《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

1、田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材簡析【課文內(nèi)容】田忌賽馬是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 課文按照故事發(fā)展的順序，先寫了賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講了田忌取勝的原因。課文贊揚(yáng)了孫臏善于觀察、思考，勇于打破常規(guī)的正確的思想方法。 （二）教學(xué)目標(biāo)1、抓住“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“目瞪口呆”等重點(diǎn)詞，分析人物心理。2、理解課文內(nèi)容，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4、有感情地朗讀課文。以上教學(xué)目標(biāo)包含有認(rèn)知、理解、能力、情感等方面內(nèi)容

2、，這些教學(xué)目標(biāo)具體、明確，便于操作、檢測。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。2、理解“為什么還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？”是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)五年級學(xué)生已具有的初步的讀寫能力、自學(xué)能力、理解能力，在教學(xué)時(shí)我通過多媒體課件演示直觀教學(xué)來突出教學(xué)重點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在“調(diào)換”上做文章：在齊威王的馬出場順序不變時(shí)，田忌的馬還有沒有其他的出場順序，有幾種？孫臏為什么要選擇這一種，他的根據(jù)是什么？（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師生交流播放背景樂賽馬曲）課件出示課題：田忌賽馬1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課，我們初

3、步學(xué)習(xí)了田忌賽馬這篇課文，知道了課文主要是圍繞課題中的哪個(gè)字來寫？課件演示：“賽”字變紅并閃動。 圍繞“賽”字課文主要寫了哪些內(nèi)容？課件出示：田忌和誰賽馬？共賽了幾次？他們?yōu)槭裁促愸R？是怎樣賽的？賽的結(jié)果如何？ 田忌和誰賽馬？（齊威王） 他們一共賽了幾次？（兩次） 課文哪幾節(jié)寫第一次賽馬？（12節(jié)） 哪幾節(jié)寫第二次賽馬？（1317節(jié)）2、談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，進(jìn)一步了解田忌賽馬的具體情況。【學(xué)習(xí)新課】一、學(xué)習(xí)第一次比賽過程。（12節(jié)）1、師生分工：教師范讀課文，學(xué)生思考：按下“首次賽馬”菜單按鈕(變反白），出現(xiàn)二級菜單。課件出示：田忌為什么賽馬？他們是怎樣賽的？賽的結(jié)果如何？并用這

4、三種不同的符號在文中劃出有關(guān)句子。2、交流回答：田忌為什么賽馬？（因?yàn)辇R國的大將田忌很喜歡賽馬。）他們是怎樣賽的？（上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。）依次點(diǎn)擊首次賽馬下的第一場、第二場、第三場按鈕分別演示第一次的三場比賽過程。賽的結(jié)果呢？（三場比賽下來，田忌都失敗了。）3、同學(xué)們喜歡看比賽嗎？請你們邊看比賽邊聽老師的解說。課件演示第一次比賽過程 4、學(xué)生評一評老師的解說情況。5、誰敢上來和老師比一比？（指名學(xué)生上講臺邊看多媒體演示邊向大家解說第一次比賽情況。）6、師生共評。7、田忌為什么會都失?。?點(diǎn)擊首次賽馬下理解按鈕，顯示句子。由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。你是怎么理

5、解“每個(gè)等級”？單擊鼠標(biāo)，課件演示： “每個(gè)等級”下加點(diǎn)你能將這句話分成三句話來說嗎 ？7、面對這樣的結(jié)果，田忌有怎樣的表現(xiàn)？（通過聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“掃興”的意思，通過動作表演理解“垂頭喪氣”的意思。）二、學(xué)習(xí)第二次比賽過程。1、第二次比賽情況又是怎樣的呢？按照剛才學(xué)習(xí)第一次比賽過程的方法自學(xué)課文第1317節(jié)。按下再次賽馬按鈕（變反白），出現(xiàn)二級菜單，點(diǎn)擊 按鈕，課件出示思考題：第二次是怎樣賽的？賽的結(jié)果如何？并用這兩種不同的符號標(biāo)出相關(guān)的句子。2、同位互相練說第二次比賽情況。3、討論交流：從哪個(gè)詞看出這是第二次比賽？（又）第二次他們是怎樣賽的？（田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬

