人教版一年級美術

1、街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題認識美術工具教學課時周次1教學設計整體思路認識美術工具和材料，引導學生對美術課產生興趣。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）、引導學生認識各種美術工具和材料。、引導學生大膽、自由的表達自己的各種想法。、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。教學重點通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣教學難點通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣課前準備美術工具和顏料。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、教師出示挎包（放入各種美術材料和工具）讓學生上來摸一摸：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么

2、用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。游戲形式激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段2、都掏出來后，擺在投影儀下。讓學生觀察，這就是美術用具。3、教師選幾樣常用材料當場操作、示范。出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能特點， 不同的表現效果。1、學生展示自己的用品。鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。2、大膽展示作品。了解美術工具與材料學生嘗試創(chuàng)作，大膽自由表現。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖收拾與整理;作業(yè)

3、完成后，應督促學生收拾工具和材料， 整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。培養(yǎng)良好習慣分層作業(yè)必做認識各種美術工具和材料選做板書設計:認識美術工具工具材料：彩色筆、油畫棒 剪刀、膠棒、彩紙、彩泥。課后反思：通過本課學習，學生認識了一些美術工具和材料，激發(fā)了學生好奇心，從而引導學生對美術課產生興趣。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題大家都來做教學課時周次2教學設計整體思路通過拼擺造型，體驗材料的美感。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、引導學生運用石子、瓶蓋、罐子等集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。3、強調

4、在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協作精神。教學重點培養(yǎng)學生造型能力。教學難點教學氣氛既要熱烈，又要有序。課前準備搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖交流階段師生共同交流所準備的物品：向同學介紹所帶的東西是什么？什么形狀？什么顏色？摸起來什么感覺？所帶材料可排列成哪些物體和造型。介紹自己的物品了解材料特點主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖思考與討論階段發(fā)展階段1、分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象：怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品

5、。1、學生排好隊，將他們帶到操場。帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。2、通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。通過思考與討論，激發(fā)創(chuàng)作靈感與欲望學生拼擺造型，體驗創(chuàng)作的樂趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好習慣分層作業(yè)必做拼擺造型選做板書設計:大家都來做1、介紹物品2、操場活動課后反思：通過本課學習，學生利用各種材料拼擺具象與抽象物體的造型，在拼擺中了解了材料特點，體驗材料的美感及創(chuàng)作的樂趣。街 坊

6、 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題彩線連彩點教學課時周次3教學設計整體思路自由運用點、線、面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面。2引導學生把生活中常見的建筑、人物、及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教學重點用點線面作畫教學難點如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。課前準備蠟筆、水筆、色彩紙。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、欣賞：康定斯基作品選、計算機圖像資料中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的

7、具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。欣賞作品，感受點線面的奇妙主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協調性。、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。、 體驗用不同的筆畫成不同的點和線。（隨意涂畫，不

8、拘一格）了解線材的性質、特點。知道點線面可相互轉化主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。學生創(chuàng)作體驗樂趣分層作業(yè)必做運用點線面作畫。選做板書設計:彩線連彩點 點 線 面：可相互轉化創(chuàng)作：不拘一格課后反思：通過本課學習，學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面。體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題下雨啦教學課時周次4教學設計整體思路回憶雨中人、事物的特征，表現淅瀝的小雨教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度

9、與價值觀等方面 ）、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。教學重點感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。教學難點畫準雨的方向。課前準備有關雨景的圖片，彩筆，油畫棒主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、教師引導學生回憶、討論并交流。雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的？小動物怎么樣了？樹木、花草有沒有變化？汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？回憶下雨的情景，及萬物的變化主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段2、用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；3、向水盆里灑水，引導學生看雨

10、滴在水里的樣子；3、向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。4、鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。1、建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。2、添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。進行啟發(fā)實驗，使學生直觀感受變化指導創(chuàng)作，示范引路主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖3、鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。學生創(chuàng)作，培養(yǎng)表現力分層作業(yè)必做表現雨

11、景選做板書設計:小雨啦小雨：像斷線的珠子 示范作品 課后反思： 通過本課學習，學生回憶雨中人、事物的特征，感受并用不同工具材料表現了淅瀝的小雨。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題五彩的煙花教學課時周次5教學設計整體思路回憶國慶節(jié)的美景，表現煙花。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）、引導學生體驗各種材料的不同效果。、引導學生嘗試用線材表現煙花。、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。教學重點嘗試用不同的材料來表現煙花。教學難點點、線、面的應用。課前準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，

