第一課激發(fā)興趣并形成動(dòng)力

1、第一課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力一、分成8個(gè)研討班一個(gè)大班160人，分為8個(gè)小班，以便交流討論問(wèn)題。依據(jù)是大學(xué)生的生理、心里特點(diǎn)：已有很強(qiáng)的成人感；智力已經(jīng)成熟，已經(jīng)有很強(qiáng)的綜合思維實(shí)力：形象思維、抽象思維（邏輯推理思維）、辯證思維，及其以思維能力為核心的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、自學(xué)能力、研究能力、不甘于現(xiàn)狀的創(chuàng)新能力已經(jīng)很強(qiáng)，協(xié)作水平已經(jīng)很高，分為小班進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、交流效果最好，定能出成果，出大成果。一班由學(xué)號(hào)120號(hào)的同學(xué)組成，二班由學(xué)號(hào)2140號(hào)的同學(xué)組成，3班由學(xué)號(hào)4160號(hào)的同學(xué)組成，四班由學(xué)號(hào)6180號(hào)的同學(xué)組成，五班由學(xué)號(hào)81100號(hào)的同學(xué)組成，六班由學(xué)號(hào)101120號(hào)的同學(xué)組

2、成，七班由學(xué)號(hào)121140號(hào)的同學(xué)組成，八班由學(xué)號(hào)141160號(hào)的同學(xué)組成，每個(gè)班的研討組長(zhǎng)輪流當(dāng)。二、教學(xué)思想與研究程序在我國(guó)改革開(kāi)放的八十年代初，我初為人師，震驚：知識(shí)象原子彈爆炸那樣增長(zhǎng)。我深感：如果不立即采取對(duì)策，不但我們老師很快就會(huì)被日益增長(zhǎng)的知識(shí)所陶汰，更甚者，我們的下一代也將無(wú)法在此潮流中立足。這樣擺在我們老師面前的問(wèn)題是：如何以現(xiàn)有教材中的知識(shí)為基礎(chǔ)，以每一知識(shí)的歷史（即每一知識(shí)的發(fā)現(xiàn)發(fā)展過(guò)程，包括相關(guān)的最新發(fā)現(xiàn)）為依托去大幅度地發(fā)展學(xué)生的思維能力，和以此為中心的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而極大地提高學(xué)生的科學(xué)、心理素質(zhì)？這也就是我的教學(xué)思想。中學(xué)生特點(diǎn)教師指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法當(dāng)今研究化學(xué)的主要目的是合成新物質(zhì)?；瘜W(xué)合成依據(jù)逆合成分析原理：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理從目標(biāo)物質(zhì)逆推到原料（自然界中存在的物質(zhì)）。我據(jù)此逆分析并形成研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法的程序：中學(xué)化學(xué)教學(xué)的方法中學(xué)教學(xué)法中學(xué)生自學(xué)法人學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)法。學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法教師指導(dǎo)中學(xué)生特點(diǎn)因此，我依據(jù)如下順序研究并寫(xiě)出相應(yīng)的思考結(jié)果：人學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的程序中學(xué)生自學(xué)的程序中學(xué)教學(xué)程序中學(xué)化學(xué)教學(xué)法。人學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的一般程序是：人參與活動(dòng)觀察到神奇的現(xiàn)象對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生好奇即激發(fā)了興趣提出未能解決的問(wèn)題（如是什么東西在里面起作用？發(fā)生怎樣的變化？或?yàn)槭裁串a(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？）產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲即產(chǎn)生學(xué)習(xí)、探究動(dòng)機(jī)先

4、知者提示：學(xué)完某知識(shí)后將容易并圓滿地解決這些問(wèn)題（或人參與活動(dòng)感知某知識(shí)有神奇的作用）人強(qiáng)烈需要該知識(shí)，從而形成學(xué)習(xí)該知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力做好高效地學(xué)習(xí)該知識(shí)的準(zhǔn)備工作（找出該知識(shí)所屬的知識(shí)體系：根據(jù)化學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)及其學(xué)習(xí)方法獲得的物質(zhì)體系、根據(jù)分類(lèi)方法獲得的具有相同依據(jù)的分類(lèi)體系、有相同依據(jù)的速率體系、相對(duì)質(zhì)量體系、平均值體系；根據(jù)研究物質(zhì)的組成的程序所需要的分離提純的方法體系、定性分析（檢驗(yàn)）獲得組成元素的方法體系、定量分析獲得化學(xué)式的方法體系、研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)體系、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化體系、氧化還原反應(yīng)體系、化學(xué)反應(yīng)式配平法體系、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化體系、有相同原理的速率體系、平衡體系、制備物質(zhì)

