中大班數(shù)學(xué)教案《讓誰先吃好呢》

1、大班數(shù)學(xué)：讓誰先吃好呢版本一活動目標：樂意按動物的某一特征進行排序，發(fā)現(xiàn)按動物的不同特征不同順序排會有不同結(jié)果。對問題情境感興趣，樂意觀察、比較、推理、判斷?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：一、故事引出，激發(fā)興趣師（點擊課件）：瞧，這是什么呢？（桃子）師：你們喜歡吃桃子嗎？3.師：不僅你們喜歡吃桃子，小動物們也喜歡吃桃子，（點擊課件）看看哪些小動物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動物身體上的不同特征排隊1.師：你看到幾只小動物想吃桃子？2.師：六只小動物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰可以先吃呢？3.師：小動物們是怎么決定的呢？4.長頸鹿：咱們來比個子，誰的個子高誰就先吃。于是它把小動物

2、們帶到大樹那，根據(jù)自己的身高在大樹上做標記。師：這里有小動物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時候耍賴皮的。它們重新排一次，誰是第一個吃桃子的？誰是最后一個吃桃子的？誰是第二個吃桃子的呢？5.犀牛心里在想為啥我要第二個吃桃子？我們不要聽長頸鹿的辦法比高矮，還是按照我的辦法來比誰先吃桃子。犀牛會想出請大家比什么呢？（體重）你們可說道犀牛心里去了，它就是這么想的。犀牛搬來了許多石頭，讓小動物們坐在蹺蹺板上跟石頭來比分量。（點擊課件）交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動物呢？誰和石頭比重量時用的石頭最多？石頭的重量最多動物？師：請你們按照犀牛說的方法，比誰最重時排出來的結(jié)果

3、是什么？學(xué)生看圖逐個說犀牛第一重，長頸鹿第二重C其他小動物想長頸鹿說比身高得第一，犀牛說比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動物沒得第一呢？看來很多小動物都有自己很特別的地方和人家比，都有機會做第一。學(xué)生自由交流，發(fā)表意見。師：比誰最輕，毛毛蟲得第一，比誰最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比誰最重的辦法得第一，長頸鹿用比誰最高的方法得第一，而毛毛蟲用比誰最最輕，比誰最矮的方法得第一。小結(jié)：原來只要用倒過來的方法就能讓毛毛蟲得第一。其實呀，毛毛蟲說不管比什么，我都能得第一，連長頸鹿和犀牛說的方法他都能得第一了，如果說比鱷魚的嘴巴長，毛毛蟲會說？兔子說比誰的耳朵長

4、毛毛蟲會說？只要把這些比的方法到過來，他就能得第一了，結(jié)果會這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。三、教師小結(jié)、拓展延伸毛毛蟲想吃是動腦筋吃到的，老師這有一只桃子，你和別人比什么可以得到桃子？其實你們每個人身上都有優(yōu)點還沒說出來，很多人身上都有第一，每個人都學(xué)習(xí)第一，那么就會有很多第一。請同學(xué)們也來介紹一下自己在什么方面是最厲害的。 教學(xué)后記：本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)選取了數(shù)學(xué)繪本做為上課內(nèi)容，學(xué)生一聽故事就很感興趣，課堂氣氛活躍，同時課堂紀律也好組織?？此坪唵蔚臄?shù)學(xué)繪本，其中滲透了很多數(shù)學(xué)的思維方法。比如這一課，就是鍛

5、煉學(xué)生觀察能力與思維的靈活性，能就動物不同特征進行排序，同時還能反映學(xué)生的閱讀理解能力。有了長頸鹿、犀牛、鱷魚的比賽方法作為引路，孩子們的思路逐漸打開，毛毛蟲要想第一個吃到桃子，方法是很多的。用逆向思維的方法，長頸鹿比的是誰最高，毛毛蟲就可比誰最矮；犀牛比的是誰最重，毛毛蟲就可比誰最輕；此外孩子們還為毛毛蟲想到了比誰的腳最多，比誰能爬到桃子里面去.想不到，孩子們的思維一打開，奇思妙想不斷，這就是最值得我們?nèi)ズ亲o的童心與無窮想像力。另外故事的結(jié)尾拋出了一個關(guān)于自己的話題，你覺得自己哪一方面最厲害？孩子們你一言我一語，自豪地說出自己的本事。湯子琪說她是班上的識字大王，尹景軒說自己是跑步最快的，穆佑

6、鉻說自己是算數(shù)大王.聽著他們豪氣沖天的話語，看著他們自信滿滿的笑臉，我真為他們感到高興。 大班數(shù)學(xué)：讓誰先吃好呢版本二設(shè)計思路：讓誰先吃好呢講述了一群小動物為了先吃到桃子，都想出了自己的優(yōu)勢和別人比較的辦法，最后一直排在倒數(shù)第一的毛毛蟲反而先吃到了桃子。這是一個非常貼近幼兒生活的故事，故事中的事情似乎常常發(fā)生在幼兒身上。這個有趣的故事除了蘊含著排序的元素外，同時還要讓幼兒感受到其中一個特別重要的價值看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中，重點幫助幼兒理解逆向排序的思維方法，培養(yǎng)幼兒換一個角度思考問題的能力。活動目標：1、理解故事內(nèi)容，在按動物的某一特征進行排序的

