九年級(jí)物理全冊(cè)103探究物質(zhì)的比熱容練習(xí)無答案新版北師大版

1、三、 探究物質(zhì)的比熱容圖1031一探究物質(zhì)的吸熱能力1條件：相同的兩個(gè)燒杯，質(zhì)量相同、初溫相同的不同種類的物質(zhì)，用相同的電加熱器加熱。2方法：升高相同的溫度，比較加熱的時(shí)間。明確 給相同質(zhì)量、不同種類的物質(zhì)加熱，使它們升高相同的溫度，加熱時(shí)間是_的，這表明它們吸收的熱量_。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，說明吸收的熱量_，物質(zhì)吸熱的本領(lǐng)_。二比熱容1比熱容是表示物質(zhì)_的物理量。2定義：某種物質(zhì)溫度_所吸收(或放出)的熱量與物質(zhì)的_，叫作這種物質(zhì)的比熱容。3比熱容用字母_表示，它的常用單位是_，讀作_。4比熱容是物質(zhì)的一種特性，它僅與物質(zhì)的_和_有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量、升高或降低的溫度、吸收或放出的熱量_。5公式：c

2、_。三比熱容的應(yīng)用1應(yīng)用比熱容解釋日常生活中的現(xiàn)象。2利用公式計(jì)算吸、放熱：(t末溫；t0初溫)Qcmt3在熱傳遞過程中，若無熱量損失，高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量，即Q吸Q放。4質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，升高(或降低)相同的溫度時(shí)，比熱容大的吸收(或放出)的熱量多；吸收(或放出)相等的熱量時(shí)，比熱容大的升高(或降低)的溫度少。類型一探究物質(zhì)的吸熱能力例1 如圖1032所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，將質(zhì)量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，先測(cè)出沙子和水的初溫，然后用酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1 min記錄一次溫度。圖1032實(shí)驗(yàn)記錄如下表：加熱時(shí)間/min01234溫度/沙子

3、2025293438水2021222324(1)實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間實(shí)質(zhì)上反映了_。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖1033中畫出沙子和水的溫度隨時(shí)間變化的圖像。圖1033(3)分析圖像可知，對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水，吸收相等的熱量，升溫較快的是_；若使二者升高相同的溫度，則_吸收的熱量較多。通過大量類似實(shí)驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的又一種物理特性，物理學(xué)將這種特性叫作_。實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥把握三個(gè)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)，正確解答實(shí)驗(yàn)探究題(1)比較不同物質(zhì)的吸熱能力有兩種方法：通過比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)在吸收相同的熱量時(shí)溫度升高的多少來比較不同物質(zhì)的吸熱能力。溫度升高得多，說明吸熱能力弱；溫度升高得少，說明吸熱能力強(qiáng)。讓質(zhì)量相同的不同物

4、質(zhì)升高相同的溫度，比較它們加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來比較不同物質(zhì)的吸熱能力。加熱時(shí)間長(zhǎng)，說明吸熱能力強(qiáng)；加熱時(shí)間短，說明吸熱能力弱。(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用相同的熱源進(jìn)行加熱，以保證不同的物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量。(3)本實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法?？刂谱兞糠ǎ嚎刂撇煌奈镔|(zhì)質(zhì)量相同，吸收的熱量相同，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短；轉(zhuǎn)換法：物質(zhì)吸收熱量的多少不容易直接測(cè)量，實(shí)驗(yàn)中將吸熱的多少轉(zhuǎn)換為加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。類型二比熱容的理解例2 2019·自貢改編關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法中正確的是()A比熱容是物質(zhì)的一種屬性，只和物質(zhì)的種類有關(guān)B同種物質(zhì)質(zhì)量越大比熱容就越大C一桶水的比熱容與一杯水的比熱容

5、相同D物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)其比熱容一般不變易錯(cuò)辨析比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，其大小只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。比熱容的大小與物體質(zhì)量的大小、溫度改變的多少、物體吸收或放出熱量的多少無關(guān)。類型三比熱容知識(shí)的應(yīng)用例3 2019·株洲圖1034為海風(fēng)形成的示意圖，海風(fēng)形成的根本原因是：與海洋相比，陸地的()圖1034A比熱容較小，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高B比熱容較小，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低C比熱容較大，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高D比熱容較大，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低方法指導(dǎo)兩個(gè)角度理解比熱容兩個(gè)角度物質(zhì)的吸、放熱本領(lǐng)物質(zhì)溫度

6、改變的難易程度具體說明物質(zhì)的比熱容大表示：吸熱本領(lǐng)強(qiáng)物質(zhì)的比熱容大表示：溫度難以改變物質(zhì)的比熱容小表示：吸熱本領(lǐng)弱物質(zhì)的比熱容小表示：溫度容易改變解釋質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高(或降低)相同的溫度，比熱容越大，吸收(或放出)的熱量越多；比熱容越小，吸收(或放出)的熱量越少質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收(或放出)相同的熱量，比熱容越大，溫度改變得越少；比熱容越小，溫度改變得越多類型四熱量的計(jì)算例4 一個(gè)質(zhì)量為2 g的燒紅的鐵釘，溫度為600 ，若它的溫度降低到100 ，釋放的熱量為_J；若這些熱量全部用于加熱100 g常溫的水，則水溫將升高_(dá)。已知鐵的比熱容為0.46×103 J/(kg·)，水的比熱容為4.2×103 J/(kg·)方法指導(dǎo)解熱量計(jì)算題的一般過程及需要注意的問題(1)明確吸收或放出熱量的公式：Q吸c(diǎn)m(tt0)，Q放cm(t0t)。(2)明確吸熱和放熱的對(duì)象，弄清公式中各個(gè)物理量的對(duì)應(yīng)值，熟記水的比熱容。同時(shí)要注意文字?jǐn)⑹鲋小吧摺薄吧叩健薄敖档汀薄敖档偷健钡暮x與區(qū)別。(3)注意單位的統(tǒng)一，題中給出的物理量的單位，可能不是國(guó)際單位制中的單位，或者不是我們需要的單位，這時(shí)應(yīng)該及時(shí)對(duì)單位進(jìn)行換算。(4)要利用科學(xué)記數(shù)法，題中數(shù)值較大時(shí)，用科學(xué)記數(shù)法可以大大簡(jiǎn)化解題過程，提高計(jì)算速度，降低出錯(cuò)率。(5)根據(jù)比