33多媒體信息的加工與表達(dá)

1、3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（第一課時3.3.3教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容為廣東教育出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊第三章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了如何利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚砗图庸ざ嗝襟w信息，并根據(jù)任務(wù)需求完成多媒體信息作品。它也是計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是信息社會對學(xué)生的基本要求，也是繼文本信息、表格信息處理內(nèi)容的延伸和提高。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容容量和所需時間，將本節(jié)內(nèi)容分為三個課時，第一課時主要圍繞前三個小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講授，第一課時既是制作一個美觀的多媒體作品的基礎(chǔ)，也是3.3節(jié)多媒體信息的加工與表達(dá)的基礎(chǔ)，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。教材圍繞多媒體作品制作的基本過程而

2、展開，既有制作的具體步驟的介紹，也有在制作過程中思想方法的提練，是繼前面文本和表格信息加工等內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，為下一節(jié)進(jìn)行 多媒體制作所需素材的采集和加工，以及作品的集成和發(fā)布打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析通過前面相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對運(yùn)用Word 和Excel這些信息處理軟件來處理文字和數(shù)據(jù)信息基本掌握，具備了一定的計算機(jī)操作和設(shè)計作品的能力。與此同時，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了powerpoint軟件，對軟件的基本操作有所了解。考慮到學(xué)生對于多媒體作品的制作過程、方法以及作品的評價缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師有必要將多媒體作品制作的基本過程做一詳細(xì)解說，使學(xué)

3、生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成系統(tǒng)的認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識、技能目標(biāo):了解制作多媒體作品的基本過程。初步掌握對多媒體作品進(jìn)行需求分析的基本方法，能夠根據(jù)需求分析選擇合適的多媒體制作軟件。掌握多媒體作品規(guī)劃與設(shè)計的基本步驟，并對給定的主題能夠進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。2.過程、方法目標(biāo):通過對實(shí)例作品進(jìn)行需求分析，掌握多媒體作品需求分析的基本方法。通過對實(shí)例作品進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，掌握針對具體主題的規(guī)劃和設(shè)計的基本方法。3.情感態(tài)度目標(biāo):通過對具體作品的規(guī)劃和設(shè)計，在理解規(guī)劃和設(shè)計的思想方法過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1

4、.教學(xué)重點(diǎn)在了解表格數(shù)據(jù)報告制作過程的基礎(chǔ)上，理解制作多媒體作品的基本過程；學(xué)生掌握對多媒體作品的需求分析和規(guī)劃設(shè)計的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握對于特定主題的多媒體作品進(jìn)行需求分析和規(guī)劃設(shè)計的方法；五、教學(xué)方法與策略1教學(xué)方法小組協(xié)作法通過布置多媒體作品的需求分析和規(guī)劃設(shè)計的任務(wù)，使學(xué)生在教師布置的任務(wù)的驅(qū)動下，進(jìn)行有目的的小組討論和協(xié)作式學(xué)習(xí)，并從中體會需求分析與規(guī)劃設(shè)計在多媒體作品制作過程中的重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力和團(tuán)隊合作意識。2教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件六、教學(xué)過程階段一:作品比較，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課，大家一起學(xué)習(xí)了表格信息的加工與處理，同學(xué)們都感受到了數(shù)據(jù)處理軟

5、件的魅力。從這節(jié)課開始，我們要進(jìn)行一段新的旅程，去體驗(yàn)多媒體技術(shù)帶給我們的沖擊。首先，我們看一篇關(guān)于地震逃生的文檔。（呈現(xiàn)地震了，我該怎么辦？文檔）教師：看完了這篇文檔，我們再看看用多媒體形式表現(xiàn)出來的效果。（呈現(xiàn)地震了，我該怎么辦？的多媒體作品）教師：看完了這兩種形式的表達(dá)，請同學(xué)們比較一下哪種方式讓你印象更深刻？學(xué)生：多媒體教師：為什么多媒體作品讓你印象更深刻？學(xué)生1：有圖片學(xué)生2：有動畫教師：正如同學(xué)們所說，相比于文檔，多媒體作品里面應(yīng)用了動畫、圖片、聲音和視頻等等很多元素，使得同樣的內(nèi)容在表達(dá)效果上更上了一個臺階，給我們的聽覺和視覺上帶來更大的刺激，從而達(dá)到表現(xiàn)主題和印象深刻的效果。下

