《小學(xué)英語作業(yè)布置的多樣性和有效性探究》上半年工作總結(jié)

1、 JXKTXY-04-002小學(xué)英語作業(yè)布置的多樣性和有效性探究上半年工作總結(jié) 本課題自立項以來，在教研室和學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)下各項工作按計劃圓滿完成，本課題第一階段的研究任務(wù)基本結(jié)束，從2015年3月起進入第二年度研究階段。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更有效地展開后續(xù)研究工作，確保圓滿地完成全部研究任務(wù)，取得理想的研究成果，特總結(jié)如下：（一）開學(xué)部署，制定課題計劃開學(xué)初，我們就召開了第二階段課題研究會議，總結(jié)前一階段工作的成效和不足。并且還部署了下一階段課題研究的方向。課題組成員一起探討、研究，自己在課題實踐過程中的的問題，大家一起商量解決的方法，思想的火花在交流中碰撞，大家取長補短，一起改進、進步

2、。 （二）加強學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng) 課題成功與否，與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系，為提高課題組成員的素質(zhì)，使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法，能夠更好地實施課題研究，課題一立項，我們就組織課題組成員認真學(xué)習(xí)課題方案，聘請專家講座，集中和自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)性期刊。以個人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使課題組成員統(tǒng)一思想，并能在實驗研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗。（三）強化管理，提高研究效益 為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結(jié)，有階段成果分析，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在

3、此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對作業(yè)設(shè)計的研究，定期檢查各實驗老師的作業(yè)設(shè)計情況，讓我們的課題督促到位，課題研究落實到位。通過半年以來的探索實踐，我們課題組改進了原來的一些做法，在課題組研究班級推廣作業(yè)設(shè)計的幾個新舉措，受到了良好的效果。以下是我們的幾點做法：1. 精選作業(yè)題，使學(xué)生脫離“題?！?。老師在選取作業(yè)題時注意類型不重復(fù)，題目的數(shù)量要控制好。2為學(xué)生“減難”，分層要求，培育英語興趣。難度分層次，每一次布置作業(yè)都有基礎(chǔ)題和提高題，培育學(xué)習(xí)的興趣，3加強小組合作，互助互學(xué)。努力形成小組合作學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，經(jīng)常開展問題討論，成績好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，我們在組織方法、合作形式等方方面面下功夫。

4、4預(yù)習(xí)作業(yè)的引入。學(xué)生通過完成預(yù)習(xí)作業(yè)，慢慢形成自學(xué)的習(xí)慣。在解決預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中學(xué)生可以了解自己什么會，什么不會，從而在課堂上有目的性、有針對性地去聽課，達到事半功倍的效果。 5整理錯題，建立錯題檔案。教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生通常會對于同一個問題，犯不止一次的錯誤。故此要指導(dǎo)學(xué)生及時整理錯題，建立錯題檔案。這是一種優(yōu)秀的改錯本，學(xué)生不僅對出錯的事實進行改正，同時還要診斷自己出錯的詳實原因，找出解決辦法。這比單純地訂正錯誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟、有效得多。 （三）團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能。 在研究過程中，我們注重發(fā)揮團隊作用，要求成員團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能。在實驗中，我們一方面定期組織成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，另一方面組織課題組成員進行經(jīng)驗交流，校際、班際之間加強溝通和學(xué)習(xí)，結(jié)合教研活動每開展指導(dǎo)研討課、示范課，探討有效性作業(yè)設(shè)計的途徑和方法。我們要求課題組成員每學(xué)期都要做到四個一：即學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，上一節(jié)研究課，寫一篇有質(zhì)量的論文，作一次全面總結(jié)。（四）及時總結(jié)，校正研究方向。在實施課題研究過程中，我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常教研活動緊密結(jié)合起來。選擇不同方面作為研究的突破口，多形式多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。要求所有實驗教師在研究過程中做好各項記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整、