小學(xué)英語教學(xué)論文：如何引入課堂教學(xué)

1、小學(xué)英語教學(xué)論文：如何引入課堂教學(xué)摘要：課堂教學(xué)的引入，就是指課堂的導(dǎo)入。它是我們老師如何根據(jù)教材和學(xué)生的實際，運用多種的教學(xué)方法、教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的過程。它一方面是控制學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。另方面是控制學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，使他們能順利地對所學(xué)過的知識進(jìn)行檢索、提取，把認(rèn)識的已知結(jié)構(gòu)調(diào)整到有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容上來，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：導(dǎo)入 情景引入 故事引入法 以舊帶新法 游戲?qū)胝n堂教學(xué)的引入，就是指課堂的導(dǎo)入。它是我們老師如何根據(jù)教材和學(xué)生的實際，運用多種的教學(xué)方法、教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的過程。它一方面是控制學(xué)

2、生的非智力因素，使學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。另方面是控制學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，使他們能順利地對所學(xué)過的知識進(jìn)行檢索、提取，把認(rèn)識的已知結(jié)構(gòu)調(diào)整到有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容上來，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的效率。為此，課堂的引入是課堂教學(xué)設(shè)計中一個不可缺少的重要部分，它猶如賽跑場上的起跑點一樣。如果每一位教師都能采用恰到好處、生動活潑的、引人入性的方法進(jìn)行每一堂課的教學(xué)，那學(xué)生就會從一上課就能以最佳的心理狀態(tài)，必備的基礎(chǔ)知識和較好的學(xué)習(xí)方法手段進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生就能夠做到不但掌握了知識，而且發(fā)展了智力，還能提高了對事物的認(rèn)知水平，這正是俗話所說的那樣：“良好的開端是成功的一半”。

3、好的引入，如一塊磁鐵一樣，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識的海洋里。要提高課堂教學(xué)的效果，我們一定要把每一堂課的引入設(shè)計好和把握好，這樣才能邁進(jìn)高效課堂關(guān)鍵的一步。如何做到高效的引入呢？我覺得應(yīng)從以下幾點入手。一、情景引入法：它是指教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，利用實物、圖片、投影、師生的表演或師生之間的對話等方式實施的一種引入方法。它能充分調(diào)動學(xué)生的多種感觀來參與學(xué)習(xí)，并能給學(xué)生以鮮明的感知，提高學(xué)生對英語的理解和降低學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識難度，能激發(fā)學(xué)生主動參加且能心情舒暢地投入到新知識的學(xué)習(xí)中去，同時還會使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是一種沉重的負(fù)擔(dān)。在情景引入的設(shè)計上，教師一定要力求創(chuàng)設(shè)

4、學(xué)生所熟悉或真實的場景，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、熟悉感，從而產(chǎn)生共鳴和興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注地積極思考，而且還會使學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下，把所學(xué)習(xí)的知識迅速掌握了。在學(xué)習(xí)每單元的action story 時，教師都可以根據(jù)story的內(nèi)容，設(shè)計相同或相似的情況進(jìn)行引入新課，如Unit 3 School things 中的Part 3的教學(xué)中，我是這樣運用情意引入法進(jìn)行學(xué)習(xí)新課的。我在課前準(zhǔn)備一個書包，內(nèi)用books, ruler , pens ,pencils and a skipping rope. 上課鈴聲響后，我走進(jìn)教室把書包放在教壇上，要求學(xué)生follow the te

5、acher . 接著我邊說:“Open the schoolbag. Take out a ruler. Take out two books. ,.”邊做出相應(yīng)的動作,這時學(xué)生也跟著老師邊說邊做出相關(guān)的動作，就這樣不知不覺地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中去，這樣的情景引入，不僅使學(xué)生容易理解英語的意思，掌握了其讀音，又讓學(xué)生動手動口，學(xué)生在這愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)開始了新知識的學(xué)習(xí)。二、故事引入法：故明思意，就是用故事來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在故事的編寫過程中，教師一定要注意通讀教材，用一些學(xué)生聽得明白且簡明的語句把新知識呈現(xiàn)出來，教師在演繹故事時，應(yīng)要適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些身體語言，聲音把故事中的新知內(nèi)容表