6、面我們就以地震了，我該怎么辦？為例來分析一下該如何制作一個漂亮美觀的多媒體作品。階段二：共同探討、確定過程教師：在學(xué)習(xí)多媒體的制作過程之前，請同學(xué)們先回憶一下一份表格信息報告形成的過程。學(xué)生：明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報告教師：大家都知道形成報告的基本過程，那么，根據(jù)表格信息的加工處理過程，思考一下多媒體作品的形成過程會有哪些步驟呢？學(xué)生1：在動手制作之前想想怎么做。學(xué)生2：準(zhǔn)備資料、加工制作。學(xué)生3：完成以后修改完善。教師：將同學(xué)們的觀點(diǎn)匯總起來就是制作多媒體作品的基本過程：需求分析規(guī)劃設(shè)計素材采集與加工作品集成發(fā)布與評價。（板書） 階段三：結(jié)合實(shí)例、需求分析教師：和表格信息加工一樣，在制

7、作多媒體作品的過程中，我們做的第一步也是需求分析，確定作品想要達(dá)到的目標(biāo)。在需求分析的基礎(chǔ)上，要對多媒體作品進(jìn)行具體的設(shè)計和細(xì)節(jié)規(guī)劃，形成一個清晰可行的方案，然后根據(jù)我們設(shè)計的方案采集和加工素材，并進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)作。最后，發(fā)布作品，并且進(jìn)行評價分析。從這個過程中可以看出，需求分析不僅是規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)，而且是整個制作過程的基礎(chǔ)。就像考試之前，我們要確定考試范圍、考試形式一樣，它是制作作品之前對于目標(biāo)、內(nèi)容等的分析。下面我們就一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行需求分析。教師：需求分析包括三方面的分析：確定對象和目標(biāo)、確定內(nèi)容和形式、明確條件和限制。我們以地震了，我該怎么辦?為例，假設(shè)我們要設(shè)計這個作品，請大家思考一

8、下，在需求分析時，所確定的對象和目標(biāo)是什么？學(xué)生1：不知道地震時如何逃生的人。學(xué)生2：教我們?nèi)绾卧诘卣饡r逃生。教師：確定了對象是對地震時如何逃生感興趣的人，目標(biāo)是教會他們?nèi)绾翁由ㄟ吙偨Y(jié)邊填寫表格1），下面請繼續(xù)分析內(nèi)容和形式。學(xué)生：在地震發(fā)生時，逃生技巧是很重要的，通過多媒體作品的形式來介紹，可以加深印象，更加形象。教師：（填寫表格1）確定了內(nèi)容和形式之后，我們進(jìn)行需求分析的最后一項(xiàng)分析，條件與限制，請大家考慮一下，你完成這個作品有哪些條件和限制？學(xué)生：我們可以幾個人一組，分工合作，方便查找資料和加工整理。但是，我們時間緊，任務(wù)重，多媒體制作方法還是選擇最熟悉的PPT軟件。教師：總結(jié)之后，條

9、件是：小組分工，搜集整理資料；限制是：技術(shù)水平和時間限制?？紤]到這種情況，我們就可以確定制作軟件選取PPT。（填寫表格1）師生合作完成需求分析表。表格1問題示例對象和目標(biāo)不知道地震時如何逃生的人，教他們?nèi)绾卧诘卣饡r逃生內(nèi)容和形式地震時的逃生技巧、多媒體形式（PPT）。條件與限制小組分工，搜集整理資料；限制就是：技術(shù)水平和時間限制 階段四：演練結(jié)合、規(guī)劃設(shè)計教師：通過需求分析，確定了作品的內(nèi)容、形式、對象、目標(biāo)等以后，我們就要開始規(guī)劃和設(shè)計作品了。1.整體規(guī)劃教師：在制作作品之前，我們要對所設(shè)計的作品有一個整體的規(guī)劃，這樣才能設(shè)計出一個好的作品。下面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行整體規(guī)劃。教師： 多媒體作品更像是