7、基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。2、在故事中感受毛毛蟲的聰明與智慧，并從中明白不要小看自己，要樹立自信。活動準備：1、前期經(jīng)驗：有初步的排序經(jīng)驗。2、動物圖卡操作材料人手一份、PPT課件活動過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣聆聽故事讓誰先吃呢1、瞧，這是什么？你們猜猜會有哪些動物想吃這只大桃子。2、講述故事讓誰先吃呢。小結(jié)：故事里有；長頸鹿、兔子、猴子、犀牛、毛毛蟲五只小動物它們都想先吃到這只大桃子，最后動物們想出了一個辦法，它們要進行比賽。二、自主探索，動手操作按動物身上的不同特征進行排序1、小動物們會比賽什么呢？除了比這些外還會比什么？2、接下來請你們做比賽的裁判，幫助小動物來比一比排一排。小結(jié)：小動物們

8、都能用自己的優(yōu)勢來進行比賽；長頸鹿以身高的優(yōu)勢獲得第一、小兔以長耳朵的優(yōu)勢得第一、猴子以長尾巴的優(yōu)勢得第一、犀牛以體重的優(yōu)勢得了第一。三、再次探索，動手操作嘗試逆向思維的排序1、動物比身高、比耳朵和尾巴的長短還有體重，每一項都是毛毛蟲排在最后一位，可是毛毛蟲說,同樣和大家比我都有辦法排在第一位。毛毛蟲是怎樣做到的呢？2、幼兒思考：怎樣才能讓毛毛蟲得第一？3、幼兒再次探索，嘗試逆向思維的排序。4、幼兒競賽游戲幫小動物排隊。小結(jié)：故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一，獲得第一個吃桃子的機會，但是它真的勝出嗎？（不是的）毛毛蟲是以“智”取勝，因為它運用了與其它小動物不同的逆向排序的方式使自己排在第一獲

9、得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學(xué)會一個道理；不要小看自己，要學(xué)會相信自己。四：小組討論，合作探索以小組為單位進行排序1、每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的某一特征進行排排隊。2、說說不同排序的方法。小結(jié)：剛才我們用了各種不同的方法來進行排隊，而且方法都各不相同，你們的本領(lǐng)真大，在平時的生活學(xué)習(xí)活動中，我們要了解自己相信自己，讓自己成為最棒的！大班數(shù)學(xué)繪本讓誰先吃好呢？ 版本三活動目標：1、在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。 2、理解故事內(nèi)容，感受毛毛蟲的聰明、智慧，樹立自信。 活動重點：幫助幼兒從順向思維轉(zhuǎn)到逆向思維激起幼兒的思維，促進幼兒換角度來思考問題的能力。 活動難點：在一系列提示性

10、的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道天平秤稱重的實際意思通過比較進行排序。 活動準備：小動物圖卡等操作材料每人一套，故事ppt 活動過程： 1、 故事引出，激發(fā)興趣 1、瞧，這是什么？ 2、看看有哪些動物想吃這只大桃子？ 3、講述故事讓誰先吃好呢？ 二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊 （一）動物比身高 1、動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。 提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子誰只能最后一個吃桃子？ 交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。 討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？ （二）動物尾巴、耳朵比長短 1、提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以

11、和大家比什么呢？ 2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。 3、討論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？ 猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？ （三）動物比輕重 1、提問引導(dǎo)： 犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？ 2、幼兒觀察比較 （1）、想要比輕重，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀?？這幅圖你看得懂嗎？ （2）、看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？ （3）、毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？ 3、幼兒操作：按從重到輕排序。 動物們要考考大家，按照動物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃誰最后吃。

12、 4、討論小結(jié)： 故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？ 三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序 1、提出問題，引發(fā)思考： 問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？ 2、幼兒操作：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。大班數(shù)學(xué)繪本讓誰先吃好呢?版本四活動目標：1、在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序.2、理解故事內(nèi)容,感受毛毛蟲的聰明、智慧,樹立自信.活動重點：幫助幼兒從順向思維轉(zhuǎn)到逆向思維激起幼兒的思維,促進幼兒換角度來思考問題的能力.活動難點：在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意,知道天平秤稱重的實際意思通過比較進行排序.活動準備：小動物圖卡等操作材料每人一套,故事ppt活動過程：一、故事引出,激發(fā)興趣二、欣賞故事繪本,根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊（一）動物比身高1、動物比高矮,按照從高到矮的順序排隊.交流：說說按這樣順序吃桃子的理由.（二）動物