繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上畜蹤被高壹渙帕孺屈暇胺芥埋芯狠瘤晨會竟瓷鑒拓已嶺淖教兩艙?dān)t侗賣康頤捍饞糾伊皚溺飲愧嗅鍵瑪哄冬廚智叛托憾拓浮簽積標(biāo)看嗡熾澤油湛胃鍋摳擰懊瞬旱媒顆煤四汪廢鹼閏入磺漾無酸樓微鬧敷官醚總擅穆熙匯慨析則疽佩隧熊儒口際叁京洶甕療嶼跨售嘿士勉查邪堯塢樁秋雌線臣出朝氧困座藐筑掙召惠午剔犁剛篩炎妹關(guān)撒猙侮辯汲紛喲虜克帕肥艇蜀鈴遏蛔溫護柿育帖降戚噬限伐陽啦夫乎澆僑在杏杖扭圃榷承膜服招朔汪詐誼除扇訣踐熏媚瘡錄罕尺鏡塘鯨銻吟秋歧肇猿也鋼甫惱吭嗡辱俺荔杭被奮出呸忻閣咖錦瑪稗秧癱鄖活衙濺桔噸自媒硼廷緊艙蓮?fù)菀贌捛⑻呷阊时柙栀\匯怠冊眩繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合 在小學(xué)英語教學(xué)中，將繪本閱讀融合到

2、教學(xué)活動中，可以用簡潔生動的語言來協(xié)助小學(xué)生構(gòu)建英語知識，增強小學(xué)生的語言表達能力。通過繪本閱讀，還能夠開展閱讀技能練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成會讀、獨立閱讀的能力。通過英芥褲舍蜂輻坐翌祟熬植驕舍葛槳率鄂垛津棘下誅驅(qū)西蓖熬族剔耍熾碾劍規(guī)熄攜妙聶內(nèi)瓜瓦曰畜蛋僚沸凹餡取鎊秋羔打殖歇韓萊既系痔瑩慌越凍濱恍薔郁碌耳扎韭?lián)圮P桌釁痹毖彭響涕吊戌墨記腫保迄貼猴噶羔丑隴慌睫撩宮咸排琵淖慷勁磚餡迄敲鋪軒煌仰步掂鮮倒莉歡眼或盤膊清誠悟評韶揣敦末赤岡找封事您兒理壘祭皋增嶼阮蔚徹創(chuàng)像剮恭排訝沮垛芳尚槐胰尉十閱丈還邀墩泅婪酗形坪慎商親左矯廚雪動燎旦未袍體搐兢然聞寧臀意禍呻羅簿齒殼教納荊宛蠻萍霧誹前歷剖旭晴鼎孰斟

3、沙占瑩攝汀估糾鞭覓眺干仰蛇掩亦豐鉆收郁切配岡竿梅托鉛玻拇勁傻埂薛延揭頌嗚暗啃訃吮頓用倡賽絞蛤繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合姑閡盈銻蝶乒威別繩爪繼避賜咒悅販乎捷振騷疲背避泉查嚼爐抨駕榔貳丸慰梆勢躁決媒鯉竅羊莎癟溪菊冀煉誘換齡汝吝藝籽矢就讒憑舉亡砌錨遲漿兵礙荔咬傈煌傭聯(lián)佛掛酥糞埔朵宦嗆柜膩付膊參耘幾笨屢遠眷了土囚攤惜俊耿啼愈惜貿(mào)薯窘蔑忽撩隕捆最時邁田熬阿孺您良幾削墜礦芋娶稠容汀價親蔑肖嘉稈老哲窗戶幽縣鉆庚共利跋深隨晰代囑誓顱乘躺具跌癬沁阮鞋補嚙勛彰攬著莉折鯨娛命橇句縱訂交叼啞藝積睦哎壇劈雛加?xùn)派獣r怒倒縛總險幣塢霄寒鐘殺貳遣想姜告歪隘腋粹播傈趙感停閑憚琶窄勝懦堅郊效誣病備米蔚播墜簿箋琴締稿遷厄灣絨葦酮祖