5、的方法體系；找出思維過(guò)程：將人的認(rèn)識(shí)過(guò)程也即該知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過(guò)程與課本敘述該知識(shí)的過(guò)程結(jié)合起來(lái)形成思維框架；找出要學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)：從思維過(guò)程中歸納出學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)用到的全部知識(shí)和學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)；找出要學(xué)的知識(shí)的深廣度：從思維過(guò)程獲得所要學(xué)的知識(shí)的深廣度。）理解新知識(shí)總結(jié)與反思（將剛學(xué)的知識(shí)回歸知識(shí)體系；歸納并反思形成更好的學(xué)習(xí)方法）應(yīng)用（運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，加深理解，熟練掌握。） 下來(lái)有三課主要論證人學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的一般程序的自然性（即自自然然存在的）。三、研討規(guī)劃第1課、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力第2課、做好高效地學(xué)習(xí)該知識(shí)的準(zhǔn)備工作第3課、理解新知識(shí)、應(yīng)用和總結(jié)第4課、中學(xué)生的特點(diǎn)

6、與中學(xué)生自學(xué)程序第5課、中學(xué)教師指導(dǎo)與中學(xué)教學(xué)程序第6課、學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法第7課、中學(xué)化學(xué)教學(xué)程序第8課、從備課到實(shí)施課堂教學(xué)第9課、層遞教學(xué)策略第10課、協(xié)作互動(dòng)教學(xué)模式第11課、幾種中學(xué)化學(xué)課型第12課、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究的繼續(xù)第1課、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力是人學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的第一階段。人想學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與人想做一件事情一樣，在此階段，人首先要參與活動(dòng)，觀察到神奇的現(xiàn)象或感知該事情有神奇的作用，對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)了興趣；接著提出未能解決的問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲即產(chǎn)生做該事情的動(dòng)機(jī)；先知者提示：做完該事情后將容易并圓滿地解決這些問(wèn)題，使人強(qiáng)烈需要做該事情

7、，從而形成做該該事情的強(qiáng)大動(dòng)力。大家比較熟悉的、必須知道的事情：人參與的活動(dòng)包括什么？神奇的現(xiàn)象是指什么？什么是好奇心？什么是興趣？人參與的活動(dòng)很多，包括眼看，耳聽(tīng)，鼻聞，口吃喝、手模、腳行走；伙伴之間玩耍、交流、討論；學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告，做實(shí)驗(yàn)，研究，生活，生產(chǎn)，調(diào)查等等。人要不斷地、主動(dòng)地、細(xì)心地參與各種各樣的活動(dòng)，才能觀察到神奇的現(xiàn)象。神奇的現(xiàn)象是指第一次感覺(jué)到的明顯的、引起強(qiáng)烈刺激的變化或跟原來(lái)觀念產(chǎn)生沖突的變化。如兩種無(wú)色溶液混合立即變?yōu)榧t色；將一小塊固體放入無(wú)色液體中，立即變?yōu)橐后w小球浮于液面上迅速游動(dòng)并迅速消失，聽(tīng)到嘶嘶聲，向得到的無(wú)色溶液中加入另一種無(wú)色液體，溶液迅速變?yōu)榧t色；一個(gè)很

8、大的葡萄園，大部分葡萄藤死了，唯獨(dú)靠近馬路的安然無(wú)恙等等。神奇的現(xiàn)象是產(chǎn)生好奇心的源泉。好奇心是人積極探究新事物的一種傾向，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，是興趣的一種表現(xiàn)形式。神奇的現(xiàn)象使人好奇即激發(fā)了興趣。當(dāng)人觀察到神奇現(xiàn)象且停止其他活動(dòng)駐足觀看或圍繞著該現(xiàn)象忘我地轉(zhuǎn)時(shí)，說(shuō)明他對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，激發(fā)出了興趣。興趣就是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物，并帶有情緒色彩的心理特征。激發(fā)出興趣僅處于想去認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的狀態(tài)，但未必立即付諸實(shí)施，還要提出未能解決的問(wèn)題，才刺激出這個(gè)人從事相應(yīng)活動(dòng)的主觀愿望，產(chǎn)生求知欲，即形成心動(dòng)的動(dòng)機(jī)。需要與做事情的動(dòng)力大家熟悉嗎？需要是人在生活中感到某種