12、都有什么樣子的？、引導學生回憶煙花是如何升空的？用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發(fā)現煙花升空后是從中間向外放射）通過回憶感知煙花的樣子主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖創(chuàng)作階段、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思

13、考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。了解煙花的變化，領悟創(chuàng)作要點教師示范，引導學生大膽表現主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。6、作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。大膽創(chuàng)作，添加合理景物，提高表現力分層作業(yè)必做表現煙花。選做板書設計:五彩的煙花特點：從中間向外放射色彩艷麗，豐富多變課后反思：通過本課學習，學生回憶國慶節(jié)的美景，嘗試用不同的材料來表現煙花。學會安全的使用剪刀等工具。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題美麗的印紋教

14、學課時周次6教學設計整體思路初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果教學難點有意識的進行畫面組織。課前準備水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、引導回憶：冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。2、教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個

15、正在打球的小孩，3、導入課題：美麗的印紋教師進行印紋示范，激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。 通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。3、欣賞作品 欣賞書中學生作品說說你喜歡哪一張？作品有什么特點？什么地方最值得你學習？學生初步嘗試，體驗樂趣作品欣賞，拓寬創(chuàng)作思路主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖創(chuàng)作階段1、分小組合

16、作或獨立完成：用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。2展示作品，交流評價。學生創(chuàng)作，體驗樂趣分層作業(yè)必做用手、樹葉等印出印紋選做板書設計:美麗的印紋印紋：手樹葉瓶蓋鋼镚課后反思：通過本課學習，學生學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，了解繪畫形式的多樣性。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題小掛飾教學課時周次7教學設計整體思路學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，

17、再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點如何在細繩上固定紙杯的位置。課前準備剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？2、引導學生找出風鈴的共同特征由繩串起、掛有鈴鐺。給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。實物展示，激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段1、學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的

18、話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。2、將學生的回答加以歸納：（1）繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。（2）剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。（3）畫和貼相結合。（4）用剪或撕的方法改造杯子的外形。（5）還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。3、教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴。4、學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。通過討論歸納表現方法教師課前準備好畫、剪、貼的材料節(jié)省示范時間主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖創(chuàng)作階段1、制作風鈴（合作或獨立完成）可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。2、教師指導時重點

19、幫助學生解決制作上的難題。3、展示作品，交流評價。學生制作，教師指導，培養(yǎng)動手操作能力分層作業(yè)必做利用紙杯等材料制作風鈴。選做板書設計:小掛飾風鈴：頭部身體舌頭課后反思：通過本課學習，學生把收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。提高了動手操作的能力。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題魚兒游游教學課時周次8教學設計整體思路引導學生用自己喜歡的形式表現魚兒。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學重點表現水

20、中游動的魚兒及周圍環(huán)境。教學難點裝飾魚兒課前準備圖片紙、及時貼、剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、你在哪兒見過魚？ 將自己見過得最漂亮的魚 ，描述給大家聽，并模仿一下它的姿態(tài)。2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。3、說說自己見到的魚都有什么形狀的， 學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。談話與模仿，激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添

21、畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏）4、試試用不同手段、材料表現魚。通過添畫了解裝飾魚的方法，突破難點嘗試用不同方式表現，通過表現力主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖收拾與整理5、展示交流，欣賞。剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區(qū)域。收拾與整理，養(yǎng)成良好習慣分層作業(yè)必做

22、自己喜歡的形式表現魚兒選做板書設計:魚兒游游魚;魚頭 表現方法：繪畫魚身 剪貼魚鰭 畫貼結合 課后反思：通過本課學習，學生用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題我在空中飛教學課時周次9教學設計整體思路通過學習，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。2、引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。3、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學重點如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學難點運用綜合材料探索

23、表現“空中飛”。課前準備繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）通過回憶，感受在天空的感覺主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點