6、對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬。）賽的結(jié)果呢？（田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。）這一段是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？（總分總）面對這一次的結(jié)果齊威王有怎樣的表現(xiàn)？（目瞪口呆）“目瞪口呆”是什么意思？做個(gè)目瞪口呆的樣子。齊威王為什么會目瞪口呆？他可能會想些什么？4、指名學(xué)生上講臺邊看演示邊向大家解說第二次比賽情況 。課件演示第二次比賽情況5、學(xué)生評議。6、男女生分讀寫第一次和第二次比賽過程的段落。思考兩次比賽有什么相同處和不同處？點(diǎn)擊再次賽馬下的理解按鈕，展示兩次比賽情況對照圖。7、在學(xué)生讀完之后出示兩次比賽情況。課件出示兩次比賽情況對照圖： 第一次 第二次齊威王 上 中 下 上 中 下田忌

7、 上 中 下 下 上 中 結(jié)果 0 ： 3 2 ： 1 （轉(zhuǎn)）敗 （為） 勝8、交流：兩次比賽有什么相同處和不同處？（兩次比賽的馬相同，馬的出場順序不同。）9、課文哪句話直接寫出了這個(gè)意思？（最后一句）三、理解課文第四部分。1、齊讀課文最后一句話。課件出示句子：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2、你認(rèn)為田忌轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵在哪里？課件演示：“轉(zhuǎn)敗為勝”下面加點(diǎn)。（調(diào)換馬的出場順序。）課件演示：“調(diào)換”、“出場順序”變紅并閃動。3、是誰給田忌出的主意？（孫臏）4、還是原來的馬，是不是任意調(diào)換馬的出場順序田忌都能贏？如果齊威王的馬出場順序不變，田忌的馬還有沒有其他的出場順序，有幾

8、種？同位拿出卡片來擺一擺，并記下擺的次數(shù)。過渡：能擺出六種，那孫臏為什么要給田忌安排這種出場順序，他的依據(jù)是什么？在課文 第三節(jié)中找出答案。四、理解課文第二部分。1、孫臏安排這種出場順序的依據(jù)是什么？課件出示句子： 1.齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。 這個(gè)結(jié)果是孫臏通過（ ）得到的。 2.還是原來的馬，只調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 2、揣摩人物心理，感受人物形象。（1）學(xué)到這里，你認(rèn)為孫臏到底是個(gè)怎樣的人？（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“胸有成竹”，并指導(dǎo)朗讀對話。）（2）那課文中出現(xiàn)的其他兩位人物齊威王和田忌又是怎樣的人呢？讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的看法。（根據(jù)學(xué)生的

9、回答隨機(jī)理解“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”，并指導(dǎo)朗讀對話。）3、分角色朗讀課文第二部分。（要求注意人物說話時(shí)的語言、表情、動作、神態(tài)。）4、小結(jié)：孫臏通過仔細(xì)觀察馬的情況，認(rèn)真分析研究人物心理，合理安排馬的出場順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，從中我們也受到了啟發(fā)?！景l(fā)散思維】同學(xué)們，如果在第二次比賽后，田忌、齊威王和孫臏又碰面了，這個(gè)時(shí)候他們互相會說些什么？ 1、四人一組進(jìn)行討論表演，要求注意人物的語言、表情、動作、神態(tài)。2、請小組上臺表演，其他小組評議。3、教師參與對話表演?！究偨Y(jié)】 1、同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，但是田忌賽馬這個(gè)歷史故事以及孫臏這位善于仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析研究的大軍事家，將永遠(yuǎn)刻在你、我、我們大家的記憶中。如果你想更多地了解孫臏和孫臏兵法可上網(wǎng)查閱。2、推薦相關(guān)書籍孫臏兵法，學(xué)生上網(wǎng)閱讀。在課堂向?qū)W生推薦閱讀書籍和相關(guān)網(wǎng)頁資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的