陶罐和鐵罐表格式教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 姓 名李 梅單 位馬頭鋪學區(qū)東陽學校 課題： 24陶罐和鐵罐 課型新授教材分析： 陶罐和鐵罐是冀教版三年級下冊第五單元第24課的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。設計理念： 1、運用挑戰(zhàn)性策略，讓學生在與文本廣泛而自由的對話中碰撞出耀眼的思維的火花，讓課堂充滿生命的活力。2、課文中運用對話和神態(tài)描寫，反映“人物”的特點。本設計“以讀代講”，通過視頻、話劇形式的朗讀，讓學生理解課文寓意；還通過

2、抓住關鍵詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。教學目標： 1、分角色，有感情地朗讀課文；2、讀懂課文內容，抓住課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐的神態(tài)、動作，通過學習課文對話，感悟陶罐和鐵罐不同的性格； 3、體會寓言的寓意，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，也要正視自己的短處。教學重點： 通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛和不軟弱。教學難點: 理解課文講的道理，學會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。教學準備： 課件、動畫教學設計設計說明 第二課時一、師生談話，導入新課。 1、師：同學們，老師想問大家一個問題，你的好朋友是誰？ 生：。 師：你喜歡你的好朋友嗎？能不

3、能向大家介紹一下他身上有什么優(yōu)點呀? 生：。 師：每個人身上都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要發(fā)揚自己的優(yōu)點，正視自己的缺點。今天，就讓我們繼續(xù)來學習第24課陶罐和鐵罐，聽聽它們在夜深人靜的時候會悄悄地說些什么呢？請同學們把書翻到126頁。 教師板書： 24 陶罐和鐵罐二、品讀文本，深入感悟。 1、學習19自然段。 課件出示：同學們自由讀1-9自然段，找出反映陶罐和鐵罐品質的詞語，并做上自己喜歡的記號。課件出示：鐵罐 奚落 傲慢 輕蔑 憤怒 陶罐 謙虛 爭辯2、播放陶罐和鐵罐的對話視頻。 (1)播放視頻。 (2)學生談陶陶罐和鐵罐各自給你留下了怎樣的印象？教師板書： 謙虛克制 傲慢無禮3、“話劇表演

4、” (1)教師指導學生進行話劇表演。 (2)教師適時進行指導評價。（3）總結陶罐和鐵罐的長處和短處。4、學習1017段。1、請同學們繼續(xù)讀10-17自然段，找出鐵罐和陶罐各自的結局。 2、 出示課件。學生自由匯報。 3、教師總結：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的命運呢?陶罐的長處是什么呢？鐵罐的短處又是什么呢？三 、表達感受，深化感悟。 1、“課堂小練筆。' 2、課件出示： 我想對鐵罐說：                 

5、0;     我想對陶罐說：                     我想對自己說：                       

6、  3、反饋交流。 4、總結：同學們說得真好，我們只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的，更不能用自己的長處去比別人的短處。讓我們大家相互尊重，取長補短，和睦相處吧！ 5、出示課件： 我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的_，敢于正視自己的_。不用自己的_去比別人的_。四、拓展延伸，強化感悟。 1、“送你一句話” 2、出示課件：“尺有所短，寸有所長。”“左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。” “虛心使人進步，驕傲使人落后?！?3、教師總結。五、布置作業(yè)。 1、出示課件：“改變自我，超越自我” 2、師：在我們日常學習和生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像陶罐和鐵罐這樣的人，在你的身上有沒有像陶罐那樣的優(yōu)點，鐵罐那樣的缺點。那么，在日后的學習和生活中，你應該怎樣做呢？課下寫到作業(yè)本上。板書設計 : 24 陶罐 和 鐵罐 謙虛克制 傲慢無禮 通過師生間的交流，增進感情，拉近距離。引起學生們學習的興趣 培養(yǎng)學生通過抓住關鍵詞句的方法，體會一些詞語在表情達意上的作用。利用多媒體教學達到感知效果，找到陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮。抓住人物“神態(tài)語氣”體會，以讀代講，以讀促講。在朗讀中內化感悟。用話劇的形式來表現(xiàn)人物品質。教學中抓住其中的一