眼和視覺教學實錄

1、第六章 第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知眼和視覺大連市六十六中學 劉洋【教學目標】知識與技能：1、概述人體通過眼獲取外界信息的過程。2、描述眼球的結(jié)構(gòu)及說出各主要組成部分的功能。3、說出近視眼成因、矯正及預防的方法。過程與方法：1、通過資料分析，促進觀察、表達、分析能力的提高。2、嘗試探究瞳孔打消變化的情況。3、通過觀察物理學演示實驗，促進理解、思考能力。情感態(tài)度與價值觀：認同視覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人?！局攸c和難點】1、概述人體通過眼獲取外界信息的過程。2、描述眼球的結(jié)構(gòu)及說出各主要組成部分的功能。3、說出近視眼成因及預防的方法?！菊n前準備】課件制作、眼球模型、凸透鏡成像裝置、神秘盒子【

2、課時分配】1課時【教學過程】教學內(nèi)容學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導入新課學生上臺做游戲，動用各感覺器官來猜測盒子里的事物準備裝有橙子的小盒子，請同學上臺與老師做游戲，游戲后將盒子里的寶物送給學生創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學生學習興趣。學生在不知不覺中已經(jīng)進入了學習狀態(tài)眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能學生看書、小組討論，說出眼球的結(jié)果和各主要組成部分的功能。展示大屏幕上眼球結(jié)構(gòu)示意圖，在學生回答的同時展示各結(jié)構(gòu)名稱學生學會獨立學習，并能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上與同學合作交流，最終展示集體智慧結(jié)晶學生按照老師分解眼球模型的順序說出各結(jié)構(gòu)的名稱，在老師走到學生面前時搶答各結(jié)構(gòu)名稱拿出模型，按照眼球結(jié)構(gòu)從前到后的

3、順序拆開模型，提問學生說出名稱，再走到學生中間，鼓勵學生搶答幫助學生在平面圖形的基礎(chǔ)上，認識眼球的立體結(jié)構(gòu)，并起到復習眼球結(jié)構(gòu)的作用。學生根據(jù)大屏幕上討論題，觀察小組成員的眼睛，真實地找到各結(jié)構(gòu)，并對各主要結(jié)構(gòu)的功能再次理解。展示大屏幕的討論題，引導學生互相觀察眼睛，參與討論，反饋學生討論結(jié)果學生在小組觀察討論的過程中既深化了對知識的理解，又學會理論聯(lián)系實際的思想視覺形成學生帶著好奇，閱讀教材90頁第一段視覺形成過程引導學生閱讀教材學生做到心中有數(shù)學生觀看視頻?；卮鹨曈X形成的大致過程教師播放視頻，提問學生說出視覺形成大致過程，大屏幕上展示視覺形成過程在閱讀教材的基礎(chǔ)上再次加強對視覺形成的理解，

4、并提高觀察、表達、分析的能力。學生觀察思考演示實驗。 演示凸透鏡成像，用以模擬眼睛成像過程應(yīng)用相同原理的實驗裝置輔助理解視覺形成這一知識點，并且提高學生學習的能力。近視眼成因及矯正及預防的方法。學生帶著問題觀看視頻并回答問題引導學生思考晶狀體的變化，并播放視頻啟發(fā)學生思考并引出下一個知識點學生觀看教師用手模擬晶狀體的變化過程，以及大屏幕上圖形的輔助，再通過物理實驗的演示，多種途徑來理解近視眼的成因承接視頻，用手模擬晶狀體的變化過程，大屏幕上展示近視眼形成的過程，再用物理學實驗?zāi)M近視眼的成因通過各種途徑，多方面多途徑來理解知識點，同時提升學生觀察、思考、分析的能力學生通過觀察眼鏡的形狀以及大屏

5、幕上凹透鏡的圖形來認識凹透鏡，同時通過大屏幕上近視眼矯正的過程的圖形，以及物理學演示實驗理解近視眼矯正引導學生觀察眼鏡以及大屏幕上圖形認識凹透鏡，再次應(yīng)用物理學實驗，在實驗中加上凹透鏡使像更清晰，并通過大屏幕上的圖形來進一步解釋近視眼的矯正利用身邊的資源眼鏡來理解凹透鏡這一陌生事物，并在近視眼的成因基礎(chǔ)上進一步理解矯正的過程，使兩個知識點之間連貫融會貫通學生回答填空展示有關(guān)近視眼成因后果和矯正相關(guān)的填空題對所學知識小總結(jié)，并檢查學生學習的結(jié)果遠視眼成因及矯正學生在學習近視眼成因和矯正的基礎(chǔ)上以相同的學習過程來理解遠視眼的成因和矯正，并且回答有關(guān)遠視眼成因后果及矯正的填空題引導學生以相同方法來理

