《四則混合計算式題》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 “四則混合計算式題”教學設計（一） 教學內容：課本第11頁 例1 、例2教學目標：通過學習使學生進一步掌握四則混合計算式題的計算順序，提高學生的計算能力。教學重點：四則混合計算式題的計算順序。教學關鍵：良好的計算習慣。教學用具：幻燈、小黑板教學過程：一、準備練習1、寫出綜合算式（幻燈出示）145529 3111341 10803617929150 9341350 54（ ） 7003502 200（ ） （ ）綜合式： 綜合式： 綜合式：2、說出下運算各題的運算順序1201441835 （15837）（6445）第1題由學生說教師標運算順序；第2題由學生自己標運算順序。指名講運算順序：先乘除

2、后加減，有小括號的先算小括號里面的。二、學習新課1、教學例1 出示嘗試題 347452416052學生同桌互說運算順序學生嘗試練習學生反饋 做的快的同學板演在黑板上。 347908 4378 學生互相評價4292、教學例2 出示嘗試題 （5837）（6995）學生同桌互說運算順序 哪兩步可以同時計算，為什么？學生嘗試練習學生反饋 做的快的同學板演在黑板上。95（6445）9519 學生互相評價53、集體練習151515（94549） 1420580642128讓學生說說運算順序學生獨立運算學生反饋三、文字題練習1、280減去320除以20的商，差是多少？學生讀題并說明數(shù)量關系280商差 算式 280320202、52加65的和，除以13，商是多少？學生讀題并說明數(shù)量關系和13商 算式 （5265）133、比較 為什么第2題要添小括號而第1題卻不需要？4、你能把他們改寫成文字題的形式。6534523 56（3321）四、課堂作業(yè)課本第12頁 第2題的3、4兩小題。第3 題 共6小題。板書設計： 四則混合計347452416052 （5837）（6995）347908 95（6445）4378 9519 429 5151515（94549） 1420580642121、280減去320除以20的商，差是多少？280商差 算

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