小學(xué)語文修辭手法大全

1、小學(xué)語文修辭手法大全1比喻：   比喻由三部分構(gòu)成：  1、本體  2、喻體  3、比喻詞  （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）  作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。   比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：   類別 特點(diǎn) 本體 比喻詞 喻體 例句   明喻甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。  暗喻甲是乙 出現(xiàn) 是、成為

2、出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。  借喻甲代乙不出現(xiàn) 無 出現(xiàn)地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。  例句：像一塊空靈的藍(lán)水晶。朱自清春  2比擬：  借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。  作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。  比擬分為擬人和擬物  （1）擬人：   把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。   作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。   例句：&#

3、160; 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 春 朱自清  2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 春望 杜甫  3.太陽的臉紅起來了。 春 朱自清  （2）擬物：  把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫  例句  1.人群不顧一切，涌了上來。  2.在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸夾著尾巴逃跑了。  把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。  例句  1.火山發(fā)出一聲咆哮。  2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（荷塘月色 朱自清）  3夸張：   對(duì)事物的性

4、質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。   作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。   類別 特點(diǎn) 例句   擴(kuò)大夸張 對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化   縮小夸張 對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地   超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。   4排比：  把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。   作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏

5、感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。   例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。   5對(duì)偶：   字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。   作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。   主要方式  1、正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。  例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。   2、反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)

6、的對(duì)偶形式。  例如：.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。   3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。  例句：.才飲長江水，又食武昌魚。   6反復(fù)：   為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語句子。   1. 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）  例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。  2. 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）   例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。  7設(shè)問：   為了此起別人的注

7、意，故意先提出問題，然后自己回答。   作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。   例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。   8反問（激問、反詰、詰問）：   用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。  作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。  例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？   9引用：  引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，

8、分和兩種。   作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。  明 引（直接引用）  例句：孔子曰：三人行，必有我?guī)?。是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。  暗 引(間接引用)  例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。  10借代：   不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替   借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。  作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特

9、點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。  方法：  部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。  例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（望天門山）  特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。  例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（故鄉(xiāng)）  具體代抽象  例如：南國烽煙正十年。（梅嶺三章）  工具代本體。  例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（榆錢飯）  專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 

10、例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！（最后一次講演）  11.反語：   用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。   如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。   12. 對(duì)比：   對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。   例如：   有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人）   運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)

11、的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。  排比、對(duì)偶、擬人、夸張、反問.  13.聯(lián)想：  也就是想象.例如:太陽出來了,地上好像上了火.  14.通感：  所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。  作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)

12、美。  例如   “晨鐘云外濕”（杜甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。   “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（呂氏春秋·本味）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。  15.雙關(guān)：  利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。  雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。  16.頂真  頂真也做頂針  用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上

13、，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號(hào)表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。  運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。  17.互文  帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。  在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語)的意思，分寫到兩個(gè)句子(或短語)里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。  古語對(duì)它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相

14、補(bǔ)充，說的是一件事。例如：  秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)  煙籠寒水月籠沙  將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸  主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦  在閱讀古代散文作品時(shí)，對(duì)于一些運(yùn)用互文手法的句子，如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味，往往容易忽略過去。例如：  （1） 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉登徒子好色賦）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒?！?#160; （2） 子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（文心雕龍·神思）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時(shí)，就象事先寫好了背出來一樣。”  （3） 齊魏徭戍，荊韓召募。（李華吊

15、古戰(zhàn)場文）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時(shí)期君王為徭役守邊而招募兵員?！?#160; （4） 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元捕蛇者說）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓?！边@里的“東西南北”泛指“各處”。  （5） 不以物喜，不以已悲。（范仲岳陽樓記）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因?yàn)閭€(gè)人處境好壞而歡欣悲傷?！?#160; 18.回環(huán)  簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個(gè)樣。例如：  響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。  佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。  星島港迎港島星。  客上天然居，居然天上客；人過

16、大佛寺，寺佛大過人。  19.移情  為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫說者有意識(shí)地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不 存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。   運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上， 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體， 能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。   例如：   露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。   （杜甫月夜憶舍弟）   感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。   （杜甫春望）   清渭無情極，愁時(shí)獨(dú)向東。   （杜甫秦州雜詩二十首）  

17、行宮見月傷心色，   夜雨聞鈴斷腸聲。   （白居易長恨歌）   轉(zhuǎn)朱閣， 低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？（蘇軾水調(diào)歌頭）   紅豆不堪看，滿眼相思淚。   （牛希濟(jì)生查子）  上面例兩句詩的意思是： 露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因?yàn)樵娙硕鸥τH歷了安史之亂的大動(dòng)蕩， 在國家前途、個(gè)人命運(yùn)不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里， 詩人將思念故鄉(xiāng)的感情 移到露色和月光上， 反過來又用被感染了的露色和 月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒， 使事人一體，從而 更好的表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。 例中兩句詩 的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚； 痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動(dòng)憂愁的心?；ㄩ_ 鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運(yùn) 用移情修辭手法， 才能寫出這樣感人的詩句。例 說渭河水只有在人愁的時(shí)候才“獨(dú)向東” ；例說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例說月亮常常在人離別時(shí)變圓； 例說紅豆不是紅豆，而是一