10、藝術(shù)品，在內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)組織、表現(xiàn)形式上要有創(chuàng)新，才能給人耳目一新的感覺。同時，作為多媒體作品，交互是一個很重要的特點(diǎn)。考慮到這些特點(diǎn)，在整體規(guī)劃時，就從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、交互功能這四個方面來策劃。下面大家考慮地震了，我該怎么辦？在內(nèi)容上怎么策劃？學(xué)生：主要是地震時的逃生技巧和該干什么不該干什么，以及后果是什么。教師：根據(jù)同學(xué)們的回答，知道了內(nèi)容策劃的內(nèi)容是：地震時逃生技巧和注意事項(xiàng)，以及不當(dāng)行為的后果。（填寫表格2）有了內(nèi)容策劃，接下來進(jìn)行結(jié)構(gòu)策劃，請大家思考一下。學(xué)生1：可以以地震時逃生者所在的地方進(jìn)行分類，然后根據(jù)地點(diǎn)再確定逃生技巧和注意事項(xiàng)。學(xué)生2：可以分為室內(nèi)和室外。教師：對結(jié)構(gòu)

11、進(jìn)行策劃得到：地震時逃生技巧可以分為：室內(nèi)逃生技巧和室外逃生技巧。在每一種技巧里，又可以分為可以做的和不可以做的。我們可以采用總分的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)內(nèi)容。（填寫表格2）教師：分析完結(jié)構(gòu)，我們再策劃一下表現(xiàn)形式。學(xué)生：可以用圖片、文字、動畫、視頻結(jié)合的形式來表現(xiàn)主題。教師：表現(xiàn)形式可以采用圖文混排、動畫效果結(jié)合的形式來表現(xiàn)主題。（填寫表格2）下面進(jìn)行最后一項(xiàng)策劃，交互功能。我們在PPT中可以采用什么方式實(shí)現(xiàn)交互？學(xué)生：超鏈接。教師：我們可以使用超鏈接的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)交互。（填表格2）完成整體規(guī)劃部分的教學(xué)。表格2主要項(xiàng)目示例內(nèi)容策劃地震時逃生技巧和注意事項(xiàng)，以及不當(dāng)行為的后果結(jié)構(gòu)策劃地震時逃生技巧可以分為：

12、室內(nèi)逃生技巧和室外逃生技巧。在每一種技巧里，又可以分為可以做的和不可以做的。表現(xiàn)形式可以采用圖文混排、動畫效果結(jié)合的形式來表現(xiàn)主題。交互功能使用超鏈接的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)交互2詳細(xì)設(shè)計教師：整體規(guī)劃完成后，我們對于作品的內(nèi)容有哪些、結(jié)構(gòu)是什么、用什么表現(xiàn)形式、在哪里交互都有了一個大概的規(guī)劃。下面我們分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、版面三個方面來進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計。1 內(nèi)容設(shè)計教師：設(shè)計多媒體作品的內(nèi)容，可以按三個步驟組織內(nèi)容。首先，在理清設(shè)計意圖，確定內(nèi)容線索這一步驟中，要根據(jù)具體的設(shè)計明確設(shè)計意圖和內(nèi)容線索。然后根據(jù)線索選定內(nèi)容，將內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)設(shè)置標(biāo)題或欄目名稱。最后，根據(jù)需要確定表現(xiàn)方式，設(shè)計表現(xiàn)效果。比如地震了，我

13、該怎么辦？引言部分的設(shè)計，如表3。設(shè)計意圖內(nèi)容線索主要內(nèi)容標(biāo)題名稱表現(xiàn)形式引出主題發(fā)生的大地震主題、背景、引導(dǎo)語引言圖文結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計教師：內(nèi)容設(shè)計完成后，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計。在前面的規(guī)劃中已經(jīng)確定地震了，我該怎么辦？結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，根據(jù)策劃，將結(jié)構(gòu)設(shè)計如圖1：圖 1地震了，我該怎么辦？在室外在室內(nèi)該做的不該做車內(nèi)步行該做的不該做的該做的不該該版面設(shè)計教師：做完這一系列的設(shè)計后，要根據(jù)之前的設(shè)計來進(jìn)行版面設(shè)計了。比如可以將地震了，我該怎么辦？的版面可以按照這樣設(shè)計。（呈現(xiàn)圖2）圖23.工作計劃教師：通過以上的講解， 我們完成了制作多媒體作品的分析設(shè)計階段，一個作品是否能成功，就是取決于這部分的工作。規(guī)