6、達(dá)出來，好讓學(xué)生理解。如在學(xué)習(xí) feeling時，我就采用了故事引入法，結(jié)果收到的很好的效果。 在備課時，我把該課的part 1 和part2兩部分的知識進(jìn)行了整合。編了一個Toby生日那天由于他父母不在家，Toby感到sad，無精打彩地回到家，但當(dāng)他推開家門時，一聲聲來自父母及好朋友的Happy birthday to Toby! Heres a present for you.的祝福聲，使Toby 很 happy 。同樣的方法教學(xué)單詞sad,tired,boring,exercied等單詞。上課一開始，我就通過課件和自己的身體語言，把這一故事演繹出來，讓學(xué)生理解本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：“單詞:s

7、ad, happy, tired , angry 和exercied。句子：××is (am) happy.這樣的引入，就簡明把本節(jié)課的內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)出來了，并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在第一次聽教師演繹這故事中，能初步理解新內(nèi)容的意思，通過二、三次的故事復(fù)述，就能使學(xué)生初步掌握了新單詞的讀音，了解了句子的表達(dá)形式。接著教師就向?qū)W生明確地提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求他們能流利地用英語講述這一故事，同時引導(dǎo)學(xué)生，要流利地復(fù)述故事，先要把新單詞和新句型掌握了，才能做到。這樣一來，學(xué)生就能帶著明確的任務(wù)參與學(xué)習(xí)，這樣的課堂效果就高。三、以舊帶新法：眾所周知，新舊知識之間是有著緊

8、密的內(nèi)在聯(lián)系的，新知識往往是舊知識的延伸和發(fā)展。因此，在課堂的引入中也可以采用此方法。我們可以在上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識入手，一步一步地把學(xué)生引入到新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在不知不覺地學(xué)習(xí)到新的知識，這樣做還能幫助學(xué)生排除對新知識學(xué)習(xí)的恐懼心理。如在學(xué)習(xí)新單詞時shirtT-shirt 和skirt時，我們可以先復(fù)習(xí)girl , bird的讀音，把“ir”的音讀準(zhǔn)，然后把g換成sh,把l換成t,讓學(xué)生試讀出shirt的音，在此老師要十分注意幫教一些中下生發(fā)好這個音，再在shirt的基礎(chǔ)上加上一個“T”，變成了另一個新單詞T-shirt ，把shirt 中的h換成k，就變成了一個新單詞s

9、kirt了,這樣學(xué)生就掌握了新單詞的讀音了。接著老師就把新舊單詞合成一組，讓學(xué)生進(jìn)行辨音，牢記詞義，找出他們在拼讀過程中的相同點和不同點。這樣學(xué)生就能對新舊單詞的拼寫形式掌握了。最后讓學(xué)生在練習(xí)本上，邊讀邊把新舊單詞寫出來。通過以上的逐步引入，學(xué)生就能夠在課堂上既復(fù)習(xí)了舊知識，又學(xué)習(xí)了新內(nèi)容。這樣的引入不是直截了當(dāng)又直奔主題嗎？四、游戲?qū)耄星皢⒑笥螒驅(qū)胗绕溥m用于講授兒童英語。每個孩子都喜歡做游戲。上課時采用這種方法，能激起孩子學(xué)習(xí)的熱情，精神飽滿地參與老師的教學(xué)活動。比如老師可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞讀寫比賽，這樣，既讓學(xué)生熟悉了單詞，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，為講授新的單詞課文奠定了基礎(chǔ)。此外，在新授課中，我們還可以運用師生交際和開門見山等方法引入新課的學(xué)習(xí)。實踐表明，課堂引入并不只是一種形式，而是一種促使學(xué)生從心理上，知識上、技能上和興趣上作好充分學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計。恰如其分，引人入勝的方法是能提高課堂教學(xué)的效率?？傊敖虩o定法”，一堂課的引入設(shè)計可根據(jù)課文的內(nèi)容、學(xué)生的程度隨機(jī)應(yīng)變，但不管采取何種形式，都必須遵循一定的規(guī)則。在課堂的引