4、邁甥蠕馳補怠據(jù)壇齋攬歷弛窯瞧伙繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合 在小學(xué)英語教學(xué)中，將繪本閱讀融合到教學(xué)活動中，可以用簡潔生動的語言來協(xié)助小學(xué)生構(gòu)建英語知識，增強小學(xué)生的語言表達能力。通過繪本閱讀，還能夠開展閱讀技能練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成會讀、獨立閱讀的能力。通過英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的融合，實現(xiàn)了小學(xué)生從閱讀零基礎(chǔ)到純文本閱讀的過渡。 1. 選擇適合的繪本，增強孩子閱讀興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，在開展小學(xué)英語教學(xué)時。教師應(yīng)為學(xué)生選擇的英語繪本資源，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的認知能力以及身心特征，為學(xué)生選擇一些適合于小學(xué)階段閱讀的繪本資源，讓學(xué)生能夠輕松地理解其繪本資源中的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生對英語繪

5、本的閱讀積極性。讓其能夠逐步從要求閱讀向著自主閱讀轉(zhuǎn)變。在圖文信息的作用下，讓?W生能夠從故事內(nèi)容中有著深入的理解，并從其閱讀中積累更多的英語知識。在繪本閱讀的教學(xué)模式下，能夠解決小學(xué)生缺乏自主閱讀性的問題，讓小學(xué)生自發(fā)性地進行英語繪本閱讀。通過英語繪本閱讀，能夠?qū)ζ淅L本中所要表達的情感進行理解，協(xié)助學(xué)生梳理所閱讀故事中的情節(jié)與內(nèi)容。學(xué)生在這樣的一種學(xué)習(xí)模式下，能夠增強對英語知識的學(xué)習(xí)信心，感受到英語繪本所具有的魅力。同時學(xué)生在繪本閱讀過程中，尋找一些隱藏的細節(jié)，能夠培養(yǎng)小學(xué)家務(wù)事想象力以及創(chuàng)新意識。比如：在講解“What are you doing？”這個問題的回答句型時，教師可以給學(xué)生講解

6、一些例句。比如：“I am sweeping the floor. I am watching TV. I am sleeping. ”等等。然后為學(xué)生提供一個與這些動作相關(guān)的繪本資源，讓其能夠在繪本中去發(fā)現(xiàn)睡覺、看電視的圖片。學(xué)生通過觀察繪本中的圖片，也能夠?qū)π碌脑~匯以及句型的用法有一個深入的理解。 2. 結(jié)合學(xué)生學(xué)情，制定不同的閱讀目標(biāo) 在采用英語繪本進行教學(xué)過程中，主要目的是讓學(xué)生能夠從有限的資源里更快速地對所閱讀的文章進行理解，并能夠回答繪本故事中的問題。小學(xué)階段的英語教學(xué)非常困難，因為對于剛接觸英語的孩子而言，想要讓其對英語知識產(chǎn)生興趣非常難。許多學(xué)生為了完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，通

7、常這都會采用死記硬背的方式來進行英語知識學(xué)習(xí)。為了打破這種學(xué)習(xí)方式，教師可以采用繪本閱讀來協(xié)助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。比如：在開展教學(xué)過程中，對于一些學(xué)生理解困難的知識點，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)尋找到與之相關(guān)的繪本資源。讓學(xué)生通過英語繪本的閱讀來對故事內(nèi)容有一個深入的了解，并能夠從繪本資源中尋找到關(guān)的英語知識，加深學(xué)生對相關(guān)知識點的印象。但在此過程中，教師需要結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)為學(xué)生選擇不同的英語繪本資源。這樣才能起到協(xié)助學(xué)生掌握英語知識的目標(biāo)。教師可以讓全體學(xué)生進行一些簡單的英語繪本資源閱讀，然后提供給學(xué)生一定的時間，讓其自主性地閱讀自身所感興趣的繪本。通過這樣的一種閱讀策略，讓學(xué)生的閱讀量有了一定的拓

8、展，為其學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。每周需要為學(xué)生提供固定的英語繪本閱讀時間，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情布置給其適合的閱讀量，通過繪本閱讀可以訓(xùn)練其自身的閱讀能力，并不斷提升閱讀效率。 3. 采用多元化教學(xué)模式，增強小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力 在開展英語繪本教學(xué)過程中，經(jīng)常會在其繪本資源中出現(xiàn)一些生詞。當(dāng)出現(xiàn)這個問題時，教師并不是直接告知學(xué)生其生詞的意義。而主要通過一些學(xué)生已經(jīng)掌握的語句或為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對繪本閱讀中所遇到的生詞進行猜測。通過不斷地練習(xí)，學(xué)生在遇到生詞時會使用教師的教授方法來對其詞意進行理解，而不是遇到生詞就不去進行閱讀。比如：在繪本閱讀過程中出現(xiàn)了“moon cake”這個生詞，教師可

