小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Lets Eat一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread， French fries，并能用I like來表達(dá)自己喜愛的食物。 2. 能聽懂有關(guān)食物的幾個(gè)指令。例如：Show me your hamburger Pass me the French fries等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3. 通過小組活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享

2、的個(gè)性品質(zhì)。 4.利用多元智能教學(xué)理論，針對(duì)所教內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞。四、教學(xué)難點(diǎn) 用I like.來介紹自己喜歡的食物。五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。 2. CAI課件，食物模型、食物優(yōu)惠券 3學(xué)生準(zhǔn)備所有食物的圖片，各組準(zhǔn)備每樣食物若干份六、教學(xué)步驟Step1:Warming up1、師生互相問候。 2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>學(xué)生跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。（開發(fā)學(xué)生的音樂智能，體

3、驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂）。3、A game :Listen and do教師發(fā)出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作（設(shè)計(jì)意圖：熱身階段先用歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的情緒，再采用全身反應(yīng)法，不僅營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽指令做動(dòng)作的活動(dòng)讓學(xué)生保持注意力的集中和競爭意識(shí)，同時(shí)通過接觸嘴巴巧妙的過渡到下一步的新授知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的形體智能）Step2:Presentation1 教師在發(fā)指令是到了“To

4、uch your eyes”時(shí)就停下來，讓學(xué)生保持這個(gè)動(dòng)作，并對(duì)學(xué)生說： T:Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 課件出示一些可愛的玩具，讓學(xué)生說，its nice ,I like it .最后出示一個(gè)漂亮的盒子，說Guess whats in it ?點(diǎn)擊課件整體呈現(xiàn)本課要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞。They are from the McDonalds? Do you want to go to McDonald? (做出發(fā)的手勢來調(diào)動(dòng)學(xué)生)Ss: Yes,！T: I have a good

5、 news for you .Lets go and see !播放課件:出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫娃娃說：“新麥當(dāng)勞開張啦,有票可以免費(fèi)來吃哦!”T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!( 把引好的彩色優(yōu)惠券展示在學(xué)生面前)Ss: Yes!T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!2.課件出現(xiàn)一個(gè)可愛的卡通娃娃說：“Welcome to McDonalds! We have h

6、amburger, French fries(把所有單詞做一個(gè)總體的呈現(xiàn))T: Wow, so much food! They have (引導(dǎo)學(xué)生跟讀一次全部單詞)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的生活場景，讓在學(xué)生熟悉并喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于理解和掌握新知識(shí)，為語言的運(yùn)用做好準(zhǔn)備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語言的整體性，同時(shí)培養(yǎng)他們的自然認(rèn)知智能能力和言語智能能力。） 3教師拿出一個(gè)裝滿食物的大盒子說： Look, I have a big food box! Do you want to get some food from it

7、! Ss: Yes! Let me try! （設(shè)計(jì)意圖：大盒子的出現(xiàn)營造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心） T: Let me see. (把手伸進(jìn)盒子取出一個(gè)hamburger包裝盒) Wow, a hamburger!教 hamburger (邊教讓學(xué)生用大小聲操練) I like hamburger, Do you like hamburgers?(問兩個(gè)學(xué)生). Show me your hamburger, please. (學(xué)生一起做舉起hamburger卡片) hamburger / Show me your hamburger.4T: Well, Who can com

8、e here and have a try? (學(xué)生A上來摸盒子) So lucky, French fries. (拿出卡片) 教French fries 并進(jìn)行全班和個(gè)別操練 然后教師向?qū)W生A招手pass me the French fries. 并引導(dǎo)其他學(xué)生跟著老師示范來說并做出動(dòng)作French fries, French fries，pass me the French fries.學(xué)生再相互傳遞卡片，并說Pass me the French fries.5接著教師再次舉起手說： come on. Who wants to try? (學(xué)生B上來從盒子取出另外一樣?xùn)|西)T: Oh,

9、no! A mouse. （做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學(xué)生在公開課中的緊張情緒）S: (No.)T: Put it away, show me the hamburger. (B做動(dòng)作) pass me the French fries. 老師手拿兩件食物的模型，問學(xué)生：What do you like? 在根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)給學(xué)生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。6教師再次舉起右手 ，學(xué)生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you! 學(xué)生取出一個(gè)面包模型Oh, bread.教學(xué)生讀bread,并學(xué)習(xí)動(dòng)作cut t

10、he bread,抽查個(gè)別學(xué)生讀單詞和做動(dòng)作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。7教師示意，學(xué)生 D上前取出hot dog.模型，教師用驚喜的語氣說：Great! You got the t hot dog! （帶領(lǐng)全班說hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢表示讓學(xué)生用大小聲說單詞) ,T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog. （ 示意學(xué)生做動(dòng)作，并發(fā)優(yōu)惠券）T: (向全班) Do you like hot dog? Lets eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly. Eat the hot dog, qu