9、欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，是機(jī)體自身或外部生活條件在人腦中的反映。需要激勵(lì)人們積極行動(dòng)，是人的活動(dòng)積極性的源泉，是人做事情的基本動(dòng)力。怎樣才知道自己需要什么，從而形成做該事情的動(dòng)力？人對(duì)做事情產(chǎn)生欲望后，要有先知者提示：做該事情后將容易并圓滿地解決這些問(wèn)題，才使人需要做該事情，從而形成做該事情的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是促使人從事某種活動(dòng)的主觀愿望。興趣、動(dòng)機(jī)都屬于心理活動(dòng)，心理傾向，還不是推動(dòng)自己行動(dòng)的動(dòng)力。還要提出“為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？”等問(wèn)題，且需要先知者引導(dǎo)，如果還沒(méi)有人解決，為了滿足解決實(shí)際問(wèn)題和顯示自己價(jià)值的需要，該人會(huì)付諸于行動(dòng)，親手探究，直至找出原因作為知識(shí)解決問(wèn)題。如果已有人解

10、決并已編入書(shū)本中，先知者只要指出學(xué)完某知識(shí)后就可圓滿地解決自己所提出來(lái)的問(wèn)題，人就需要該知識(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)該知識(shí)的動(dòng)力。如用新制氫氧化銅檢驗(yàn)甘油時(shí)，向新制氫氧化銅中加入甘油本應(yīng)藍(lán)色沉淀溶解，形成絳藍(lán)色溶液，但只觀察到藍(lán)色沉淀逐漸變?yōu)榫G色渾濁。這使我大吃一驚。我知道，這樣的現(xiàn)象是書(shū)本所沒(méi)有的。這激起我探究的欲望。提出如下問(wèn)題：綠色渾濁物是不是由藍(lán)色的氫氧化銅與紅色的氧化亞銅混合而成？硫酸銅、氫氧化鈉、甘油按什么比例混合時(shí)生成氧化亞銅？所生成的有機(jī)物是什么？甘油分子中哪些氫原子較活潑？產(chǎn)生了探究動(dòng)機(jī)。出于糾正或發(fā)展人們?cè)诖说幕瘜W(xué)觀念的需要，我產(chǎn)生了解決以上問(wèn)題的在行動(dòng)上的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一年的研究，終

11、于得出了結(jié)論。而向一種淺黃色溶液中滴入2滴無(wú)色溶液，立即變?yōu)樯罴t色溶液所對(duì)應(yīng)的知識(shí)前人已研究清楚，并已編入課本中。在學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，提出生成什么？等問(wèn)題，激起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生探究動(dòng)機(jī)后，先知者告訴他：學(xué)習(xí)了鐵的化合物一課后，你將可完美地解決所提出的問(wèn)題。這時(shí)，同學(xué)們就需要鐵的化合物的知識(shí)，自然形成學(xué)習(xí)該知識(shí)的動(dòng)力。很多事例都說(shuō)明，要使人迫不及待地做某事，都必須讓該人需要該事，自然會(huì)轉(zhuǎn)化為滿足該需要而形成做該事在行動(dòng)上的動(dòng)力。對(duì)于此階段，我先講我觀察或體驗(yàn)人想做一件事情的實(shí)例，再請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己觀察或體驗(yàn)自己想做一件事情的實(shí)例，下節(jié)課每人或每小組或每小班派代表發(fā)言，并將稿件回收裝訂

12、成書(shū)，取書(shū)名為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)動(dòng)力?？凑l(shuí)更有創(chuàng)意。序號(hào)與事情活動(dòng)神奇現(xiàn)象或作用(刺激)效果1提出問(wèn)題效果2先知提示效果31.嬰兒摸一摸周?chē)矬w眼睛看五光十色的周?chē)h(huán)境好奇，興奮觸感如何？真想知道摸一摸便知需要摸一摸，產(chǎn)生摸一摸的動(dòng)力2.再看看自己第一次看鏡子鏡子里面有個(gè)人好奇，興奮這是誰(shuí)？真想知道看看我和鏡子里的像需要再看看自己，產(chǎn)生再看自己的動(dòng)力3.止癢不經(jīng)意奇癢難忍興奮怎么辦？真想知道曾用手、癢抓、木槌、藥物需要止癢，產(chǎn)生止癢的動(dòng)力4.研究癢不經(jīng)意奇癢難忍好奇，興奮為何癢？真想知道學(xué)習(xí)生物原理需要知道癢的原理、止癢方法，產(chǎn)生研究癢的動(dòng)力5.制造單桿和練習(xí)到江洪市玩耍江洪孩子們?cè)趩螚U上