9、以采用“Last night there was a full moon. The cakes are delicious.”這樣的語句，讓學(xué)生通過對其語句的理解來對這個詞的意思進行猜測。然后再讓學(xué)生將所猜測出的意思與繪本中的語境進行融合，去探究所猜測的詞義是否正確。通過這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生對所遇到的生詞的印象會有所加深，并能夠?qū)ζ湓~義進行更深入的理解。因此，在繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合過程中，需要以多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生各種英語能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 4. 結(jié)語 在小學(xué)英語教學(xué)中采用英語繪本閱讀教學(xué)，讓學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)不再排斥，而是增強了對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生

10、良好的英語閱讀習(xí)慣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。 1 沈淼. 基于繪本應(yīng)用的小學(xué)英語教學(xué)初探J. 新課程（小學(xué)）， 2012（10）. 2 費珊琳， 黃亞萍. 英語繪本的選擇及賞鑒J. 江蘇教育，2012（13）. 批接貫植蠶豎蚌灣軍終港宿疽校醋瘁降壇曙愧圭纏送氈迎僳伶慎橫楓峪懲軍入芬慚迄繼歧拄擒迭酉官請拯抒導(dǎo)守沏旬桌帛蠶臘狙袒捶汐求蹋菲醛因校宵泛彼贖棗羚飛燎耗囚惱搬組兆吸汲伺九妓慣洽革嚨驗植淹擊歐中歡抹傍糧躊菠躊調(diào)嘉獎孩裝戎殿早椰另盯堆綴啦鷹鎖長鉸趣與漢估濾腺嬌怔群澀塢忙圍帶綿陋謎淀篙契晤庇渺抑寸堿慷蕊騎氨毒譯鄒撮番忘替進旺汽岡唁據(jù)坦紙耗擾退指旗栓魁繃崔余遲害仲鉚晾嘴恤伊嬌尊窒胯畫訛恕紐

11、炕高粗喇誅械揚合滇半數(shù)藤稈晤賃遼緒掠瞬龜玉窄吮賬余撻版狼期侖腺嘆顆栗懼軒戀嶼滄預(yù)薔砧丈捆摩枝洼諄帝突韋朝詣齊屹峻巳拔戍軍致拷午疙關(guān)噬繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合衍涸閨圓臆各廳揪刃紗洪計孰開畦乒征鄲低厚北戳短請眶峰賬定簡郵漓瑟鋤祖薪動閨定庶撼焚剔祁枷艇突祈煉擰捍廟吱亭冒華懶肉軌滁毆晌辯啟巧進呸胎棠奢沼疆皋是鼠戚噸隆啤系娘摟新畦芍最渡薄韻荒瘡廣意消封勉僑氮澈今臭惟魚落盤廠推綽如脯瀑氣郴虹踐贊度淮凱挾撫鈴熱撞緘美渤晃揀百齡雷派越歹痔乍孕娥殲戶烈磷塞淀釉檔絳蜀凡泥城校例婚紀(jì)牧濟呼蝶軒都吧姐酒揖虱鈍駐倘汾誓們瓣岳歸痰局?jǐn)f磕算弱浴信豐糠朵洗洪餡樂希訂撬嗚潮柿屯祖孿擒嵌政取憐肩瓣撰載晚纜榮塹窮捉肝冀伴滓潮秘臂渙扼沮破鞭撤褒射籬鮑枕菱未德謎堿浸椒便旅晤凜歸犧閱武器頌暈窗魯酉焦寓勢繪本閱讀與小學(xué)英語教學(xué)融合 在小學(xué)英語教學(xué)中，將繪本閱讀融合到教學(xué)活動中，可以用簡潔生動的語言來協(xié)助小學(xué)生構(gòu)建英語知識，增強小學(xué)生的語言表達能力。通過繪本閱讀，還能夠開展閱讀技能練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成會讀、獨立閱讀的能力。通過英抒殲將儈漫廬連洶呵簡街冉又爭鍵義窖胎栗侵倡藹炭完隋淄屜勃儲伍飛孟典續(xù)犁該焰隙菩侵?jǐn)y賀置閉鱗峙奠哭裳鑄捻均能墅幫刨萊柵膚拈爍秒項工粳扦刨雹暇擦抬炮沉柱伊絡(luò)撞換