6、解相似的知識，通過填空題檢測學生的學習成果對知識進行相應(yīng)的擴展，擴展學生的知識面，增強學生的學習能力近視眼預防的方法。用心關(guān)愛他人學生看書并回答引導學生看書并回答聯(lián)系實際并學會關(guān)愛自己的用眼健康學生看圖片，關(guān)注盲人的節(jié)日10月15日被定為“國際盲人節(jié)”展示幫助盲人的圖片，引導學生關(guān)注盲人的節(jié)日對學生進行情感的提升，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人知識回顧在教師引導下，回顧本節(jié)所學的主要內(nèi)容。幫助學生對本節(jié)所學內(nèi)容進行梳理梳理所學知識鞏固練習完成教材課后練習引導、評價鞏固練習教學實錄老師：下午同學們都有些困乏，老師請同學來臺前和老師做個小游戲，來振奮一下精神，老師手里拿著一個寶盒，游戲之后寶物就歸你所有

7、。哪位同學愿意來？學生：同學們躍躍欲試，很多同學舉手 老師：請這位同學聽聽盒子里有東西嗎？（用手晃動盒子） 學生：有老師：請你用手摸摸是什么 學生：好像是吃的老師：那看看是什么 學生：??！是橙子老師：聞聞味道 學生：好香??！老師：吃起來會怎樣？ 學生：好吃，酸甜老師：好，寶物歸你，謝謝你 學生：謝謝老師老師：同學們總結(jié)一下，剛才這位同學都用了哪些感覺來感知盒子里的事物呢？ 學生：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺老師：是的，我們正是通過這五種途徑來感知外界的環(huán)境（引出第一張幻燈片，出示題目），請同學們猜一猜五種感覺中哪種獲取的外界信息最多呢？ 學生：視覺老師：是這樣的，科學家統(tǒng)計視覺獲取的信息占百分

8、之九十，那讓我們來關(guān)注眼和視覺，首先我們來學習眼球的結(jié)構(gòu)，大屏幕上展示的是眼球結(jié)構(gòu)的示意圖，但是各結(jié)構(gòu)是用1到9的序號標記的，請同學們把書翻到89頁，參考書上的圖形，找出1到9的結(jié)構(gòu)名稱，以及各個結(jié)構(gòu)旁邊注釋的結(jié)構(gòu)或功能特點。老師給大家兩分鐘時間進行小組討論，然后拿出統(tǒng)一意見，討論開始（教師也參與到討論中） 學生：學生討論老師：請同學回答 學生：學生回答老師：把重點知識劃在書上，虹膜的特點（有色素），晶狀體的功能和特點，視網(wǎng)膜的功能。同學們回答的非常好，但是這只是平面圖形，如果老師拿出眼球的立體模型，你能答得怎樣呢？首先，為了大家都能看清楚，老師在黑板前講解一遍，然后老師拿著模型在下面走兩遍，

9、每當老師拿出一個結(jié)構(gòu)時，請同學們搶答。在講臺上按著眼球模型從前到后的順序來講解，然后組裝，再在南邊兩排的過道上從前往后，邊走邊按順序拆分模型（學生搶答），再在北邊兩排的過道上從后往前按順序組裝模型（學生搶答）。 學生：學生搶答，氣氛很高老師：同學們答得太棒了！模型不是每個同學都有，可是眼球我們大家都有，那老師可要考考你的觀察能力了。同學們通過小組內(nèi)互相觀察眼睛的結(jié)構(gòu)來回答下面問題。出示討論題：（一）測試你的觀察能力:1、觀察小組成員的眼睛找出，人們常說的黑眼球和白眼球分別相當于眼睛結(jié)構(gòu)中的哪兩個？2、你在眼睛中找到瞳孔的位置了嗎？你知道瞳孔在黑暗處和光亮處有什么變化嗎？為什么？（二）生活中相似