13、得意玩耍，在學(xué)校倒立行走好奇，興奮我怎么樣才能做到？真想做用單桿等手段練臂力、腹力等，像學(xué)走路那樣練平衡需要制造單桿和練習(xí)，產(chǎn)生制造單桿和練習(xí)的動(dòng)力6.學(xué)習(xí)利用草藥治病小時(shí)候我小腿腐爛出一個(gè)小洞，隨手取屋前一種小草的葉搗碎塞進(jìn)去很快修復(fù)好奇，興奮這種草叫什么？為何能治此??？還有什么草能治什么??？真想知道隔居周明美老師對(duì)用中草藥治病有研究，還有很多醫(yī)書(shū)需要利用草藥治病，產(chǎn)生學(xué)習(xí)利用草藥治病的動(dòng)力7.敘述鈉跟水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，推出鈉的性質(zhì)，解釋鈉跟水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象高中時(shí)，觀看了韋其亮老師做鈉跟水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)觀察到固體浮于水面，立即熔化為小球，不斷游動(dòng)，迅速變小，產(chǎn)生氣泡，聽(tīng)到嘶嘶聲，向反應(yīng)后的溶液加入

14、酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色好奇，興奮為什么會(huì)有這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？表明鈉跟水反應(yīng)生成什么？體現(xiàn)鈉有什么性質(zhì)？真想知道老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推出鈉的性質(zhì)，解釋鈉跟水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推出鈉的性質(zhì)，解釋鈉跟水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，產(chǎn)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推出鈉的性質(zhì)，解釋鈉跟水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的動(dòng)力8.研究用超聲波驅(qū)蚊的方法被華師既多又大的蚊子害苦了；看到蝙蝠攻擊蚊子的報(bào)道蚊子能根據(jù)超聲波躲避蝙蝠的攻擊好奇，興奮蝙蝠發(fā)出何種超聲波？人為的有效嗎？真想知道找產(chǎn)生超聲波的方法，進(jìn)一步驗(yàn)證需要產(chǎn)生超聲波的方法，產(chǎn)生研究用超聲波驅(qū)蚊法的動(dòng)力9.研制無(wú)塵黑板檫一次用廢衣服上的化學(xué)纖維紗檫黑板既輕松又無(wú)塵，保護(hù)環(huán)境

15、、生命好奇，興奮能否研制出無(wú)塵黑板檫？真想知道可參考旋轉(zhuǎn)地拖需要研制無(wú)塵黑板檫，產(chǎn)生研制無(wú)塵黑板檫的動(dòng)力10.研制移動(dòng)浴池夢(mèng)見(jiàn)自己在一個(gè)袋子里水浴有神仙的感覺(jué)很興奮能用不漏水布制成？真想知道試一試就知道需要研制移動(dòng)浴池，產(chǎn)生研制移動(dòng)浴池的動(dòng)力11. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)分別將一塊干紅紙和一塊濕紅紙放于兩個(gè)裝有黃綠色氣體的集氣瓶中干紅布沒(méi)有明顯變化，而濕紅布褪色學(xué)生好奇，興奮為什么？學(xué)生很想知道，而此時(shí)不懂學(xué)習(xí)了氯氣的性質(zhì)后將可容易和圓滿地解決此問(wèn)題學(xué)生需要氯氣的性質(zhì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)的動(dòng)力12.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鎂的提取及應(yīng)用分別將燃著的木條和鎂條插入盛有二氧化碳的集氣瓶中木條之火熄滅。鎂條一樣激烈燃燒有理。疑慮，興奮為什么？二氧化碳不是滅火劑嗎？學(xué)生想知道，而此時(shí)不懂學(xué)習(xí)了鎂的提取及應(yīng)用后將可容易和圓滿地解決此問(wèn)題學(xué)生需要鎂的提取及應(yīng)用知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)該知識(shí)的動(dòng)力13.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)將少許無(wú)色溶液加入一支試管中，然后加入少量BaCl2溶液，再加入足量的稀鹽酸產(chǎn)生白色沉淀；白色沉淀不溶解。無(wú)色溶液中一定含有硫酸根離子嗎？學(xué)生疑慮，興奮還可能含有什么離子嗎？學(xué)生很想知道，而此時(shí)不懂學(xué)習(xí)了常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)后將可容易和圓滿地解決此問(wèn)題學(xué)生需要常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)該知識(shí)的動(dòng)力14.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乙醇的知識(shí)將銅絲放于酒精燈外焰上加熱；移入中焰；再移到外焰；然后移入焰心紅色固體