小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)-范例

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生活中的小數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2005版內(nèi)容來源：四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元主題：第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第三節(jié)生活中的小數(shù)適合對象：四年級二班學(xué)生設(shè)計(jì)者：李景霞/滎陽市賈峪鎮(zhèn)王村小學(xué)/一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1參與收集、交流生活中小數(shù)的活動，感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步理解生活中的小數(shù)。2通過合作交流，探索小數(shù)的單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化方法，能正確進(jìn)行互化。3. 培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時1、請你在合適的地方點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（1）數(shù)學(xué)課本長205分米。（2）一本故事書1

2、040元。（3）小紅數(shù)學(xué)考試考了985分。（4）一只公雞體重約35千克。（5）亮亮體溫368°C 。（6）東東的身高是142米，也可以說是142分米。2、在（ ）里填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）8米21厘米=（ ）米（2）3千克25克=（ ）千克（3）30分米=（ ）米（4）500克=（ ）千克（5）250米=（ ）千米（6）7米3分米=（ ）米3、在（）里填上合適的單位名稱。590（ ）=0.59（ ）125（ ）=1.25（ ）8750（ ）=8.75（ ）3452（ ）=34.52（ ）第二課時 1、改一改（1）麗麗家的曬衣繩長8米6分米5厘米，改成用“米”作單位是（ ）米。（2）大象重

3、2噸30千克，改成用“噸”作單位是（ ）噸。（3）長頸鹿身高4.6米，改成用“厘米”作單位是（ ）厘米。2、填一填。35厘米=（ ）米 7.8米=（ ）分米1.021千克=（ ）克6.045千米=（ ）千米（ ）米240千克=（ ）噸 61元1角9分=（ ）元3、排一排。（1）9.056千米 9560米 9千米650米從長到短： （2）8千克88克 8.88千克 888克從重到輕： 4、100張紙疊在一起厚1.25厘米，平均每張紙厚多少毫米？三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、滿分20分；2、第一課時每1分，共20分；第二課時1、2小題每空1分，第3小題共6分，第4小題4分，共20分。四、評價(jià)、反饋的形式及其合

4、理性分析：1、評價(jià)方式：作業(yè)評價(jià)采用“等級+評語”的方式進(jìn)行，評價(jià)中多使用鼓勵性的語言，注意客觀、公正地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具有了什么能力、在哪些方面具有潛能，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，使評價(jià)結(jié)果有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。本課時作業(yè)設(shè)計(jì)為課下作業(yè)，比較簡單，我準(zhǔn)備讓學(xué)生完成后在小組內(nèi)進(jìn)行展示，組長負(fù)責(zé)，有小組成員進(jìn)行互評，評完之后，由小組成員給出等級和評語：18分以上為“優(yōu)秀+你真棒！”，16分以上為“良好+不錯哦！”，14分以上為“合格+要繼續(xù)努力喲！”，14分一

5、下為“有待提高+加油吧，你能行！”當(dāng)然，同學(xué)們也可以自己給出其他鼓勵性的評語。小組內(nèi)填寫評價(jià)表：學(xué)生姓名分?jǐn)?shù)卷面整潔字跡清晰等級評語2、反饋形式：每小組由組長負(fù)責(zé)，本組成員作業(yè)中出現(xiàn)的問題，先在小組內(nèi)交流、消化，如果還不能解決的，集中給課代表，由課代表分類、整理，連同每組的評價(jià)表一起交給老師。3、合理性分析：作業(yè)評價(jià)這樣設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生直接參與到評價(jià)當(dāng)中來，更能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們能夠認(rèn)識到自己存在的不足之處和努力的方向，在之前的教學(xué)我也采用過這種方式，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了些許成功的案例，因此，我需要繼續(xù)探索，繼續(xù)完善。五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析本次作業(yè)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及大小比較之后的內(nèi)容，和生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，難易度較低，因此，學(xué)生可能會完成的比較好，但是也會出現(xiàn)部分同學(xué)對小數(shù)意義的不太理解，導(dǎo)致解決問題是會出現(xiàn)錯誤。比如第一課時第3小題“填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?，學(xué)生首先要弄清楚這兩個數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而確定它們之間的進(jìn)率，從而寫出正確的單位；第二課時習(xí)題中設(shè)計(jì)到的單位的互相轉(zhuǎn)化，需要學(xué)生對進(jìn)率的知識和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)的移動非常熟悉，才能正確地解決問題。六、補(bǔ)救或改進(jìn)措施對