14、劃設(shè)計完成以后，下一步就要開始制作了。一個作品往往需要幾個人合作完成，需要根據(jù)每個人的特長分配不同的任務(wù)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，規(guī)劃設(shè)計最后一項(xiàng)任務(wù)就是制定一個可行的實(shí)施計劃。接下來，大家發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計一個多媒體作品。教師：提供給學(xué)生三個主題：我眼中的校園、環(huán)保你、我、他、感恩的心，學(xué)生5人一組，每三組選同一主題進(jìn)行需求分析，規(guī)劃設(shè)計和任務(wù)分工。討論完畢，完成需求分析表、整體規(guī)劃表、設(shè)計方案表、結(jié)構(gòu)設(shè)計圖、版面設(shè)計圖和任務(wù)分工表。學(xué)生：小組討論，相互協(xié)作，完成任務(wù)。教師：巡回指導(dǎo)。階段五：評價指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺教師：讓同一主題的三個小組互評選出他們認(rèn)為最好的設(shè)計表格，再由老

15、師進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評時主要從表格內(nèi)容的完整程度，需求分析的準(zhǔn)確程度和全面程度，規(guī)劃設(shè)計的創(chuàng)新性、美觀性、可行性，這幾個方面進(jìn)行評價，并將學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題加以補(bǔ)充講解。階段六：小結(jié)教師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了制作多媒體作品的基本過程，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了前兩項(xiàng)內(nèi)容。請大家思考并完成內(nèi)容小結(jié)表1。小結(jié)表 1多媒體作品制作過程需求分析規(guī)劃設(shè)計素材采集與加工作品集成發(fā)布與評價2.確定內(nèi)容和形式3.明確條件與限制3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：整體結(jié)構(gòu)2.內(nèi)容設(shè)計：理清意圖，確定線索；選定內(nèi)容，設(shè)置欄目；確定形式，設(shè)計方式。1.整體規(guī)劃：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、交互功能。4.版面設(shè)計：統(tǒng)一風(fēng)格5.工作計劃：小組分工1.確定對象和目標(biāo)學(xué)

16、生：認(rèn)真思考，完成內(nèi)容小結(jié)表1。教師：主要學(xué)習(xí)了作品制作的需求分析和規(guī)劃設(shè)計。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是為制作多媒體作品所做的準(zhǔn)備工作。下節(jié)課，開始素材的采集與加工的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思1通過展示課前準(zhǔn)備好的兩個多媒體作品，引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。2考慮到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，布置任務(wù)時采用小組形式使學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，能夠按照計劃完成教學(xué)內(nèi)容。3本節(jié)課主要以理論知識為主，在講授過程中可能會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用課外例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的聽課效率。3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（第二課時教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)

17、內(nèi)容分析本節(jié)為廣東教育出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊第三章第三節(jié)第二課時的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述如何使用計算機(jī)采集和加工多媒體作品的素材，進(jìn)一步集成為多媒體作品。課上重點(diǎn)講解多媒體素材處理軟件的使用方法，并比較不同素材處理軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，加深學(xué)生對常用軟件的認(rèn)識，要求學(xué)生能夠完成教師布置的制作多媒體作品的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。二、學(xué)情分析通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了辦公自動化軟件以及圖形處理軟件（photoshop）等簡單軟件的操作方法，具備了一定的計算機(jī)操作技能和設(shè)計作品的能力。上節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了多媒體作品制作的“需求分析”和“規(guī)劃設(shè)計”兩部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)清楚的知道完

