中班：我們的身體 主題說明

1、主題：我們的身體主題目標² 1、認識身體主要部分的外部特征,體驗它們的作用。² 2、運用測量及比較的方法,體驗自己在長大,并為自己長大而高興。主題說明² 此主題宜在幼兒剛升入中班或新年后進行，此時正逢幼兒的身高和體重發(fā)生變化的時刻，他們能體驗到自己身體的變化，直觀地感受自己長大了。通過主題的開展讓幼兒進一步了解自己的身體，從中體驗長大的快樂。² 在達成“幼兒運用測量及比較的方法，體驗自己在長大”這一目標時，我們要兼顧中班上學期幼兒的能力和水平，根據幼兒觀察等一些認知特點，把握好“測量”的難易度。將此目標具體化：幼兒能區(qū)分明顯的高矮，了解和嘗試多種比高矮的

2、方法。引導幼兒觀察、分辨事物的外部特征，通過與同伴比較身高及物與物間的測量，體驗長大的快樂。² 創(chuàng)設適宜的環(huán)境，引發(fā)幼兒了解身體主要外部特征，讓幼兒在動手、動腳、動身體的同時，展開充分的聯(lián)想和想象，如，利用小手小腳的不同部位敲出印記變成小人國滑稽人，滿足這一年齡幼兒胡思亂想的心理要求。導入建議：利用幼兒體檢或班中幼兒因病請假等適當時機導入主題，與幼兒共同討論怎樣保護自己的身體。主題活動內容集體活動：小手真能干 我的小腳丫耳朵有什么用 我們的眼睛會動的身體 我長高了大鞋和和小鞋區(qū)域活動：我的自畫像 小手真能干猜畫謎 小人國小腳變變變 我們的身體哪里會動聽聲音 比高矮 誰重誰輕 我長高了

3、 我們的身體滲透活動：游戲在游戲中，結合小醫(yī)院主題，讓幼兒自發(fā)生成“體檢”的情節(jié)，學做小醫(yī)生進行測量身高、體重，檢查五官等活動。生活重要的五官、我長大了、皮膚與骨骼、健康檢查運動節(jié)日過新年（可結合節(jié)日，激發(fā)主題目標中，幼兒為自己長大一歲而高興的情感）主題環(huán)境創(chuàng)設環(huán)室內墻面環(huán)境：小手樹 小手真能干 小時候的和現在的我 長大的我 小腳變變變 我們快快長 我看見了² 將“我會做”的事情，通過繪畫展現出來，讓幼兒體驗自己在長大，并為自己長大而高興。² 引導幼兒對自己的手和腳展開充分想象，在“小腳變變變”和“小手樹”的環(huán)境創(chuàng)設中，共同分享快樂。室外展示“小時侯的我和現在的我”的照片，

4、讓幼兒相互找一找、比一比、認一認、說一說，共同體驗成長的變化和快樂。資料支持² 圖片：² 幼兒圖書：玩具兵找朋友² 磁帶：故事長個沒長個 歌曲小手歌、小鞋和大鞋、滑稽的腳先生² 操作包：小手棋P11 誰的腳印P15 我們長大了P17² 多媒體：我在長大小眼睛、大視野光盤大舞臺主要內容：² 師幼共同歌表演：兩只小手，感受情趣² 音樂游戲：滑稽腳先生² 觀賞童話?。?長個沒長個主題中的家園共育² 與孩子一起做親子游戲 如，小腳撕紙、表情臉等。² 與孩子一起閱讀有關人體的書籍，找找有關眼、鼻、耳的秘密

5、。² 與孩子一起整理他們小時候穿的衣物和用的物品。² 與孩子一起收集小時候和現在的照片，說說身體的變化。效果評價集體活動一內容與要求：小手真能干1、觀察小手，知道手指的名字，體驗它們的用處。2、愿意學習新的本領。環(huán)境與材料：1、小手化妝會2、手指木偶、手影戲3、小手本領大（記錄）、手掌印畫過程與指導：一、小手的秘密1、引導幼兒觀察自己的手師：看看我們的手上有些什么？2、出示大手“媽媽” 師：我們每個手指都有一個名字，你知道哪些手指的名字？你喜歡哪個手指？它能幫你做什么事情？（可提供放大鏡，讓幼兒觀察、比較，發(fā)現手的異同點。）二、小手本領大師：手指會說話嗎？我們試一試，讓小手