10、事物大比拼：眼球的晶狀體、瞳孔、和視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？晶狀體 光圈視網(wǎng)膜 鏡頭瞳孔 膠卷 學生：學生開始討論，觀察小組成員的眼睛 老師：老師考察一下同學們討論的結(jié)果 學生：黑眼球是虹膜，白眼球是鞏膜，瞳孔在黑暗處變大，在光亮處變小，晶狀體連鏡頭，瞳孔連光圈，視網(wǎng)膜連膠卷 老師：同學們答得太好了，再進一步思考，我們平時說外國人和我們的眼睛有差別，主要是哪個結(jié)構(gòu)的差別呢？ 學生：虹膜 老師：對于瞳孔的變化同學們可以聯(lián)系生活實際，我們剛進電影院時，看不清，但是過一會逐漸能看清一些了，這是由于在黑暗處，瞳孔慢慢變大，而剛出電影院時，陽光刺眼，我們微微瞇起眼睛，等瞳孔慢慢變小，然后適應(yīng)了外

11、界環(huán)境，就可以睜開眼睛了。讓我們再理解一下眼睛和相機的構(gòu)造，它們之間的相似主要是由于功能上的相似，相機的鏡頭是由凸透鏡制作而成，我們眼睛結(jié)構(gòu)中有哪個結(jié)構(gòu)很像凸透鏡？ 學生：晶狀體老師：對，所以晶狀體和鏡頭相似，都能對光線起折射作用。相機的光圈是什么作用呢？ 學生：控制光線老師：你想起來另外一個光學儀器中也有類似的結(jié)構(gòu)了嗎？ 學生：顯微鏡的光圈老師：大家真聰明，是的，顯微鏡的光圈，相機的光圈，以及我們的瞳孔都有控制光線的作用。那相機的膠卷呢？有什么作用？ 學生：成像老師：很好，既然相機的膠卷和視網(wǎng)膜相似，那么眼睛所看到的物體的像也是成在視網(wǎng)膜上的，這主要是由于視網(wǎng)膜上有許多能感受光的刺激的細胞。

12、不但眼睛的結(jié)構(gòu)和相機有許多相似之處，眼睛和相機的成像原理也很相似，都是凸透鏡成像原理（寫在黑板上），那讓我們看一看物體的像到底是怎樣成在視網(wǎng)膜上的。請同學們看教材90也第一段，做到心中有數(shù)。 學生：學生看書老師：同學們看完后，輔助一段視頻，看完視頻后能夠描述視覺形成的大致過程。 學生：學生觀看視頻老師：看看哪位同學看的仔細 學生：用箭頭指示的方式來表達，外界光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜老師：請描述一下像的特點（在視網(wǎng)膜處打斷）學生：倒立的縮小的像老師：同學們說到這里，是成像的過程，在這一環(huán)節(jié)中要求眼睛的各個結(jié)構(gòu)都是完好的，否則無法成像，那么在視網(wǎng)膜上成像就能說視覺形成了嗎？ 學生：不能，還要

13、傳到大腦老師：請同學繼續(xù)說 學生：視神經(jīng)大腦視覺中樞老師：那么同學們現(xiàn)在能總結(jié)出視覺形成的三要素了嗎？ 學生：眼球完好，視神經(jīng)完好，大腦完好老師：同學們總結(jié)的真好，現(xiàn)在讓我們用一個物理學實驗來模擬成像的過程。前面的蠟燭代表外界物體發(fā)出的光線，中間是一個凸透鏡，同學們知道老師用這個凸透鏡來模擬眼睛中的哪一個結(jié)構(gòu)嗎 學生：晶狀體老師：很好，那后面的紙屏呢？ 學生：視網(wǎng)膜老師：非常好，那么如果我們的模擬實驗成功了會看到什么現(xiàn)象呢？ 學生：會在紙屏上看到蠟燭倒立縮小的像老師：將蠟燭點燃，并請后面過來一個同學為代表，描述 學生：在紙屏上看到了倒立縮小的像老師：我們再把這個過程用一個圖形來表示，展示課件，

