一年級上冊數(shù)學(xué)教案時 認(rèn)識鐘表 人教新課標(biāo)

1、7 認(rèn)識鐘表【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識整時。2.掌握認(rèn)識整時的方法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.教學(xué)本單元知識時，充分尊重學(xué)生中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為學(xué)生提供一個熟悉的生活情境，讓學(xué)生在具體生動的情景中和實(shí)際觀察、操作中掌握概念和知識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，并獲得積極的情感體驗(yàn)。2.運(yùn)用學(xué)生研究、學(xué)生展示等教學(xué)方式，充分發(fā)

2、揮學(xué)生的主動性，通過自主、合作、探索學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。引領(lǐng)學(xué)生歷經(jīng)認(rèn)識整時的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化?！菊n時安排】建議共分2課時：認(rèn)識鐘表（1）.1課時認(rèn)識鐘表（2）.1課時第1課時 認(rèn)識鐘表（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第84、85頁內(nèi)容及“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識整時。2.認(rèn)識整時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘表，課件?！厩榫皩?dǎo)入】1.猜謎語師：我們一起來猜謎語，好嗎？課件出示謎

3、語：“我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”2.揭示課題：真聰明！是鐘表。這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）【進(jìn)行新課】1.認(rèn)識鐘面。（1）看一看，比一比。師：拿出學(xué)具鐘，與同桌比一比，看一看，看看鐘面有什么相同的地方。學(xué)生同桌互相觀察，比較鐘面。交流、匯報(bào)。小結(jié)：鐘面上都有兩根針，長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時針。有12個數(shù)，12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。（2）找一找，比劃比劃。課件出示大鐘表。學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。鐘面上的針總是在不停地運(yùn)動，你們知道它們是怎么轉(zhuǎn)的嗎？隨著課件鐘表的轉(zhuǎn)動，師生

4、用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。跟著又細(xì)又長的針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這根針叫什么名字？跟著又粗又短的針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，它的名字叫什么？說說你有什么感覺？師：分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。2.認(rèn)讀、寫整時。（1）根據(jù)整時的鐘表說出整時。一個一個出示整時的鐘表（課件出示），看圖思考：現(xiàn)在這個時刻，你們認(rèn)識嗎？看到這個時刻，想想你們在做什么？第一幅圖：師：現(xiàn)在表示幾時？生：早上8時我上學(xué)了。（課件出示上學(xué)圖片。）第二幅圖：生：下午3時我們上課。（課件出示上課圖片。）第三幅圖：生：下午6時我們在看電視。（課件出示看電視圖片。）（2）發(fā)現(xiàn)整時的表針特點(diǎn)，總結(jié)認(rèn)整時的方法。發(fā)現(xiàn)整時表針特點(diǎn)。師：剛才我們看到的8時、3時、

5、6時，它們都是整時。除了這三個整時，你們還知道其他的整時嗎？在自制大鐘面上擺一擺。師：仔細(xì)觀察，表針有什么共同的特點(diǎn)？總結(jié)認(rèn)整時的方法。師：怎樣認(rèn)整時呢？你們總結(jié)一句話，或編一句順口溜告訴史努比怎樣認(rèn)整時好嗎？小結(jié)：分針指12，時針指幾就是幾時。（3）動手操作師：在自己的小鐘表上撥一個整時，比一比看誰撥得最快最正確。全體學(xué)生動手操作，互相說說是幾時。展示三個學(xué)生撥的整時鐘表，全班搶答是幾時。學(xué)生說的不一樣的時候，讓學(xué)生再看看哪個是時針、哪個是分針。3.整時的電子表表示法。師：在生活中，我們還見過電子表上的時刻，你們看看這是幾時？（課件出示）黑板上鐘面表示的時刻用電子表表示法怎樣表示呢？小結(jié)：比

6、如12時的鐘面，先寫12，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。2個小圓點(diǎn)前面的數(shù)表示幾時，后面的00也表示整點(diǎn)時刻?！菊n堂作業(yè)】1.教材第85頁“做一做”。師：誰來介紹小明在一天中都做了些什么？生：小明7時起床，9時開始學(xué)習(xí)，10時鍛煉身體，12時吃午飯，下午6時看電視，晚上9時睡覺。2.良好作息時間的教育。師：通過小明的一天，你對他有哪些方面的了解？生1：小明按時吃飯。生2：小明愛體育鍛煉。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，按時作息，是個好孩子。小結(jié)：小明是個有良好生活習(xí)慣的好孩子，希望大家也像小明一樣，能夠合理安排自己的作息時間。【答案】9時 10時 12時 6時 晚上9時上

7、午9時在學(xué)習(xí)；晚上9時睡覺3.欣賞鐘表。（課件出示。）師：今天的收獲可真大。我想問大家一個問題：為什么鐘表的指針是這個樣子的？出示右圖老師講解：古時候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時間，后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊石頭上慢慢移動，而且每天移動的位置都不一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子的周圍刻了些線，陽光走到哪條線上，就知道做工或吃飯的時間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘面的時針、分針和認(rèn)讀、寫整時。時間就像流水一樣嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人們形容時間用到一個詞寶貴。我們從小要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，長大了為

8、我們的祖國貢獻(xiàn)力量！【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時練習(xí)。第1課時 認(rèn)識鐘表（1）認(rèn)識整時分針12，時針幾，就是幾時。分針長、細(xì)時針短、胖要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的

9、寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。1.尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的平臺。雖然一年級的學(xué)生思維能力不夠強(qiáng)，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要創(chuàng)造性地重組教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓大部分學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，并能積極主動地參與教學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)信心。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。2.尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“活”起來。我尊重學(xué)生的認(rèn)識，讓他們樂“說”。在認(rèn)識整時的教學(xué)過程中，都讓學(xué)生獨(dú)立說一說，再跟同桌說一說你是怎么看出來的，慢慢地，學(xué)生不僅會說了，更重要的是他們在充分說了之后理解了知識。同