11、ickly! 8 T: Quick, get the food! （叫學(xué)生E快速上前摸食物）Wow, chicken. Just smell it! How decilious(做聞chicken的動(dòng)作) Wonderful! I like chicken very much! Smell the chicken. (指示學(xué)生做) 教師讓學(xué)生E做小老師，教全班讀單詞并做動(dòng)作Smell the chicken。 9T：Here is the last one! Look! A big cake! (讓全班同學(xué)跟讀單詞cake) 接著做出make the cake 的動(dòng)作： Lets make t

12、he cake!先是整體跟做動(dòng)作，再讓個(gè)別展示，教師同時(shí)發(fā)給表現(xiàn)突出學(xué)生優(yōu)惠券。（設(shè)計(jì)意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很快進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的空間智能。）Step3:Practice1)教師舉圖片，學(xué)生用升降調(diào)齊讀六個(gè)新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Lets do,邊說邊做動(dòng)作 2）T: Well done! (手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you li

13、ke? 讓學(xué)生選出自己喜愛食物的圖片，并用I like句型來回答,根據(jù)表現(xiàn)給學(xué)生tickets)（設(shè)計(jì)意圖：讓生自由表達(dá)自己的意愿，更真實(shí)的體現(xiàn)語言的功用和語言運(yùn)用的真實(shí)性，有利于提高學(xué)生的積極性。進(jìn)一步培訓(xùn)洋學(xué)生的言語智能） 3）lay a game: （根據(jù)老師的指令,學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)）如： T：指向cake 圖片學(xué)生回應(yīng): I like cake. 如果教師指向另外圖片,學(xué)生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh的聲音.首先教師做出示范,然后讓幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生上前做小老師,帶領(lǐng)全班玩這個(gè)反應(yīng)游戲. (設(shè)計(jì)意圖: 生動(dòng)的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當(dāng)小老師更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的

14、形體智能。)4）A game: T: Lets play another game,! 舉起自己的卡片: Show me your cards! (學(xué)生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”? (手勢剪刀石頭布)學(xué)生回答: Yes!接著叫一名學(xué)生上前與老師做示范:展示: what do you like? What do you like? winner say: I like chicken.( 取得對(duì)手的Chicken卡片) 教師讓學(xué)生兩個(gè)人為一組玩這個(gè)游戲,在規(guī)定時(shí)

15、間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲來加強(qiáng)學(xué)生之間交流與競爭，調(diào)動(dòng)了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識(shí)。）Step4:Extension 1）T: Wow, you have so many free tickets now. Lets go to McDonald. (播放課件,出現(xiàn)麥當(dāng)勞需要招服務(wù)員的信息)T: Oh, Good news !Who wants to be the waiter/waitress! (教師邊教服務(wù)員的用語“ Welcome to McDonalds What do you like! Here you are . Thank you .”，邊選出

16、其中六個(gè)人為麥當(dāng)勞服務(wù)生)再讓這六名學(xué)生帶上服務(wù)生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設(shè)計(jì)意圖：利用招服務(wù)員來培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌的點(diǎn)餐習(xí)慣，采用招聘的方式可以增加學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知智能與人際交往智能。）2）學(xué)生利用上課拿到的Tickets,到各個(gè)小組去點(diǎn)餐，教師指導(dǎo)使用文明的點(diǎn)餐和用餐語。3）各組展示利用優(yōu)惠券購到的食物。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)麥當(dāng)勞生活場景，學(xué)生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應(yīng)的把整節(jié)課有機(jī)的聯(lián)系起來，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個(gè)富有意義的任務(wù)讓學(xué)生學(xué)以致用，更能發(fā)揮使用語言的真實(shí)性，。）.Step 5: Homework 回

17、家聽錄音讀課文，告訴父母今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲(課后鞏固學(xué)習(xí),讓父母了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深與孩子的溝通。) 工作案例 課題： 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分?？颇浚?#160;英語教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 課時(shí)：一課時(shí) 提供者：吳曉薇單位： 太原市九一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)教學(xué)的六個(gè)有關(guān)食物的單詞是英語國家中常見的食物單詞，從中讓學(xué)生感受到中西方國家在飲食上存在的差距，六個(gè)相關(guān)的指令也是學(xué)生咋交際中最重要的方式。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞：ca

18、ke，hamburger，hot dog，chicken，bread， French fries，并能用I like來表達(dá)自己喜愛的食物。 2. 能聽懂有關(guān)食物的幾個(gè)指令。例如：Show me your hamburger Pass me the French fries等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3. 通過小組活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個(gè)性品質(zhì)。 4.利用多元智能教學(xué)理論，針對(duì)所教內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過自己的教學(xué)實(shí)踐與觀察，我發(fā)現(xiàn)由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語單詞的發(fā)音樂于模仿，學(xué)習(xí)興趣很高，喜歡用動(dòng)作表達(dá)，喜歡與人交流。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞是本課時(shí)重點(diǎn)。 用I like.來介紹自己喜歡的食物是本課時(shí)難點(diǎn)。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）&#