18、成作品需要哪些圖片、音頻以及視頻素材，因此，在這個基礎(chǔ)之上，通過教師講解如何運(yùn)用軟件處理素材，學(xué)生能夠?qū)W會如何處理所需素材，并且完成教師布置的任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識、技能目標(biāo): 掌握多媒體素材加工的方法，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。了解多媒體素材加工的常用軟件，體驗(yàn)素材加工的樂趣。2.過程、方法目標(biāo):通過對多媒體素材采集加工軟件使用方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用常用軟件進(jìn)行圖片、音頻、視頻素材的加工。3.情感態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。2.教學(xué)難點(diǎn)選擇合適的表現(xiàn)形式表達(dá)設(shè)

19、計意圖。五、教學(xué)方法與策略1教學(xué)方法（1）演示法教師通過演示軟件的使用過程，學(xué)生掌握多媒體素材加工軟件的常用方法。（2）小組協(xié)作法在處理多媒體作品所需素材時，學(xué)生以小組為單位，協(xié)作完成教師布置的任務(wù)。不僅能夠在在課上按時完成任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。2教學(xué)策略與手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件六、教學(xué)過程階段一：設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道要完成一個多媒體作品，首先要對選定的主題進(jìn)行需求分析和規(guī)劃設(shè)計，這兩項(xiàng)工作完成之后就要素材采集了。請同學(xué)們想一想，一份完整的多媒體作品里面包含哪些形式的信息呢？學(xué)生1：圖片、動畫學(xué)生2：音頻、視頻老師：同

20、學(xué)們回答的很全面?？墒?，有些素材是沒法直接拿來用的，我們需要將那些素材進(jìn)行簡單加工后才能達(dá)到我們想要的使用效果。請問一下大家，你們知道的圖片、動畫、音頻、視頻加工的工具有哪些呢？學(xué)生1：Photoshop、Media Player學(xué)生2：Movie Maker老師：你們會使用這些軟件來加工素材嗎？（學(xué)生回答不會）接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)幾個經(jīng)常用到的素材加工軟件，使我們的多媒體作品更加豐富多彩。階段二:講授新課，加工圖片老師：在進(jìn)行多媒體作品制作的過程中，我們所見的素材文件可能是圖片、音頻或者視頻格式，當(dāng)看到一個文件時，應(yīng)該如何辨別它是何種類型的文件呢？學(xué)生：看后綴名老師：很好，那么常見的圖片

21、文件的后綴名是什么呢？學(xué)生1：GIF學(xué)生2：JPG老師：除了同學(xué)們說的這兩種格式以外，還有幾種常見的圖片格式，比如：PSD、Png、BMP等。一般情況下，我們對于素材的加工操作主要有：剪裁、調(diào)整色彩、合成圖片，特殊效果等。我們知道圖片的加工處理一定需要特定的處理軟件，同學(xué)們學(xué)過的圖片加工工具有哪些呢？學(xué)生：Photoshop老師：Photoshop是一款非常專業(yè)的圖片處理軟件，圖片處理常用軟件還有Acdsee、Ulead GIF等，它們都可以對圖片進(jìn)行加工。接下來，請同學(xué)們自己使用Photoshop完成圖片素材的加工。學(xué)生：使用Photoshop制作孫中山封面像。原素材 加工后 老師：其實(shí)，除

22、了使用Photoshop外，對于圖片的簡單加工也可以直接使用PowerPoint里的工具進(jìn)行操作 (老師一邊演示一邊講解使用PowerPoint加工圖片的方法)。通過我的演示，相信大家都已經(jīng)學(xué)會了在PowerPoint里是如何做的，下來，請同學(xué)們自己實(shí)踐一下，完成孫中山圖像的處理。學(xué)生：使用PowerPoint工具處理孫中山圖片。老師：教室巡回，個別指導(dǎo)。階段三:教師演示，加工音頻、視頻（1）音頻處理老師：加工完圖片素材之后，我們一起來欣賞幾首歌曲，請同學(xué)們注意音頻文件的后綴名。（播放示例文件）學(xué)生：認(rèn)真聽音樂。老師：同學(xué)們能告訴我這幾個音頻文件的后綴是有什么嗎？學(xué)生1：WAV、MP3、學(xué)生2