6、來說說話。1、手的游戲：小手變變變2、引發(fā)幼兒討論師：我們的小手還會做什么事情？有什么本領？3、小結：我們的小手可以變成許多東西，會做許多事情，小手的本領真大啊?。ń處熆上茸鍪謩萁o予幼兒示范和提示，讓幼兒聯(lián)想到生活中各種手勢的含義。）（幼兒對手的游戲很感興趣，可用歌曲“兩只小手”配合幼兒做游戲。）三、小手嘗試新本領1、教師介紹一些區(qū)域性材料和活動內容2、幼兒進行手工活動3、幼兒將自己玩的內容告訴朋友（引導幼兒相互交流：做了哪些事？用哪些手指幫忙。）集體活動二內容與要求：我的小腳丫1、用不同的感官感知、了解自己的腳。2、能夠比較清楚地講述看到和想到的事物。提示與建議：可先期通過大舞臺活動，讓幼兒

7、欣賞老師表演的音樂游戲滑稽腳先生，初步感受游戲和歌曲，便于幼兒模仿學習。環(huán)境與材料：1、腳的圖片2、音樂游戲磁帶過程與指導：一、玩玩小腳丫1、 摸一摸、看一看、比一比腳師：我們的腳丫長得怎么樣？2、數數腳趾、動動腳趾、摸摸腳跟，比比腳丫的大和?。ㄈ粘Ｉ钪杏變汉苌儆袡C會暴露自己的小腳，他們感到這樣的形式很新鮮，因此樂意進行觀察、比較和交流活動。）（讓幼兒數一數腳趾、比一比腳的大小，將數概念滲透其中，達到了“整合”目的。）3、小結：我們的腳丫有大也有小，每個腳丫上有五個腳趾，非常得有趣。二、動動小腳丫1、幼兒嘗試讓小腳動起來師：我的小腳本領大，會點頭、會搖頭，你的小腳會干嗎？來試一試。（鼓勵幼兒

8、大膽嘗試，了解腳的多種本領。）2、幼兒交流師：小腳有什么本領？3、教師邊念兒歌邊做動作：撓腳丫4、師幼一起邊念兒歌邊做動作三、滑稽腳先生師：讓我們帶著小腳學本領。1、幼兒跟隨教師學著腳尖走路、腳跟走路、腳邊走路、跳著走路2、音樂游戲滑稽腳先生（加入音樂游戲，能增強學習活動的趣味性。）集體活動三內容與要求：耳朵有什么用1、欣賞散文“耳朵有什么用”，了解耳朵的功用。2、尋找身體上能發(fā)出聲音的部位，嘗試進行簡單的記錄。環(huán)境與材料：1、耳朵的圖片、人體記錄紙和筆2、聽診器、耳機、餅干、飲用水等物。3、相關教材配套錄像（有關飛行員、接線員工作的錄像）過程與指導：一、我們的耳朵1、出示耳朵的圖片師：這是我

9、們的耳朵，它像什么？有什么用處？ 2、引導幼兒互相觀察師：看看朋友的耳朵，你發(fā)現了什么？（軟軟的是耳垂；中間的小洞是耳洞；翹翹的是耳廓。）（引導幼兒仔細觀察同伴的耳朵有助于他們對耳朵的外形特征有一個全面、深入地感知，了解耳朵各部分的名稱。）3、小結：耳朵是我們人體上非常重要的一個器官，它能幫助我們聽到各種聲音。二、誰的耳朵靈1、幼兒自由交流，講述自己的觀點師：警察、醫(yī)生、司機、飛行員，這些不同職業(yè)的人中你覺得誰的耳朵最靈？2、幼兒觀看錄像師：誰的耳朵最靈？能干什么？3、欣賞散文“耳朵有什么用”（層層推進的活動環(huán)節(jié)，能幫助幼兒進一步了解耳朵的外形特征，更深切地體驗耳朵的作用。）三、會發(fā)聲的身體