24、還是低一點？怎樣才能表現出來呢？1、討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？2、作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。3、學生創(chuàng)作，教師指導。想象在空中飛的感覺，激發(fā)創(chuàng)作靈感，突出重點。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖拓展階段4、展示優(yōu)秀作品，欣賞評價。各組將所有的作業(yè)根據飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。編故事，使作品升華分層作業(yè)必做表現在空中飛的情景選做板書設計:我在空中飛飛機 高興熱氣球 刺激摩天輪 害怕課后反思：通過本課學習，學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景，運用綜合材料探索表現“空中飛”。拓展兒童創(chuàng)造思維

25、，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題我的新朋友教學課時周次10教學設計整體思路引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。教學難點能較真實地進行反映。課前準備圖畫紙、彩筆主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、找朋友： 錄音機播放音樂課剛學過的歌曲

26、：你的名 字叫什么學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。2、說一說： 向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家 猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？歌曲導入，激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：（1）有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。（2）同樣的方法引導學生找出彼此五官、發(fā)型的特點。2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學 生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。4、引導學生觀摩不同風

27、格的名家肖像畫，使學 生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。通過觀察，總結五官特點教師示范，使學生知道要邊看邊畫主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖5、作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家?！薄W生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。將學生作品組成“全家?！斌w驗創(chuàng)作的成功。分層作業(yè)必做為新同學畫一幅肖像選做板書設計:我的新朋友臉型特點五官特點發(fā)型特點服飾特點課后反思：通過本課學習，學生觀察了解新同學的外貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來

28、。培養(yǎng)學生之間的友誼。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題花兒寄深情教學課時周次11教學設計整體思路通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生發(fā)現美的意識。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，制作漂亮的花，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。2、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。培養(yǎng)學生豐富的想象力。教學重點設計漂亮的花瓣造型。教學難點把一片片花瓣組成一朵花。課前準備廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、放音樂：每當我走過老師窗前2、問：每年的9月10日是什么節(jié)？老師教我們學習各種知識很

29、辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師。那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）歌曲與談話導入，自然引出新課主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段3、出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。1、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試

30、著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。出示作品，激發(fā)興趣制作，培養(yǎng)動手能力通過討論解決組合方法。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖評價階段1、讓學生談談創(chuàng)作的體會：介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。2、展示作品，將它獻給你喜歡的老師。談談創(chuàng)作體會，體驗成功分層作業(yè)必做制作漂亮的花選做板書設計: 花兒寄深情 花瓣 花蕊 花萼 花梗課后反思：通過本課學習，學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，利用廢舊材料的利用，制作漂亮的花，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題我做的文

31、具教學課時周次12教學設計整體思路引導學生利用各種工具嘗試使用不同的藝術形式表現文具。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。2引導學生運用彩泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。教學重點打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學難點文具的造型、裝飾。課前準備紙盒、小瓶、彩泥、剪刀、雙面膠。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）2、出示作品：

32、看老師制作的文具使用了什么材料？（彩泥）大家試著用彩泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。謎語導入，激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段1、出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，2、引導學生觀察，討論：用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍辍⒛?、按等。3、用橡皮泥制作一下其它的文具：比比誰做的最多，造形最新穎獨特。4、引導學生將彩泥搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合.如:制作鉛筆盒，（教師示范）(1)可制作方形、橢圓形等外形

33、，(2)夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。(3)添上五官、四肢，使它擬人化。討論與觀察，總結制作方法通過示范了解裝飾方法主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖收拾與整理5、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。養(yǎng)成良好習慣分層作業(yè)必做使用不同的藝術形式表現文具。選做板書設計:我做的文具 方法：基本形制作和添加裝飾。 造型手段：搓、捏、按課后反思：通過本課學習，學生在仔細觀察常用文具的基礎上，運用彩泥表現各種文具的形象，提

34、高立體表現能力。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題會動的小紙人教學課時周次13教學設計整體思路運用上大下小的紙彈簧，做會動的小紙人教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的重要。教學重點通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點探究紙彈簧的制作方法。課前準備彩色筆、紙、剪刀、膠棒主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節(jié)目。這個小紙人為什么會動？哪一部

35、分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。 2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。自己試著折回去。探究紙彈簧的做法主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。3、進一步探究制作小紙人用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）看老師范作。自己的小

