《比尾巴》兒歌欣賞

1、比尾巴兒歌欣賞 情景說明一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。 教學(xué)目標、認識個生字，會寫個字。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。、了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點、難點       重點：識字、朗讀課文。      

2、; 難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。  教學(xué)準備詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。  教學(xué)過程一、游戲?qū)胄抡n。    師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！ 1、游戲開始。    師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。    生：啊，我們沒有尾巴?。?   師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？    生：猴子有尾巴。生：老虎有尾巴。   生

3、：兔子有尾巴 2、板書課題并認讀課題    師：看來你們知道的還真不少呢！真棒！現(xiàn)在我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片）（指名1-2個讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（生：聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（生讀）師：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們還進行了一場大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（板書課題）“比尾巴”（生讀，齊讀）  教學(xué)評析通過游戲“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，自主識字。 &

4、#160;   師：有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就會出來了（課件3）。師：你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！生：你好，小兔師：小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件4）生：自由讀齊讀。      師：拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件5）生：開火車讀。  教學(xué)評析讓學(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。如此形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字，提高了教學(xué)的效果 .三、誦讀兒歌。   

5、0; 師：小朋友認識了6種動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 生：自由讀課文。    師：比賽項目有哪些呢，請看大屏（出示課件6）       誰的尾巴長？             誰的尾巴短？                  

6、 誰的尾巴好象一把傘？ 誰的尾巴彎？       誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？    師:每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。像只耳朵是問號（生跟讀大屏幕上的問句，并在同桌間試著相互問一問）你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。    生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？   師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀2、3個齊讀）   師：誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。要想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答

7、得特別響，你再來回答。    師：我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。    師：我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。 （生回答）剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了呀！ 師讀：誰的尾巴長？ 生答：猴子的尾巴長。師：聽出老師對什么感興趣了嗎？ 生答：“尾巴長。”師：小耳朵真靈，恭喜你回答完全正確。  師：剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個。（學(xué)生自己先試著問讀） 師：誰先來問問？  生1：誰的尾巴短？      生2：誰的尾巴短？  （后面的幾句，指名讀后隨機評

8、價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片）   師：誰的尾巴好像一把傘？ 這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好像的后面歇一歇氣。（老師范讀，學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。）   師范讀：誰的尾巴最好看？ 誰來評評老師讀的怎么樣呢？  生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。（生跟讀）   師：問句讀的真不錯?，F(xiàn)在由老師問，你們回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！    (師生一問一答,屏幕上出現(xiàn)答案。)  師：小動物們的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！現(xiàn)在老師想請喜歡猴子的

9、尾巴的同學(xué)來說一說，為什么喜歡呢？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友呢！   生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。 師：哦，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。 師：喜歡兔子尾巴的小朋友也來說說吧!  生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：不錯，看，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。   師：還有松鼠的尾巴，誰來說說。   生： 松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。 生：從樹上跳下來，不會摔傷。師：看，松鼠來了，哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖

10、），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（生讀） 師：公雞的尾巴誰喜歡？ 生：我喜歡，因為它彎彎的羽毛可以做毽子。師：喜歡鴨子尾巴的來說說。 生：我喜歡，因為餓鴨子有了扁扁的尾巴，就可以在水里自由自在的游泳   師：最好看的尾巴是孔雀，為什么呢？   生： 因為它的羽毛很漂亮.(出示圖)師：見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。） 孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）   師：小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？（同桌試讀指名2個小朋友上臺讀師生合作讀、男女生合作讀） 教學(xué)評析 從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，

11、可以讓孩子們終身受益，教師用“靈耳朵”“和句子寶寶見面”等多樣的形式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，長此以往，學(xué)生的說話、誦讀能力，表達能力必定能得到發(fā)展，讀書的興趣也會大大提高。  師：小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪各式各樣的，我們來看一看吧。（生欣賞錄象）師：（欣賞后談話）欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？生：各抒己見 教學(xué)評析 錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。四、欣賞比尾巴歌曲。 師：物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。  教學(xué)評析 以歡樂的比尾巴歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。教學(xué)反思比尾巴這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標是認讀生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問句，了解一些動物尾巴的特點。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生進行“趣味對讀”，并鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對一地朗讀。我又引導(dǎo)孩子