10、1、引導幼兒討論師：你們的身體會發(fā)出聲音嗎？身體上的哪些部位能發(fā)出聲音？（教師根據幼兒所說的部位，及時讓幼兒做一做，摸一摸，激發(fā)幼兒尋找聲音的興趣。）2、記錄身體上會發(fā)聲的部位師：我們一起來做小醫(yī)生，找找身上能發(fā)出聲音的部位，桌子上的這些材料能幫助你們找到。找到后把會發(fā)出聲音的部位用筆記錄下來。3、交流討論師：你們找到哪個部位會發(fā)出聲音，讓我們一起看一看，試一試。（在經驗交流和共享中進行集體驗證，幼兒找到的部位是否會發(fā)出聲音。）集體活動四內容與要求：我們的眼睛1、認識眼睛對人們的重要性，了解愛護眼睛的方法。2、大膽地畫出自己眼中所看到的美好事物。環(huán)境與材料：1、鏡子，眼罩、美麗的畫若干2、畫有

11、大眼睛的紙過程與指導：一、會動的眼睛1、觀察眼睛師：我們每個人都有一雙眼睛，我們的眼睛有什么？（幼兒仔細觀察，了解眼睛的基本構造。）2、說說眼睛師：你的眼睛會動嗎？哪里會動？眼簾動的時候是在做什么動作？（眨眼睛）生氣的時候，開心的時候，眼睛是怎么動的？眼球是不是也會動？（觀察眼睛的動態(tài)，會讓幼兒感到好奇，從而激發(fā)學習興趣。）3、游戲“動動你的眼睛”眨眼睛，動眉毛，做眼球操（動動、說說自己的眼睛，引導幼兒聯(lián)想生活中的情景。）二、比較眼睛師：我們的眼睛一樣嗎？有什么不一樣？1、 幼兒互相比較眼睛2、 幼兒和老師比較眼睛三、眼睛的作用1、討論有關眼睛的話題師：我們什么時候需要使用眼睛？什么時候不需要

12、使用眼睛？如果沒有眼睛行嗎？為什么？2、小實驗：幼兒帶上眼套，嘗試在沒有眼睛幫忙的情況下做事。師：你知道誰來了？你看見什么東西了嗎？ 沒有眼睛幫忙做事有什么感覺？（在實驗過程中，幼兒能真切的體驗和感受眼睛對我們的重要性，非常具有說服力。）3、討論“怎樣保護眼睛”師：眼睛的本領這么大，我們非常需要它，那我們怎樣保護它呢？（這是一個重點環(huán)節(jié)，引導幼兒充分討論保護眼睛的方法。）四、我看到的東西1、說一說看到的東西師：眼睛能讓我們看見許多美麗的東西和有趣的事情，說一說你看到的。2、畫一畫看到的東西3、幼兒相互交流，共同分享快樂（讓幼兒再現眼睛所看到的美好事物，并和同伴共同分享快樂，對幼兒而言是一件有意

13、義的事。）集體活動五內容與要求：會動的身體1、了解自己身體中能活動的一些部位，對自己的身體感興趣。環(huán)境與材料：1、音樂磁帶（音樂是歡快的）2、木頭娃娃、貼紙娃娃過程與指導：一、做游戲1、游戲：木頭人2、幼兒跟著音樂舞動（在一動一靜的兩個游戲中可以讓幼兒直觀地感受到“身體動”與“身體不動”的差別。）二、人有哪些活動師：我們剛才在干什么？跳舞是一種活動，你們知道人還有哪些活動？（啟發(fā)幼兒回憶平時的活動，說出并做出相應的動作。）三、身體的哪些部位會動1、說一說、議一儀師：人們怎么會動起來？小結：原來是人的身體有許多地方（部位）會動。2、幼兒按自己的意愿做動作，并用木頭娃娃和貼紙娃娃記錄（用木頭娃娃和

14、貼紙供幼兒選擇和記錄，滿足幼兒不用需求。）3、交流討論師：這是什么動作？你身體的哪些部位在動？當這些部位在動的時候，我們還可以做些什么事？（通過談話幼兒能感受身體中會動的部位給為人們的活動帶來便捷，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊和準備。）四：保護我們的身體師：這些地方會生病嗎？我們應該怎樣保護它們？（教師可事先準備一些資料支持幼兒的談話，效果會更好。）五、活動延伸將活動資料投放在區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)查找、記錄。集體活動六內容與要求：我長高了1、用測量的方法比較高矮，知道高和矮是相對的。2、了解多種比高矮的方法。提示與建議：此活動可與“我愛我家”主題同時進行，較適合在幼兒升入中班或過新年時進行。 環(huán)境與