36、紙人還需要做上什么？1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例探究制作小紙人，培養(yǎng)自主探究的意識思考與交流，構思自己的作品主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖收拾與整理4、編故事表演 同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。收拾桌上的物品，保持桌面整潔。進行表演，體驗成功分層作業(yè)必做做會動的小紙人選做板書設計:會動的小紙人制作紙彈簧剪貼人物組合課后反思： 通過本課學習，學生通過不同的渠道探究會動的小紙

37、人的特點及制作方法，并運用上大下小的紙彈簧，做會動的小紙人。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題繁忙的大街教學課時周次14教學設計整體思路通過學習學生能使用各種材料和不同的造型手段表現繁忙的交通。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、指導學生選用各種工具、材料、運用多種手法進行造型活動。2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。教學重點大膽表現各種造型、方向的車輛。教學難點鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。課前準備鉛筆

38、、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、引導學生回憶：自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現欲望。2、利用課件幫助學生觀察、分析：不同類型、不同角度的車的樣子摩托車、側面的工程搶險車、側面的吉普車、正面的轎車、背面的越野車。通過回憶，激發(fā)興趣。了解車的造型特點主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。1、除了自己見過的車，

39、你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。（1）每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，（2）每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。（3）把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。3、欣賞作品，總結作品中有什么表現形式。概括基本形，使回憶具象化鼓勵學生大膽想象大膽創(chuàng)作培養(yǎng)表現力主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖拓展4、在作業(yè)過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。5、作品展示，交流講評。布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。分層

40、作業(yè)必做大膽表現各種造型、方向的車輛。選做板書設計:繁忙的大街種類造型表現形式課后反思：通過本課學習，學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，認識遵守交通規(guī)則的重要意義。大膽表現各種造型、方向的車輛。提高了繪畫表現力。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題乘上列車去畫畫教學課時周次15教學設計整體思路通過學習，使學生欣賞祖國的大好河山，表現祖國的大好河山。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。3、引導關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情

41、感。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。教學難點運用不同的表現方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。課前準備火車圖片資料，彩色筆，油畫棒。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下： 自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。2、請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣?！蓖ㄟ^交流，了解祖國各地的美景主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段1、利用電腦

42、網絡觀看各地景色：點擊“中國的世界文化遺產”（1）表演：現在我們的火車要在黃山站?？?，請大家下車游覽。（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）（2）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州?？浚堄慰拖萝噮⒂^。（點擊“蘇州園林”）用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造欲望。游

43、戲形式，激發(fā)興趣談感受，激發(fā)民族自豪感主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?4、學生創(chuàng)造，教師指導。5、交流作品，再次感受祖國的美景。表現祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情分層作業(yè)必做表現祖國的大好河山。選做板書設計:乘上列車去畫畫景色 美風土人情 淳樸課后反思：通過本課學習，學生知道我們的祖國幅員遼闊，學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。街 坊

44、 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題童話里的小屋教學課時周次16教學設計整體思路使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。2、能為自己的小房子編一個相應的故事。教學重點以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。教學難點在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。課前準備紙盒、紙筒、瓶子、彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的

45、發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？講故事，出示教具，激發(fā)興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段創(chuàng)作階段3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂

46、的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。思考啟發(fā)構思通過拆裝探究制作方法多種形式表現，培養(yǎng)表現力主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖收拾與整理3、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？整理自己的物品，保持桌面整潔。培

47、養(yǎng)良好 的習慣分層作業(yè)必做進行房子的造型設計與制作。選做板書設計:童話里的小屋房體屋頂門窗內飾課后反思：通過本課學習，學生進行房子的造型設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。街 坊 小 學 教 師 授 課 計 劃教學課題會滾的玩具教學課時周次17教學設計整體思路引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具。教學目標（包含：知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等方面 ）1、了解會滾的玩具的特點。2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節(jié)部分。教學難點

48、培養(yǎng)學生自選、自籌材料，自制玩具的能力以及設計造型的方法。課前準備紙盒、小瓶、罐，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖引導階段1、出示會滾的玩具，并演示：（1）在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。（2）觀察玩具，并分析：在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。激發(fā)學生的興趣主要環(huán)節(jié)教 與 學 的 活 動 設 計設計意圖發(fā)展階段創(chuàng)作體會1、演示教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。2、欣賞教材中的作品，拓展思路3、