續(xù)請8位學生上臺板書8個自然段的意思。 生：每人寫一個自然段的意思。 師：誰能根據(jù)自然段的意思，歸并意義段？ 生： 師：課文介紹了太陽的特點和它與人類的關(guān)系。 四、 細讀13節(jié)，品味語言特點 師：今天，作者也來到了我們的身邊，讓我們再讀課文，哪些地方值得我們夸一夸？ 生：讀課文。 師：孩子，你來說說看。 生：表面溫度有6000度，中心溫度估計是表面溫度的3000倍。是運用數(shù)字來說明的。 師：還有嗎？ 生：還有太陽離我們有1.5億公里遠，也是用了數(shù)字。 師：板書：數(shù)字。用數(shù)字來說明，好在哪里？ 生：能把事物的特點清楚地展現(xiàn)出來。 師：除了運用數(shù)字來說明外，還運用了什么？ 生

3、：舉例子：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。 師：還有哪里也用了舉例子？ 生：要是坐飛機，也要飛二十幾年。 師：板書：舉例子 師：請你自個兒讀這3小節(jié)，注意把特點讀出來。 生：自己有感情地讀課文。 師：指名讀課文，說說讀出什么感覺來了？ 生：我感覺很熱。 師：你還在讀的當中注意大的特點了，很好。 那么，請同學們學著剛才幾位同學的樣子，同桌相互讀一讀。 生：同桌有感情地讀。 師：你感覺你的同桌讀得好的，請鼓鼓掌。 生：響起一陣熱烈的掌聲。 師：讀著讀著，老師也想來讀了。我們配合著讀，行嗎？ 生：行。 師生合作讀課文 師：老師都讀出汗來了。 五、 讀48節(jié)，感受密切關(guān)系 師

4、：孩子們坐好咯，請看屏幕。（播放錄象） 師：走在陽光里，雖然離我們很遠，但它與我們的關(guān)系很？ 生：密切。 師：課文如何介紹的呢？讀一讀課文，讀到哪些地方使你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識，就在這句話旁邊打個五角星。 生：讀課文，入情景。 師：聲音漸漸稀疏了。你能用“太陽雖然離我們很遠，但是它跟我們的關(guān)系非常密切”開頭說一句話。 生： 師：現(xiàn)在離開課本，說說太陽與我們的關(guān)系？ 生：太陽能提供太陽能（如太陽能熱水器）。 師：你是用什么方法來說的？ 生：舉例。 師：所以？ 生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 師：現(xiàn)在，你想對太陽說句話嗎？請寫下來。 生：寫心里話。（教師巡視） 師：好，你來說。 生：太陽，你給了我們無數(shù)的光明和溫暖，謝謝你！ 生： 六、 擴展閱讀 師：接下去，我們來欣賞一首世界上最有名的贊揚太陽的歌曲。（播放音樂） 生：欣賞歌曲。 師：聽過嗎？誰能猜出它的歌名？ 生：意大利名歌