初中生物教學認知

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 1 蘇教版初中生物教學認知尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡收集而來J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大家大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點擊下載本文檔，下載文檔是收賽的所以請先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順利”事事如意打蘇教版初中生物教學認知作者/王存摘 要：近幾年來，通過參加”新課 改”以及應用新教材，深切領(lǐng)悟到新課標 與新教材對老師的殷切希望，那就是老 師必須不斷探尋有效的教育教學手段， 實時地摘掉老師是”教學主導”的”帽子” 最終明確老師應當為學生服

2、務及指引的關(guān)鍵詞： 蘇教版初中生物教材； 新 課改；技能培訓老師應把過去那種對學生進行知精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載識”灌輸”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學生自主、 自發(fā)地去獲得新知識，加強學生觀察事 物、發(fā)現(xiàn)問題并處理問題的技能訓練， 并把相關(guān)的情感教育融入教學之中。經(jīng) 過幾年的試驗，我稍有斬獲。一、加強學生觀察技能的培訓生物是自然科學類學科，學習生物 不可能憑空捏造，肯定需要聯(lián)系大自然, 所以，我在對七年級上冊蘇教版生物的 第一章我們四周的生物進行備課時， 便拿出一堂生物課的時間，把全班學生 分成了多個小組，引導他們?nèi)ニ褜ば@ 里以及操場邊的動植物。當時正好是夏 末秋

3、初時節(jié)，校園中的花草樹木相當茂 盛，而且還有許多的鳥類與昆蟲。整節(jié) 課同學們都待在教室外非常細致地搜尋，課外，我給他們留了一道作業(yè)，那 就是讓他們把自己所尋到的動植物依據(jù) 自己的方法加以整理。在上第二堂生物 課時，我要求他們當中的某些學生到臺精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載-2 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 3 上展示并描述他們所尋到的動植物，種 類真是極其豐富。令人頗感欣慰的是， 還有一個學生相當下工夫，不僅仔細查 找了有關(guān)書籍，把查到的動植物進行了 分類處理，而且還

4、作了相關(guān)標注，比如 這種動物的學名叫什么以及具備哪些習 性等等。借助此次調(diào)查，我發(fā)覺學生的 本領(lǐng)都不可小視。二、加強學生發(fā)現(xiàn)問題與處理問題 的技能培訓我們在實際的教學當中，常常會產(chǎn) 生各式各樣的小問題，依據(jù)過去的習慣, 通常是老師指出某些問題，之后要求學 生去處理問題。如今，我常常是要求學 生在學習中尋找問題、指出問題并處理 問題，換而言之，即在課堂教學之中敢 于設(shè)置疑點，啟發(fā)學生尋找疑惑之處， 鼓勵他們提出疑問并最終指引他們找出 處理問題的方法，同時，學生也在發(fā)現(xiàn) 問題并依據(jù)自己的方式去處理問題的過程中熱情十足精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類

5、，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載4 在教授”生物和環(huán)境的關(guān)系”這一課時，我便給學生創(chuàng)設(shè)了如此情境：”如果 我在森林里迷路了，我應當如何走出森 林呢？ ”我讓學生以這個問題為前提，找 尋急切需要處理的問題與方法。當時就 有學生指出需要擋避風雨，所以可以在 森林里搭建一棟小木屋。不過立馬就有 學生提出新的問題：”搭建木屋需要不少 木料，如何獲取呢？ ”針對這些問題的出 現(xiàn)，我要求學生深入討論，在這些問題 里，討論最激烈的是”在森林里如何果 腹？ ”這一問題，經(jīng)過不斷地提出問題與 找出處理問題的方法，最終學生形成較 為統(tǒng)一的觀點：如果真的在森林里迷路 了， 那么先得了解并適應這座森林， 必

6、 須先在森林里活下去，之后才能尋找走 出去的辦法。而這一情境的創(chuàng)設(shè)，也令 我的學生領(lǐng)悟到了這樣一點：如果某一 生物想存活于大自然中，那么就一定得 與四周的環(huán)境相適應。經(jīng)過這一次情境教學，我深刻體會 到適當運用課本內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)與模 擬探討的意義如此重大。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 5 三、加強學生綜合知識運用技能的 培訓生物學是一門和我們的實際生活聯(lián) 系緊密的學科，所以，我一直在深究， 到底怎樣才能讓學生在日常生活中運用 所學到的課本知識，又怎樣借助課處知 識去處理課堂教學中的問題。盡管教材 上

7、有許多問題都是依據(jù)生活現(xiàn)象而來， 可是我仍然感覺不夠，而在教授學生時, 雖然學生可以討論書本上的討論題，可 是，學生往往在此時就顯露出知識面過 于窄小的毛病，因此問題回答極其缺乏 趣味性。于是，我便試驗其他的討論方 式。古語云：”教學有法，教無定法。 只要對學生綜合知識運用的技能有所加 強，那么我便將不斷試驗下去。在教授”保護生物多樣性的艱巨使 命”這一章節(jié)時，由于具備不少討論題與 資料解析題，所以一開始我就把全班學 生劃分成多個小組，之后針對這些小組 逐一分發(fā)不同的主題，要求學生依據(jù)自 己所拿到的主題去找尋素材。到課堂教 學時，針對每一道問題，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔

8、，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 6 我都讓學生查 找自己所找尋的素材，看看有無方法能 夠處理好這一問題，最后再對照課本里 的有關(guān)內(nèi)容與自己所找的素材，嘗試著去尋找最佳的處理問題的辦法。在一節(jié)自然環(huán)境破壞污染討論課 上，有個學生講述了澳大利亞兔子破壞 自然環(huán)境的事例，另外，這個學生還列 舉了不同國家的各類外侵生物名單，針 對這一學生所列舉的情形，我要求學生 充分發(fā)散思維，努力試想有無方法處理 這些問題，當然學生的回答也是各式各 樣，不過大部分的學生都覺得在解決這 些問題時需從源頭岀發(fā)，盡可能降低生物因人為因素進行遷徙的情形出現(xiàn)，此 外，還需借助切實有

9、效的措施去維持自 然環(huán)境的穩(wěn)定?？梢姡@些討論模式都 與書本、課標息息相關(guān)。上述三點內(nèi)容僅是我在”新課改”階 段所進行的一些小試驗，不過這些小試 驗卻令我獲益良多。俗語云：”授人以魚， 不如授精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載7人以漁?！碧招兄壬苍缘溃骸?老師的責任并不是教，而是教會學生 學?！碑斍靶陆谈牡淖罱K目標，就是要盡 一切可能之法令學生養(yǎng)成自主學習、自 我探索的習慣。所以，只有老師創(chuàng)建了 盡可能給予學生尊重、信任與默契的基 礎(chǔ)，并為學生制訂一系列科學適宜的活 動，且營造一定的學習情境，那么學生 在學習方面的積極性、自主性以及創(chuàng)造 能力就能被充分發(fā)揮出來，當然學生也 更容易樹立起自尊、自信、自立、自強 的信心，最終也就盡可能深入地發(fā)掘出 了學生的發(fā)展?jié)撃?。參考文獻：1王飛。初中生物教學現(xiàn)狀研究與 對策探析J.教育教學論壇，2013（43）2喬秀芳。初中生物教學現(xiàn)狀及教 學方法探討J.成功：教育，2013（03）尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡收集而來，分