23、：MIDI、WMA老師：音頻文件的處理和圖片文件稍微有些不一樣，除了可以截取了其中一段音樂之外，我們還需要對音頻文件的格式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因?yàn)椴煌能浖τ谝纛l格式的支持與否是不一樣的，常用的音頻處理軟件有：超級音頻解霸，MP3播放器，Cool Edit , Windows自帶的錄音機(jī)等。現(xiàn)在我來演示一下如何使用超級音頻解霸轉(zhuǎn)換音頻格式（原素材音樂:高山流水.RM，轉(zhuǎn)換后音樂:高山流水.MP3）學(xué)生：仔細(xì)觀察老師：下來請同學(xué)們把 MP3格式的音頻轉(zhuǎn)換為 WMA格式。學(xué)生：自己完成。老師：同學(xué)們做的很好！如果某個作品需要一個完整音樂的一段，如何實(shí)現(xiàn)音頻的剪輯呢？學(xué)生：使用超級解霸軟件老師：回答的很好，

24、解霸的功能是很強(qiáng)大的，他不僅能實(shí)現(xiàn)音頻格式的轉(zhuǎn)化，還能對音頻進(jìn)行剪輯，下面請同學(xué)們自己探索如何使用超級解霸對音頻剪輯。學(xué)生：自己找方法。老師：個別指導(dǎo)。（2）視頻處理老師：我們知道，在多媒體作品中插入一段視頻會讓作品更加生動，也更容易吸引觀看者。接下來，我們看一下如何進(jìn)行視頻素材的加工處理。一般常見的視頻格式有AVI、MPG、RM、FLV、DAT等，同學(xué)們見過的視頻處理軟件有哪些呢？學(xué)生： Media Player，Movie Maker老師：我再給大家補(bǔ)充幾個視頻處理軟件，還有Premiere，超級解霸，格式工廠等。下來，我給大家演示一下如何使用超級解霸裁剪視頻。（一邊演示一邊講解）學(xué)生：認(rèn)

25、真聽講階段三:小組協(xié)作，完成任務(wù)老師：同學(xué)們現(xiàn)在自己采集我眼中的校園、環(huán)保你、我、他兩個作品所需要的素材，然后8人一組，分工合作完成對素材的加工。學(xué)生：采集素材，并對素材進(jìn)行加工。老師：在大家制作的過程中，我看到同學(xué)們已經(jīng)掌握了音視頻素材加工的基本方法，但是有的同學(xué)在對軟件操作時不夠熟練，需要同學(xué)們下來多多練習(xí)，達(dá)到熟練的效果；另外，還有一些同學(xué)對素材加工缺少藝術(shù)感與美感，不管是顏色搭配還是圖形構(gòu)圖，都有需要提高的地方。在平時的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以多多觀察，欣賞別人的作品，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情操。 階段四：小結(jié)老師：本節(jié)課，我們對圖像素材的處理方法進(jìn)行了簡單的回顧，還學(xué)習(xí)一種新的處理方法，是什么呢？

26、學(xué)生：PowerPoint里的圖片設(shè)置功能老師：除了對于圖片進(jìn)行簡單加工，還可以對音頻、視頻有哪些操作呢？學(xué)生：格式轉(zhuǎn)換和剪輯老師：通過音頻、視頻處理工具，我們可以很容易地對音頻、視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換和剪輯，處理成我們需要的視頻文件或聲音文件。有了各種媒體的信息加入，多媒體作品才會豐富多彩，圖文并茂。七、教學(xué)反思1通過讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)，更加牢固的掌握常用素材加工處理方法，并在操作過程中向?qū)W生普及常用媒體的格式。2在搜集素材時，對學(xué)生不限制搜索范圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，也保證了學(xué)生的最終作品豐富多彩。3本節(jié)課的實(shí)踐操作時間可能比較長，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的行為，若出現(xiàn)偏離課堂的情況，要及時指

