小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit6Atthezoo》PartA

1、PEP 三年級(jí)下冊(cè)第六單元At the zoo Part A詞匯對(duì)話課教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：PEP 三年級(jí)下冊(cè)第六單元Part A Lets learn 和Lets talk。二、 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1） 學(xué)生能夠熟練聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞big, small, long, short。（2）學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。（3）學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Look atItsIt has”來(lái)描述動(dòng)物。2、過(guò)程方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀看圖畫，以對(duì)比的形式學(xué)習(xí)單詞big, small, long, short，并學(xué)習(xí)用句型Its (so)It has描述動(dòng)物。學(xué)生在教師以下兩個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)A部分對(duì)話：

2、 What animal can you see? Whats the elephant like? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)用ItsIt has .and.描述大象特征。學(xué)生通過(guò)模仿錄音學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)角色扮演進(jìn)一步鞏固對(duì)話。學(xué)生通過(guò)chant強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課詞匯和主要句型的記憶。學(xué)生通過(guò)在情境中描述動(dòng)物，鞏固重點(diǎn)句型Its (so). It has .and。學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)和猜謎語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)欣賞卡通故事Tadpoles Mummy, 延伸拓展本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。3、其他目標(biāo)學(xué)生通過(guò)教師的問(wèn)題引領(lǐng)和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神；通過(guò)在各種情境中反

3、復(fù)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；通過(guò)參與各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、想象力和熱愛(ài)動(dòng)物的情感，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中提出的四會(huì)單詞和主要句型，難點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)物的特征，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，構(gòu)建科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 CAI，圖片四、主要教學(xué)步驟Step 1 Warm-up1、Listen to the song “They are in the zoo”.2、Greetings.T: Hello! Children. Im Miss Liu. Nice to meet you.Ss: Nice to meet yo

4、u, too.T: This class Im your new English teacher. Are you ready for class? 設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲，將學(xué)生注意力吸引上學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)。通過(guò)與學(xué)生打招呼讓學(xué)生初步感知生詞“children”，拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛。Step 2 Presentation1、由剛才的歌曲導(dǎo)出課題，課件輔助學(xué)習(xí)big和small。課件出示pig圖，提問(wèn): Whats this? 由pig引出big. 并呈現(xiàn)句子The pig is big.再通過(guò)豬和螞蟻的大小對(duì)比引出單詞small。將small的讀音與ball比對(duì)，幫助學(xué)習(xí)總結(jié)字母組合“al

5、l”的發(fā)音規(guī)律。把big和small應(yīng)用至句子中，初步學(xué)習(xí)用形容詞描述動(dòng)物特征。通過(guò)大象和老鼠的對(duì)比進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)big和small.2、課件輔助學(xué)習(xí)long和short。課件出示monkey圖，師談話：Look! What is it? Look at its tail（課件上tail部位顯示紅圈）. 讓學(xué)生跟讀tail幾遍，并通過(guò)動(dòng)作輔助學(xué)習(xí)單詞long.課件出示rabbit圖，師提問(wèn)：Look! What is this? What about the rabbits tail? Is it long? 引出單詞short。將long和short應(yīng)用至句子中，學(xué)習(xí)用形容詞描述動(dòng)物特征。3

6、、學(xué)習(xí)文本。（1）教師課件出示文本情境圖，提問(wèn)：What animal can you see?（2） 請(qǐng)學(xué)生帶以下問(wèn)題看文本卡通：Whats the elephant like?通過(guò)回答問(wèn)題解決本節(jié)課重點(diǎn)句型Its so_. It has _ and _. 師同時(shí)板書(shū)主要句型。（3）提問(wèn)：Do you have any questions about the text? 讓學(xué)生提出文本中他們尚不理解的詞和句子。若無(wú)人提問(wèn)，教師則向?qū)W生反問(wèn)：Do you know the meaning of “ Come on”?向?qū)W生講解Come on的用法。（4）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。（5）請(qǐng)學(xué)生分組表

7、演對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：由熟悉的單詞pig引出big，ball引出small，既加強(qiáng)了語(yǔ)音教學(xué)，又降低了新單詞學(xué)習(xí)的難度。進(jìn)入文本后，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原理，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)文本，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。Step 3 Consolidation1、課件出示一首chant, 帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏齊讀：Look at the elephant. It is _.Look at the mouse. It is _.Look at the monkey. It has a _ tail.Look at the rabbit. It has a _ tail.2、情境表達(dá)教師用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境，學(xué)生

8、根據(jù)課件上提供的語(yǔ)言框架Look at the _. Its _. It has _.練習(xí)描述動(dòng)物特征。3、課堂檢測(cè)練習(xí)：做活動(dòng)手冊(cè)P 35練習(xí)1 Listen and circle。設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)唱活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又鞏固了本課重點(diǎn)；學(xué)生在教師設(shè)置的“動(dòng)物園”情境中運(yùn)用本課所學(xué)談?wù)搫?dòng)物，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，做到學(xué)以致用；通過(guò)做活動(dòng)手冊(cè)上配套習(xí)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)生知識(shí)的掌握情況。Step 4 Practice1、課件依次出示以下三個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。每猜對(duì)一個(gè)，要求全班讀出謎面的句子。（1）Im white. I have red eyes and long ears. I have a

9、 short tail.（2）Im small. I have a small mouth and small ears. I have a big tail. I like pinecone（松果）very much.（3）I have a big head and a long tail. Im black. I live（生活） in water.2、帶下面的問(wèn)題看卡通故事The tadpoles mummy：Whats the tadpoles mummy like? 師播放卡通片，每播至描述小蝌蚪媽媽特征的句子時(shí)暫停，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)關(guān)于蝌蚪媽媽特征的句子。全部播放完畢后，請(qǐng)學(xué)生將蝌蚪媽媽的

10、特征說(shuō)出來(lái)，教師將關(guān)鍵詞板書(shū)至黑板副板書(shū)位置上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。同時(shí)，卡通故事是對(duì)文本材料的拓展和延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step 5 Summary1、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：What have you learnt?2、 滲透情感教育：Animals are our friends. We should love them and protect them.Step 6 Homework用三明治英語(yǔ)給爸爸媽媽講故事 Tadpoles mummy板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 6 At the zoo