《一路花香》教學設計

1、一路花香第二課時教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。明白每個人每樣事物都有存在價值，只要合理利用就能發(fā)揮作用。幫助學生學會正確看待自我的價值，樹立正確的人生價值觀。教學重難點：1、抓住描寫破水罐情感的詞語，體驗其情感，在此基礎上理解挑水工話中表達的做人之道，是文章的重點。2、 挑水工富有哲理的話語是文章理解的難點。教學準備課件教學過程：一、 直接導入，復習詞句1、今天，我們繼續(xù)學習美麗的寓言一路花香（生讀課題）能把花兒讀得多一點，香一點嗎？再讀。2、打開書本之前，我們先來讀三組詞語。完好的水罐 滿滿地 不禁 驕傲破損的水

2、罐 半罐水 慚愧 道歉挑水工 撒下 花種 裂縫 澆灌（指名讀）這三組詞里面分別藏著故事中的三個角色，他們分別是：好水罐 破水罐 挑水工那你能選取其中的一組圍繞故事內容說一兩句簡短的話嗎？指名說說總結：這個寓言故事中，三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內涵。二、精讀課文，品味人物1、請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會人物形象。（生自由朗讀課文）2、讀了課文，你知道是誰帶來了這一路花香呢？（破水罐）3、破水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己一開始卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語

3、嗎？（快速瀏覽全文）（板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）過渡:根據破水罐的情感變化，我們一起走進課文去看看。（一）體會“十分慚愧” 請找出相關的句子1、出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧?！皯M愧”是什么意思？（因為自己有缺點，做錯了事或未盡到責任而感到不安）這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。為什么破水罐十分慚愧呢？2、讓我們把目光放回到第一自然段，分別找一找好水罐和破水罐的特點。出示：一只水罐只剩半罐水了。指名讀，齊讀。（強調兩只水罐的特點）這里用比較的手法，突出表現了好水罐的長處，壞水灌的短處。過渡：就這樣兩年后的一

4、天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉。它是怎么說的？3、請找到他兩的話，并讀一讀。從破水罐的道歉中你體會到了什么？（歉意）你能帶著感受讀讀嗎？面對破水罐的道歉，挑水工又是怎么說的呢？（分角色朗讀）加上提示語讀；（二）體會“一絲快樂”，“仍然傷心”1、就在他們回家的路上，我們隨著他們的腳步一起來欣賞一下這路邊的美景吧！出示美景，看到這幅美景同學們一定會忍不住想贊美幾句吧？（學生自由說說）（從不同方面來說，顏色、形態(tài)、味道等）同學們描繪的景色可真美啊，破水罐也被這樣的美景所吸引了，它不禁有了一絲快樂。誰來讀一讀這句話？2、出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽照在路旁美麗的鮮花，這美好的景

5、象使它感到一絲快樂。（強調“一絲”）破水罐被美景所吸引，它不禁有了一絲快樂。為什么只是一絲快樂？（內疚并沒有消除。馬上它的水又要漏掉了。學生自由發(fā)揮）破水罐的快樂是那么少，是那么短暫。一絲快樂之后，他的心情仍然是怎樣的？（仍然傷心）誰來讀好這段話？3、出示：但到了小路的盡頭道歉。面對破水罐的道歉，這次挑水工又是怎么說的？4、出示挑水工的話（1）指名讀，其他學生思考：你能從挑水工的話中知道什么？（指名說說，師引導學生：挑水工在告訴破水罐應注意自己的價值，為自己感到驕傲。）（2）從這段話中引導學生體會這是_的挑水工。5、請同學們再結合整篇課文來想一想，帶來這一路花香的僅僅是這只破水罐嗎？還有誰？為

6、什么？（再次體會挑水工的知人善用）三、揭示寓意 拓展訓練1、聽了挑水工的話破水罐此時的心情會是怎樣的呢？板書 ？（可讓學生填寫） 過渡：聽了了挑水工對破水罐說的話，他們也有話想說了。2、出示破水罐_地說：_。完好的水罐地說：_。主人_地說：_。3、教師小結：學到這兒，我們欣喜地看到破水罐不再自卑自責，破水罐的“物盡其用”造就了路邊“一路花香”的美景。完好水罐也在這一路花香的熏染下認識到每件東西都有存在的價值。只要我們能正確認識自己的，揚長避短，我們就是最有價值的人。 4、找一找：用你的慧眼找找自己或同學的長處和優(yōu)點吧！并夸一夸吧！五、總結：一路花香，香的不僅是那他們回家路上的花朵，更是對挑水工對破水罐的物盡其用，有善