小學(xué)語(yǔ)文教案范例

1、人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫生詞。2.分角色有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何正確看待人和事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何正確看待人和事物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)第一課時(shí)課前三分鐘：背誦蕭紅小城三月寫景選段：1.“三月的原野已經(jīng)綠了楊花掛著他了。”2.“河冰發(fā)了春天帶著強(qiáng)烈的呼喚從這頭走到那頭”3.“小城里被楊花給裝滿了帶著呼喚，帶著盅惑”“”一、導(dǎo)入新課課件出示：課文插圖板書課題，識(shí)記“陶”。（由“淘”換偏旁來(lái)記憶）二

2、、初讀課文 識(shí)記生字1.自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字詞可以拼拼音、查字典。讀不通順的句子多讀幾遍。2. 再讀課文。要求；在讀正確的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取把課文讀流利。邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？3.出示帶拼音生詞 懦弱 惱怒 爭(zhēng)辯 羞恥 流逝 宮殿 樸素（1）自由練讀。（2）指名領(lǐng)讀（3）交流記字方法記憶字形。注重對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)及總結(jié)運(yùn)用，邊記字邊隨機(jī)組詞及說(shuō)話。（“懦”“惱”“恥”“樸”借助“形聲字”規(guī)律識(shí)字。）區(qū)分：辯與辨（引導(dǎo)學(xué)生從字的中間部件聯(lián)系字4.出示去拼音生詞陶罐 懦弱 惱怒 爭(zhēng)辯 羞恥 流逝 宮殿 樸素 隨機(jī)抽讀正音，注意“懦”“恥”“逝”的讀音。5.出示句子：“何必

3、這樣說(shuō)呢？”可吵的呢！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊悶得夠受了?！敝干x句子，識(shí)記“掘”。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境辨別“處”“悶”三、寫字指導(dǎo)1.出示本課要求會(huì)寫生字，指名讀并組詞。2.指導(dǎo)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：惱怒 謙虛 感受（“謙”的右半部分要緊湊；“虛”里面的“七”要小。）歸納方法：筆畫較多的漢字，要寫得緊湊，注意穿插避讓。3. 練習(xí)書寫，反饋點(diǎn)評(píng)。四、再讀課文 理清脈絡(luò)1.指名讀文，思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？提示：古時(shí)候，鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常（ ）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊（ ），而鐵罐卻（ ）。2.自由讀課文，想一想：哪幾個(gè)自然段寫鐵罐看不起陶罐，哪幾個(gè)自然段寫它們各自的結(jié)果。3.默讀課文29自然段，看看描寫了陶罐和鐵罐之間的幾次對(duì)話？提示：你說(shuō)一句，他說(shuō)一句，稱作一次