李時(shí)珍評課稿

1、李時(shí)珍夜宿古寺李時(shí)珍夜宿古寺課例評析課例評析柳州市語文評價(jià)中心組柳州市語文評價(jià)中心組柳石路第三小學(xué)：麥柳石路第三小學(xué)：麥 燕燕中年段的閱讀課標(biāo)要求，有四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目：中年段的閱讀課標(biāo)要求，有四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目： 1.1.聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會課文中關(guān)鍵詞句在聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。解生詞的意義。2.2.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 3.3.學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。學(xué)會默讀，養(yǎng)成良

2、好的默讀習(xí)慣。4.4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課例展示目的課例展示目的學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣中年段特別強(qiáng)調(diào)中年段特別強(qiáng)調(diào)讀書能力培養(yǎng)讀書能力培養(yǎng) 聯(lián)系上下文，理解詞句的意聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。方面的作用。 中年段特別強(qiáng)調(diào)中年段特別強(qiáng)調(diào)理解能力培養(yǎng)理解能力培養(yǎng)1.1.課文的語言更加生動(dòng)具體，對人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言課文的語言更加生動(dòng)具體，對人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言刻畫比較細(xì)致，并有了一定的背景烘托?？坍嫳容^細(xì)致，并有了一定的背景烘托。2.2.文中有些詞句起著綱

3、舉目張的作用文中有些詞句起著綱舉目張的作用, ,應(yīng)應(yīng)適當(dāng)取舍，選準(zhǔn)適當(dāng)取舍，選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。教學(xué)切入點(diǎn)。 長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦苦多了多了。但我們修訂好但我們修訂好本草本草，萬民得福，萬民得福，吃點(diǎn)苦吃點(diǎn)苦也是也是值得的。值得的。中年段中年段“名人類名人類”課文特點(diǎn)課文特點(diǎn)1.1.有感情地朗讀有感情地朗讀4-74-7自然段，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。自然段，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。 指向默讀訓(xùn)練指向默讀訓(xùn)練2.2.聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句。通過描寫環(huán)境、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句。通過描寫環(huán)境、語言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞句，體會李時(shí)珍為了修訂語言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞句，體會李

4、時(shí)珍為了修訂本草綱目本草綱目不怕吃苦、為民造福的精神不怕吃苦、為民造福的精神。指向文本特點(diǎn)、表達(dá)方法、閱讀理解指向文本特點(diǎn)、表達(dá)方法、閱讀理解片段教學(xué)目標(biāo)片段教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟教學(xué)步驟一一 以以“吃點(diǎn)苦吃點(diǎn)苦”導(dǎo)導(dǎo)入入二二品讀品讀“吃點(diǎn)苦吃點(diǎn)苦”三三感悟感悟“吃點(diǎn)苦吃點(diǎn)苦”的信念的信念2靜默讀書，落實(shí)過程。靜默讀書，落實(shí)過程。 獨(dú)自默獨(dú)自默讀讀讀后交流讀后交流個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，落實(shí)默讀過程。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，落實(shí)默讀過程。一、一、3.讀后反饋，體現(xiàn)指導(dǎo)。讀后反饋，體現(xiàn)指導(dǎo)。觀察觀察默讀情默讀情況況投影投影書本書本回答回答問題問題 1.要求明確，教給方法。要求明確，教給方法。 默讀方法默讀

5、方法讀書做記號讀書做記號邊讀邊思考邊讀邊思考品析關(guān)鍵詞句，體味文字的表情達(dá)意。品析關(guān)鍵詞句，體味文字的表情達(dá)意。二、二、1.體會體會“言中苦言中苦”文中看見的文中看見的 “苦苦”策略一：策略一：抓中心詞抓中心詞體會住得苦體會住得苦 第一層次：用換詞方法理解本義第一層次：用換詞方法理解本義 第二層次：聯(lián)系下文第二層次：聯(lián)系下文 ，理解文中意，理解文中意第三層次：通過具體描寫想象寺廟第三層次：通過具體描寫想象寺廟破敗不堪、揣摩詞語表達(dá)效果。破敗不堪、揣摩詞語表達(dá)效果。 第四層次：體會環(huán)境描寫的襯托作用第四層次：體會環(huán)境描寫的襯托作用品析關(guān)鍵詞句，體味文字的表情達(dá)意。品析關(guān)鍵詞句，體味文字的表情達(dá)意。二、二、策略二：策略二：抓動(dòng)詞抓動(dòng)詞體會吃得苦體會吃得苦“啃啃”、“吃吃”比較辨析比較辨析為什么啃為什么啃體會感悟體會感悟策略三：策略三：抓語言抓語言感悟信念感悟信念“苦多了苦多了”千辛萬苦千辛萬苦“吃點(diǎn)苦吃點(diǎn)苦”萬民得福萬民得福造福萬民造福萬民信念堅(jiān)定信念堅(jiān)定品析關(guān)鍵詞句，體味文字的表情達(dá)意。品析關(guān)鍵詞句，體味文字的表情達(dá)意。二、二、2體會體會“