14、介紹圖形的含義，模擬正常眼睛成像的過程。請同學們思考：我們的眼睛看外界的事物時不可能像蠟燭這樣，原地不動，我們要看遠近不同的事物，那么眼睛又是怎樣做到看清遠近不同的事物的？請帶著這個問題同學們來看段視頻，然后回答，為了看清遠近不同的事物眼睛通過調(diào)節(jié)什么結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)，又是怎樣調(diào)節(jié)的？ 學生：學生觀看視頻老師：哪位同學能夠回答？ 學生：通過晶狀體的調(diào)節(jié)來看清遠近不同的事物，看遠處事物時晶狀體變得平一些，看近處事物時晶狀體變得鼓一些。老師：這位同學觀看的非常仔細，現(xiàn)在老師用手來模仿晶狀體，晶狀體是一個可以調(diào)節(jié)自己形狀的結(jié)構(gòu)，像這樣（用手模仿），在看遠處事物時，平一些，我們也可以說曲度小一些（用手模仿）

15、，在看近處事物時，鼓一些，我們也可以說曲度大一些（用手模仿），這樣不停的調(diào)節(jié)。如果得不到很好的休息，它也會疲勞，假設(shè)總是看近處的事物，又得不到休息，晶狀體可能長時間處于曲度大的狀態(tài)而無法恢復，甚至因此或其它的一些原因造成眼球的前后徑過長，就會看不清楚遠處的事物，就像大屏幕上的這個圖形表示的一樣，晶狀體曲度過大或眼球前后徑過長使物像落在視網(wǎng)膜的前方，這是我們常見的近視眼，再來看這個實驗，這個凸透鏡的曲度是固定的，就好比眼睛的晶狀體不能調(diào)節(jié)自己的曲度一樣，我把蠟燭挪遠就會怎樣？ 學生：在紙板上看不清楚像老師：好，那讓我們實驗一下（也請后面的一個同學來臺前觀察并描述） 學生：當蠟燭挪遠，紙板上的像逐

16、漸的不清晰了老師：對于眼睛來說，就會看不清事物，要是暫時的疲勞，可以通過休息來恢復，這是我們平時說的？ 學生：假性近視老師：但是如果無法恢復了，就形成了真性近視，這個時候我們怎么辦??？ 學生：戴眼鏡老師：是啊，老師這里不就是現(xiàn)成的眼鏡嗎？看看給它戴上會不會有所幫助？（請后面同學來幫助觀察），給實驗中的凸透鏡佩戴眼鏡 學生：紙屏上的像清晰了老師：戴上眼鏡就清晰了，這是什么原理呢？讓我們看大屏幕上的圖形演示當晶狀體形狀和眼球前后徑我們無法改變時只能在前面再放一塊透鏡來改變光線的折射方向，使像正好成在視網(wǎng)膜上，而這塊透鏡是凹透鏡，凹透鏡的特點是兩邊厚中間薄，我們的近視鏡就是由凹透鏡制作而成的，不信同

17、學們可以看一下自己的眼鏡，兩邊厚中間薄。讓我們來總結(jié)一下近視眼的成因、后果和矯正。學生：近視眼原因是：晶狀體的曲度過大甚至眼球前后徑過長。后果是：物象就會落到視網(wǎng)膜的前方，看不清遠處物體。應(yīng)該佩戴凹透鏡加以矯正。老師：回答的非常好，請同學們把教材上相關(guān)的重要知識劃上，91頁中間一段學生：學生標記重點知識老師：在此基礎(chǔ)上同學們再進一步考慮，如果晶狀體處于過平的狀態(tài)不能恢復，或者是眼球的前后徑過短會造成什么后果呢？ 學生：遠視眼老師：同學們真是聰明，我們?nèi)耘f可以用這個實驗來模擬，這同樣是一個不能調(diào)節(jié)曲度的晶狀體，當物體挪近了，也同樣看不清楚（找后面同學到前面來看，然后描述） 學生：當蠟燭挪近了，紙屏上蠟燭的像模糊了。老師：同樣用大屏幕的圖形來表示，當晶狀體曲度過小甚至眼球前后徑過短造成物象落到視網(wǎng)膜的后方，看不清近處物體，這個時候應(yīng)該怎樣矯正呢？ 學生：佩戴凸透鏡老師：同學們太聰明了，老師這里正好有一塊凸透鏡，那給它戴上看看吧（請后面同學來描述） 學生：紙屏上蠟燭的像清晰了老師：再讓我們看看矯正的過程吧，經(jīng)過凸透鏡的再次折射，使物體的像正好成在視網(wǎng)膜上。讓我們再來總結(jié)遠視眼成因、后果以及矯正吧 學生：遠視眼原因是：晶狀體的曲度過小甚至眼球前