小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

1、遠(yuǎn)程研修總結(jié)6天的遠(yuǎn)程集中研修在大家的告別聲中結(jié)束了，帶著不舍，帶著留戀。作為一名指導(dǎo)教師，在研修中，我與所有學(xué)員一起，認(rèn)真聽取了專家的報(bào)告和名師課例，每天徜徉在課程簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)賞析、研修感言、學(xué)員評(píng)論等欄目中，欣賞著專家、老師、學(xué)員的美文妙語(yǔ)，及時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)真參與研討，經(jīng)常到凌晨還不下線，汲取著專家、教師的知識(shí)智慧，細(xì)心體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，收獲著累累碩果。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、遠(yuǎn)程研修提升了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，大大擴(kuò)展了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。打開電腦的第一件事，就是登陸我們的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，本次曾琦

2、教授和華中師范大學(xué)魯子問教授在報(bào)告中都談到了基于學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分析，搭建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的支架問題。 以前在備課時(shí)，我總是絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)情境，唯恐學(xué)生理解不了語(yǔ)言的意義和功能，卻總是把課文的情景拋卻腦后，而絞盡腦汁想出來(lái)的情景有時(shí)也不符合教材的情景。經(jīng)過(guò)去年的遠(yuǎn)程研修，我明白了教材就是語(yǔ)言的最好情景，教師不要舍近求遠(yuǎn)，最終出力不一定討好。談到分析學(xué)生，我自認(rèn)為自己已經(jīng)做得不錯(cuò)，小學(xué)生有哪些特點(diǎn)，我也能說(shuō)出幾條來(lái)，自我感覺學(xué)生的分析已很到位了。但通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)情分析有了更深的認(rèn)識(shí)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們又怎么能拋開要做的地基，去蓋那空中樓閣呢？二、遠(yuǎn)程研修堅(jiān)定了我課改的信心通

3、過(guò)這次培訓(xùn)，我明確了課改的方向，找回了自我，從而更加堅(jiān)定了從事教育工作的信念。新課程新思想能很好的落實(shí)到學(xué)校、老師、學(xué)生心中，是很有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的，通過(guò)師生的互動(dòng)、學(xué)生的能動(dòng)，能夠大大的提高學(xué)生的多種素質(zhì)和能力。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。研修中，我用心觀看每一專題的視屏及文本資料，結(jié)合自己的工作實(shí)際認(rèn)真領(lǐng)悟和分析各種信息資源，并提出自己的問 題和見解，這也是自己的一份收獲。從思想上的，從觀念上的，實(shí)踐指導(dǎo)作用上的，從友情上的，從精神上

4、的，方式方法上的收獲，都是以前的所有培訓(xùn)所沒有的，獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這樣的研修學(xué)習(xí)，一是有實(shí)踐論壇即時(shí)在線研討、有相關(guān)資料的輔助學(xué)習(xí)等等，讓人受益匪淺，二是這樣的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的方式突破了時(shí)間、空間的限制。且培訓(xùn)的內(nèi)容全面而豐富，使我的視野更加開闊，綜合素質(zhì)有了很大的提高。專家老師富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見解，他們引領(lǐng)我對(duì)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去三、老師們的執(zhí)著研修情讓我感動(dòng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位研

5、修教師們的精神感動(dòng)著，她們?cè)谧鳂I(yè)和評(píng)論中紛紛表達(dá)了自己對(duì)教學(xué)的深切熱愛和挑戰(zhàn)新課程的強(qiáng)烈使命感。經(jīng)過(guò)深入思考的作業(yè)不僅在班級(jí)內(nèi)相互交流和切磋，點(diǎn)擊率較高，并得到了專家的點(diǎn)評(píng)。她們通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往自己的教學(xué)實(shí)踐；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。研修期間，學(xué)員們面對(duì)種種困難，始終堅(jiān)持，從不放棄，她們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，讓我為之感動(dòng)。記得我們學(xué)校胡蕾蕾老師的一篇感言寶貝 ,乖，媽媽要研修，字里行間流淌的是深深的母愛、對(duì)教育教學(xué)工作的責(zé)任心和一顆不斷進(jìn)取的上進(jìn)心 ，讀后我不禁熱淚盈眶。是啊，有多少個(gè)

6、母親在這個(gè)炎熱的夏季，撇下年幼的寶寶深夜還在學(xué)習(xí)？我們學(xué)校的幾位英語(yǔ)教師，均為年輕的媽媽，她們愛自己的孩子，她們也深深地愛著學(xué)生。為了讓學(xué)生們能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，她們不怕酷暑，不辭辛勞，一篇篇感言記錄的不止是她們學(xué)習(xí)的收獲、對(duì)家人、孩子疏于照顧的歉疚，還有她們六天來(lái)的心里路程。他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，他們的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。他們不斷激勵(lì)著我：作為指導(dǎo)教師，我更要學(xué)習(xí)，要學(xué)在頭里，要為老師們搞好一切服務(wù)。除此之外，此次培訓(xùn)專家老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)聲的激勵(lì)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。我們一路走來(lái)，一路研修，一路收獲。期中有艱辛，也有幸福。這是一種經(jīng)歷，更是一種成長(zhǎng)。6 天的時(shí)間里，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享智慧、分享思想，也分享著收獲與感動(dòng)、分擔(dān)著困惑與苦惱。我們有理由相信，今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。把課程改革推向深入，以適應(yīng)教育教學(xué)體制的改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。雖然研修結(jié)束了，但學(xué)員與指導(dǎo)教師、學(xué)員與學(xué)員這間的