15、材料：1、故事：長個沒長個2、彩色長條形即時貼 過程與指導：一、我的身高師：你知道自己的身高嗎？你的身高變化過嗎？你怎么知道自己長高了？（引導幼兒回憶已有經驗，說說生活中是怎樣測量身高、知道自己長高了。）二、測量身高師：你想跟誰、什么東西比一比身高。1、 幼兒在物體上記錄自己的身高（提示幼兒靠站在教室某一物體前，用即時貼做一標記。）2、組織幼兒討論師：你是怎么比的？怎樣記錄？三、和同伴比高矮師：你想跟什么比？怎樣比？1、幼兒分散比高矮（教師指導和提示幼兒記錄身高，可以用“你是怎么做的”等問題幫助幼兒明確、強化無意識的操作行為。）2、 幼兒相互交流記錄方式師：你是怎么比的？（教師不斷幫助幼兒小結

16、、歸納比高矮的方法。如：XX是和墻壁作比較的）三、聽故事：長個沒長個引發(fā)幼兒思考：小猴到底長高了沒有？小猴該到哪里去測量？集體活動七內容與要求：音樂活動大鞋和和小鞋區(qū)角活動內容活動一名稱：我的自畫像材料：1、一次性紙盤、彩色手工紙、各色扭扭棒、皺紙等。2、水彩筆、膠棒、雙面膠、剪刀等美工材料、鏡子玩法：孩子們愿意動手用鏡子觀察自己小臉，做做畫畫自己頭像，尤其突出五官和發(fā)型的特征?；顒佣Q：小手真能干材料：1、小手棋底版。2、幼兒小手會做的事照片。3、手影、折衣服、分碗筷等圖片提示。4、手工紙、雪花片等。5、棋子和小紅旗若干（可插于底版旁）以及骰子。玩法：兩兩合作玩，看骰子拿棋子走棋，走到照片

17、的格子可以說說小手會做的事情、走到圖示可以按圖示用小手做做、走到雪花片等處可以用小手玩玩。先走到的孩子可以將小紅旗插于自己一邊，最后統(tǒng)計誰的小紅旗最多?；顒尤Q：猜畫謎材料：1、有46種重疊物的圖片多幅。2、塑封透明的畫有單個物體的圖片多張。3、帶有粘性的彩色底版。4、記錄紙、筆。玩法：1、重疊圖片上找出重疊物。2、拷貝不走樣：按圖片樣子重疊單個物體。3、自己制作重疊圖片的樣子，并加以記錄。活動四名稱：小人國材料：1、紅、綠兩色印泥。2、水彩筆。3、供幼兒參考的范例。玩法：建造小人國：可用手指蘸上印泥，敲在紙上，想象它們是誰？進行添畫。并把各自的作品編成故事，講給小朋友聽，也可裝訂成一本小人

18、國的書。活動五名稱：身體的哪些部分會動材料： 1、木頭人。2、印有小人的記錄紙和彩筆。3、介紹身體的圖片。圖畫紙。玩法：1、動動自己的身體和小木頭人，記錄下他哪些地方會動。2、用木頭人變出各種動作，并記錄下來?；顒恿Q：聽聲音材料：1、1-12個發(fā)出不同聲音的盒子、1-10個發(fā)出不同聲音的瓶子。2、聲音輕響的記錄本。玩法：1、搖一搖盒子和瓶子，聽聽發(fā)出的聲音，比較聲音的輕響。2、按聲音的輕響，將瓶子或盒子排序?；顒悠呙Q：小腳變變材料：1、提供不同大小腳印2、記號筆、紙玩法：提供大小不同的腳印，便于孩子選擇，想象創(chuàng)造?；顒影嗣Q：比高矮材料：1、人物拼版（性別、服裝不同）、操作底版2、操作圖示暗示（照片）3、記錄用紙筆玩法：根據服裝、性別拼貼拼版于底版，觀察、比較拼出來的人物誰高、誰矮，嘗試記錄下來，積累高、矮經驗?；顒泳琶Q：誰重誰輕材料：1、操作底版。2、電子秤、天平秤。3、幼兒照片；4、各種物品（塑料水果、蔬菜、玩具等）。5、記錄用紙筆。玩法：1、兩兩合作，在電子秤上分別秤出重量，比較輕重，將照片分別放入底版上輕或重的一邊，積累輕、重經驗。2、用天平秤秤各種物品的重量，比較誰輕、誰重，嘗試記錄。活動十名稱：我長高了材料：1、成長樹（底版）、幼兒照片3、測