27、出糾正，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（第三課時教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)內(nèi)容分析1“多媒體信息的加工與表達(dá)”是廣東教育出版社高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第三節(jié)的內(nèi)容，用三節(jié)課完成，本節(jié)內(nèi)容是第三課時。2本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是繼前兩課時的延伸和提高,包括作品集成、作品的發(fā)布與評價兩部分。學(xué)生在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，完成作品的集成，并學(xué)會對多媒體作品進(jìn)行發(fā)布和評價，從而展開更深入的學(xué)習(xí)。利用超鏈接等形式對多媒體作品進(jìn)行集成并發(fā)布，是多媒體作品制作過程中關(guān)鍵的一部分，也是信息社會對學(xué)生的基本要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生整合多媒體信息的能力，提高他們對多媒體作品的鑒賞能力。二、學(xué)情分析通過前面兩課時

28、的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了制作多媒體作品的基本過程，并且已經(jīng)將所需要的素材進(jìn)行了采集和加工。但是，學(xué)生對于如何將準(zhǔn)備好的素材資料及制作好的功能板塊集成為一個完整的多媒體作品并不是很了解。多媒體作品集成中的超鏈接及動畫設(shè)置在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中即常見又常用，因此，學(xué)生具有學(xué)好該內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需求，具備探究未知領(lǐng)域的愿望和能力。三、教學(xué)目標(biāo)1知識、技能目標(biāo)：（1）掌握幻燈片中超鏈接及動畫的設(shè)置方法（2）能夠正確的對多媒體作品進(jìn)行發(fā)布和評價2過程、方法目標(biāo)：（1）通過多媒體作品的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會將零散的素材資料進(jìn)行集成（2）提高自身對多媒體作品的評價能力3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）通過添加超鏈接集成作品

29、，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力（2）通過作品評價，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和審美能力四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幻燈片中超鏈接及動畫的設(shè)置方法難點(diǎn)：正確客觀地對多媒體作品進(jìn)行評價五、教學(xué)方法與策略1教學(xué)方法（1）演示法通過教師示范操作，使學(xué)生掌握幻燈片中超鏈接及動畫的設(shè)置方法（2）小組協(xié)作法學(xué)生根據(jù)教師所講授的內(nèi)容，對小組素材資料進(jìn)行集成，并通過協(xié)作整理，完成多媒體作品的發(fā)布。2教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件六、教學(xué)過程階段一: 提出問題、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多媒體素材采集和加工的方法，各小組都完成了任務(wù)?，F(xiàn)在我們請一個小組展示他們的成果。（屏幕切換）教師：他們制作的很好。但大家發(fā)現(xiàn)問題沒有，我們

30、只能順序觀看。如果我想從第2張幻燈片直接切換到第7張幻燈片應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生1：不知道學(xué)生2：用超鏈接教師：這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)如何利用超鏈接把幻燈片連接起來階段二：示范操作、講授新課教師：我們一起看一下“革命先驅(qū)孫中山”這個作品中的超鏈接是如何制作的。教師活動：打開“革命先驅(qū)孫中山”的幻燈片素材資料，為導(dǎo)航欄中“引言”、“人物” 等添加超鏈接，并進(jìn)行講解學(xué)生活動：觀看聽講教師：現(xiàn)在請大家以小組為單位，把你們準(zhǔn)備好的素材資料以超鏈接形式集成一個完整的多媒體作品學(xué)生：小組協(xié)作，設(shè)置超鏈接教師：巡回指導(dǎo)階段三：拓展延伸、完善作品教師：現(xiàn)在各小組都已經(jīng)完成了多媒體作品的集成。大家想不想給你們的作品加上動畫，讓它變得更生動呢？學(xué)生：想教師：幻燈片中動畫分為兩種。一種是對幻燈片整體設(shè)計動畫，另一種是對幻燈片中的某個對象進(jìn)行動畫設(shè)置。我們先看第一種教師活動：演示“幻燈片切換”動畫設(shè)置學(xué)生活動：認(rèn)真觀看教師：現(xiàn)在，同學(xué)們在自己的桌面上建立一個PowerPoint演示文稿，并將第一張的幻燈片切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”，速度為“中速”，聲音為“風(fēng)鈴”學(xué)生活動：操作練習(xí)教師：剛才我們對幻燈片整體動畫進(jìn)行了設(shè)置，接下來我們學(xué)習(xí)幻燈片中某特定對象動畫的設(shè)置。教師活動：為幻燈片中人物圖片