第一次集中培訓(xùn)簡報9期

1、 學(xué) 習(xí) 簡 報主辦：重慶市綦江區(qū)教師進修學(xué)校 責(zé)任編輯：第四小組 第九期 2014年12月4日 卷首語：     國培，讓我們的生活多了一份牽掛；國培，讓我們的學(xué)習(xí)多了一份堅持；國培，讓我們的工作多了一份責(zé)任；國培，讓我們的人生多了一份思索；國培，讓我們的未來多了一份希望。    感謝國培，讓我們學(xué)到了新的理念和新的教學(xué)方法；感謝國培，讓我們看到了自己的不足從而尋找改進的方法；感謝國培，讓我們在傾聽中實現(xiàn)了新的飛躍；感謝國培，讓我們在忙碌中收獲著、充實著、快樂著.   &#

2、160;國培，有你真好！ 教學(xué)是慢和細的動作 今天上午，我們有幸聽了來自進修校的胡榮裕校長關(guān)于教學(xué)是慢和細的動作的講座。講座圍繞“累、懂、會”三個關(guān)鍵詞進行闡述。胡校長結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，用及其口語化的真實事例，說明在教學(xué)中怎樣教學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)會。聽了胡校長的講座，我明白了“為什么老師費力地講了，學(xué)生卻沒有學(xué)會？”這一問題的原因，原來是因為我大多數(shù)是關(guān)注的學(xué)生“學(xué)”，并沒有關(guān)注他們“學(xué)會、會學(xué)”，在關(guān)注的同時最主要的是老師要訓(xùn)練，而我并沒有進行系統(tǒng)的、有效的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，老師和學(xué)生都需要放“慢”腳步，實實在在的進行訓(xùn)練。學(xué)生不會，老師要教，要訓(xùn)練。教學(xué)就好像走路，一步一個腳印的走

3、，“千萬不能邁大步”。在我今后的工作中，我要做的就是一步一個腳印的做好每個層次的訓(xùn)練，放“慢”腳步讓學(xué)生能“跟上”，讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲。（民族小學(xué) 洪攀維）專業(yè)寫作，教師成長的翅膀 2014年12月4日下午，種子工作坊的全體成員有幸聆聽了今日教育雜志社編輯張磊老師的題為教師專業(yè)寫作怎么寫的講座。聆聽了那么多專家的教誨，種子工作坊的學(xué)員們都為專家的成長敬佩不已，同時也為找不到朝名師靠近的方向而苦惱。張編輯的講座如一場及時雨，不僅給大家指明了努力的方向，更教導(dǎo)了大家成功的方法。 寫作，作為語文教師毫不陌生，張編輯從選題、標(biāo)題、觀點、結(jié)構(gòu)、論證、語言幾方面講述了如何進行專業(yè)寫作，如何把自己的隨筆變

4、成專業(yè)化的文章。許許多多教育大家的事例證明，他們正是在進行專業(yè)書寫的過程中，不斷的進行深入思考，并留下自己思考的聲音；在進行專業(yè)書寫的過程中，始終堅持把自己對教育教學(xué)的思考和感悟及時梳理，堅持記錄下來。不斷地反思、提煉，才形成了自己獨特的教育觀點。 我們有理由相信，有了張編輯的精心指導(dǎo)，乘著專業(yè)寫作這個成長的翅膀，教育名師、教育大家一定會在我們的班級里誕生。 （南州小學(xué) 張藝） 站在名師的肩上，我們會走得更遠再次聆聽到胡榮裕校長的講座，倍感親切，想到過去的五年中，不下十次聽到她殷切的指導(dǎo)，真誠的幫助，真是感慨萬千。胡校長還是那么的有激情，對教育理念的把握還是那么精準(zhǔn)，對教育實踐還是那么成竹在胸

5、，真是讓人敬佩的實干家！講座中，胡校長就怎么教會學(xué)生讀書展開了闡述。首先要教會孩子從讀懂一句話開始：劃分停頓，抓住關(guān)鍵詞，理解句子的意思，悟出感情。然后教會孩子篇章的閱讀，分為五步走：初讀時要讀通、讀順、讀準(zhǔn)；細讀要讀懂詞句段，從中訓(xùn)練學(xué)生理解的方法、拓展知識的方法、梳理歸納的方法；品讀，讀出情感、讀出韻味；在研讀中體會、學(xué)習(xí)寫作方法；最后運用在練筆、實踐中。沒有多少的花架子，有的只是她多年的教育心得；也沒有多高深，有的只是切實可行的教學(xué)方法。 “聽君一席話，勝讀幾年書”，站在這些名師的肩上，我們將會走得更遠！（實驗一小 劉容）“教得好”與“寫得好”之取舍12月4日下午，今日教育雜志社張磊主任

6、以期刊編輯的視角教導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾芜M行“教師專業(yè)寫作”，不僅從技術(shù)層面指導(dǎo)老師們怎樣寫“教育隨筆、論文”，還披露了稿件被采用發(fā)表的一些秘訣。給我觸動最深的是他鼓動大家的一句話：“一個老師，不僅要人品好、教得好、考得好，更要寫得好?！薄叭似泛谩笔菐煹乱?，“教得好”是過程體現(xiàn)，“考得好”是結(jié)果肯定，這三樣是對老師素質(zhì)和勞動的褒獎，而“寫得好”則能成就老師的發(fā)展和前途。“教得好”最多能成為“教書匠”，是苦行僧、辛苦命，人們可能冠你以“孺子牛、園丁、蠟燭”，但無不是自我犧牲?！皩懙煤谩眳s能成為“教育家”，如日月、如明燈，光彩照人，前途似錦，或官運亨通，或四方游說，名利雙收。誠然，部分“寫得好”的人也“教

7、得好”，他們將自己親身實踐的寶貴經(jīng)驗用文字記載下來，與大家共享，這是崇高的境界。但相當(dāng)一部分“寫得好”的人急功近利，筆下生花，甚至是東拼西湊，沒半點實踐支撐，他們是語言的巨人，行動的矮子，他們迎合了領(lǐng)導(dǎo)的口味，期刊的需求，竭盡口舌之能事，不鳴則已，一鳴驚人。老師們，你既然別無他選陷身教育這片苦海，注定只能做精神的富翁，請少染一些塵世的浮華，請先“教好”，再“寫好”吧?。ㄓ莱切W(xué) 王皋偉）教會學(xué)生怎樣讀懂？邊讀 邊想 邊拓展 邊梳理 邊歸納 邊運用論文的基本要素有哪些？選題：題材新穎、問題聚焦、價值可享標(biāo)題：落點明確、表達別致、啟人深思觀點：視角獨到、提煉清晰、概括全面結(jié)構(gòu)：層次清晰、結(jié)構(gòu)勻稱、形式優(yōu)美論證：論據(jù)典型、組合巧妙、分析深刻語言：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、敘議結(jié)合、簡明有力 在本次國培中，有許多老師在培訓(xùn)之余，整理好研修筆記，寫下了一篇篇深刻的培訓(xùn)感言，為國培留下了閃亮的一筆，其中簡訊數(shù)量最多的是王平莉、黃玉華、楊 揚、古宗珍、劉 容、楊洪先、張啟莉、陳德容、韓 萍。  我們相逢在這個冬天 我們相逢在這個冬天 臘梅的芬芳縈繞唇邊連遠山的冬景也抹上亮色說冬天的主題是春天的燦爛我們相逢在這個冬天“