《單項式》說課稿

1、單項式說課稿 韓城市田少華尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版初中數(shù)學七年級上冊第二章整式的加減第一節(jié)整式的第一課時單項式。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程以及設(shè)計說明四個方面依次闡述。一、教材分析整式的加減既是對前面所學習的代數(shù)初步知識與有理數(shù)的深化和發(fā)展，又是今后學習一次方程、整式乘除等數(shù)學知識以及其他科學知識的基礎(chǔ)。而單項式是代數(shù)式中最基本的式子，是學習本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。根據(jù)新課程標準的要求，以及我對本節(jié)課的理解。設(shè)定如下教學目標1.理解單項式、單項式的系數(shù)以及單項式的次數(shù)等概念，并能夠準確地確定單項式的系數(shù)與次數(shù)；2.初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概

2、括的邏輯思維能力以及應用意識；3.培養(yǎng)學生勇于探索的精神和實事求是的科學態(tài)度。根據(jù)所設(shè)定的教學目標，本節(jié)課的重點難點歸納如下：重點：單項式、單項式的系數(shù)以及單項式的次數(shù)等概念。難點：對單項式概念的理解。二、教法學法對于初二學生來說，他們已經(jīng)具備了初步探究問題的能力，但對知識的主動遷移能力較弱，為使學生更好地構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，促進學生的發(fā)展，我將在教學中采用探究式教學法。以學生為中心，使其在“生動活潑、民主開放、主動探索”的氛圍中愉快地學習。三、教學過程 創(chuàng)設(shè)情境、導入新課1>圖片展示2010上海世博會發(fā)行的兩枚郵票。美麗的會徽和吉祥物海寶， 幻燈展示：  &

3、#160;2010年上海世博會郵票，每張面值RMB1.20元，購買10張，需      元；50張需        元；m張需         元。2>屏幕展現(xiàn)世博專列：上海地鐵世博專線列車，為6節(jié)編組型車，載客量為2000人。n輛列車可共載客          

4、  人。   通過現(xiàn)實背景，學生從中總結(jié)規(guī)律，利用字母表示數(shù)的方法，列出代數(shù)式。教師引導學生注重書寫格式數(shù)學是一門自然學科。正在舉行的盛大的上海世博會本已讓學生神往，相關(guān)鏈接的知識更激發(fā)學生的好奇心，能夠調(diào)動學生在生活中學習數(shù)學、應用數(shù)學于生活中的興趣。 嘗試探索、體驗新知首先，由教師繼續(xù)補充展示幾個情境：1.一輛汽車的速度是v千米/小時，行駛t小時所走的路程是_千米；2.若正方體的的邊長是a，則它的表面積是_,體積是_；3.設(shè) 是一個數(shù)，則它的相反數(shù)是_學生經(jīng)過思考，能夠自主回答并寫出式子。   

5、60;1.2×10   1.2×50   1.2m    2000n針對學生所寫式子，根據(jù)以下問題進行共同探究。郭思樂教授說：兒童是天生的學習者，兒童潛能無限。于是我設(shè)計了如下的問題。問題1：請同學們仔細觀察以上各式，并思考它們在運算形式上有什么共同點？首先由學生獨立認真觀察剖析每個式子，在思考的基礎(chǔ)上各個小組進行合作交流，教師要深入到小組里，了解學生思考交流的情況并指導學生。最后教師鼓勵學生進行全班交流展示，引導學生得出這些式子在運算形式上的共同點是:  

6、;數(shù)或字母的乘積。問題2：根據(jù)以上分析,看哪位同學能給單項式下一個定義?它們都是數(shù)或字母的積，像這樣的式子叫做單項式。（板書）到此，學生對單項式有了初步的理解，但由于單項式概念既是本節(jié)課的重點又是難點，為了深入理解單項式概念突破難點，我又設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：請同學們認真想一想：如何將上面的單項式進行分類？為了讓學生對單項式概念理解更加深刻，我采用了講學練結(jié)合的教學方法，設(shè)計了一組練習：請同學們判斷下列式子是否是單項式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，只有能夠激發(fā)學生去自主學習的學習，才是真正的學習。按照這樣的理念，又設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)。問題3：請同學們仔細閱讀課本55頁例1上面的內(nèi)容，并思考什么是單項

7、式的系數(shù)？什么是單項式的次數(shù)？并說出前面所列出的每個單項式的系數(shù)與次數(shù)。教師巡視，深入到小組，了解學生在自學過程中的困難并幫助解決。通過以上看書和練習，引導學生在理解單項式的系數(shù)和次數(shù)時要注意：1、系數(shù)包括符號和數(shù)字的指數(shù)。2、次數(shù)是指所有字母的次數(shù)的和。為了讓學生對單項式的系數(shù)和次數(shù)徹底掌握，我采用了講學練結(jié)合的教學方法，設(shè)計了如下練習：請同學們說出下列單項式的系數(shù)和次數(shù)。因此，在教學活動中，教師把探究知識托付給學生，讓知識潤澤學生的心靈；把數(shù)學課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。 歸納總結(jié)、鞏固落實在本環(huán)節(jié)，由學生代表發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課所學習內(nèi)容，并談談自己的收獲，其他同學進行糾正、補充，教師適時點撥，引導學生系統(tǒng)理解掌握新知識。 當堂檢測、提升拓展根據(jù)學生學習基礎(chǔ)不同以及因材施教原則，由教師安排兩組不同層次的習題，由學生自主完成。一組面向全體學生，以鞏固落實基礎(chǔ)知識為目的；一組針對基礎(chǔ)較好的學生，以提升能力為目的。從而達到教育面向全體學生，使每一個學生得到全面、自由