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文檔簡介
1、認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。3通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:16袋各種形狀的物體。2圖形卡片。3計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)過程:一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺,他夸了你們在學(xué)校的表現(xiàn)好,還讓我給你們帶來了小禮物。(老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子),這是智慧之星爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋
2、子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個(gè)要求,把物體特點(diǎn)說出來。二、操作感知1摸一摸,感知特點(diǎn)。(1)分組活動。讓學(xué)生把物體放在一起,看一看摸一摸說說特點(diǎn),教師巡視。(2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣想的?說一說學(xué)生可能回答:有四四方方的;直直的,像柱子;有的圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并板書名稱。2分一分,說說特點(diǎn)。同桌說說,全班匯報(bào)交流。學(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面。正方體:是四四方方的,有平平的面。圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面
3、等,應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)三、形成表象,初步建立空間觀念1由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“藥盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2記憶想像。(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。(5)出示位
4、置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。3讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動,體驗(yàn)特征1做“做一做”第1題。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較隱固。2游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)(參照“做一做”第2題)。(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。3數(shù)圖形。投影出示題,問:這些物體是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生比賽完成。
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