人教版一年級數(shù)學下冊單元分析

1、單元學情分析：這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習 學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活 動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的 立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學 要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體 和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學 生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而 本單元”圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平

2、面圖形的一些特征, 并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。單元教學目標：知識與技能：1 .使學生通過觀察、操作、合作和交流等活動直觀地認識長方形、正方形、平行 四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖 形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2 .使學生在畫、折一剪、拼等操作活動中，利用三維立體認識二維的面，利用已 知圖形認識未知圖形，并在這一過程中，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會圖形的變換, 發(fā)展空間觀念。過程與方法：本單元主要通過操作、實踐讓學生親身體驗、經(jīng)歷和體會圖形的產(chǎn)生與變換。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，使學生在認

3、識圖形的過程巾，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學 的自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時安排：約3課時第二單元 20以內(nèi)的退位減法單元教材分析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問 題，即“用數(shù)學”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算 理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定

4、的熟練程度，切實為以后后學 習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作 用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意：1.重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識；2.引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識； 3.處理好算法多樣化的教 學；4.采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果； 5.引導學生把所學知識用到生活 中去，解決身邊的數(shù)學問題。單元教學目標：知識與技能(1)使學生掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。(2)使學生初步學會用20以內(nèi)的加.減法解決簡單的問題。過程與方法引導學生在具體的情景中利用操作、

5、探討、比較等多形式訓練的方法學習，培養(yǎng) 熟練的計算能力。情感態(tài)度與價值觀引導學生把所學知識運用到生活中去.解決身邊的問題，體驗學有所用的快樂。單元重點：正確口算20以內(nèi)退位減法和解答求另一個加數(shù)的減法應用題。單元難點：減數(shù)小于差的20以內(nèi)的退位減法單元課時安排： 共12課時十幾減9 ? 3課時左右十幾減8、7、6 ? 2課時左右十幾減5、4、3、2 2課時左右用數(shù)學？2課時左右整理和復習？ 3課時左右第三單元 分類與整理 單元教材分析：本單元內(nèi)容包括：按單一標準分類計數(shù) 、按不同標準進行分類計數(shù)兩大塊，教 材將分類與統(tǒng)計結合起來編排，強調(diào)在分類的基礎上收集、整理呈現(xiàn)分類結果，突出 分類是收集、

6、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎。在前面教學認數(shù)”及認識圖形”中，已經(jīng)滲透了分類的思想，本單元的教學，讓學生在分類的基礎上用自己的方式(文字、圖畫、 表格等)呈現(xiàn)收集、整理分類的結果，激發(fā)學生進一步學習的經(jīng)驗和興趣。使學生掌 握初步的分類計數(shù)方法，為后面理解、接受和掌握系統(tǒng)化的結構知識，形成科學嚴謹 的良好思維習慣奠定基礎。單元教學目標：知識與技能(1)能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，并對分好的物體進 行簡單的統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析。(2)能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。(3)在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和在不同標準下的多樣 性。過程與方法讓學生通過操作和活動體會分類的思

7、想，掌握選擇分類標準及正確的分類方法。 情感態(tài)度與價值觀通過學習活動，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學 .并養(yǎng)成有條有理的生活習愉 培養(yǎng)他們用學到知識解決生活中實際問題的能力。單元重點、難點：1 .重點：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī) 律。2 .難點：體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類。 課時安排：共約3課時?單一標準分類計數(shù)約 1課時?不同標準分類統(tǒng)計約1課時?單元檢測？約1課時第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識單元分析單元教學內(nèi)容：“100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了 20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教 學：但由于數(shù)的范圍擴大，100以內(nèi)數(shù)的認識與20以

8、內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的 難度增加了。學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平， 學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導學生手 口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面 10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在 1120以內(nèi)數(shù)的認識 里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一 單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所 以它是認識多位數(shù)的基礎。單元目標：知識與技能：(1) 使學生能正確地數(shù)出IGI9以內(nèi)的物體的個數(shù).感知這些

9、數(shù)是由幾個.“十”和 幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(2)使學生知道個位和十位的意義，能夠正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結合數(shù)的認識.會計算整十數(shù)加一位數(shù)的加法及相應的減法。過租與方法：使學生經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的過程，結合具休事物，感知 100以內(nèi)數(shù)的意義.會用100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物.并進行簡單的估計和交流。情感態(tài)度與價值硯增強學生的數(shù)感.培養(yǎng)學生數(shù)學意識.激發(fā)學生學習數(shù)學和應用數(shù)學的意識。單元重點、難點重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。 課時安排：9課時第五單元認識人民幣教材分析

10、單元教材分析：本單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。在此之前，學習了100 以內(nèi)數(shù)的認識，為本課的教學做了鋪墊。看起來這是一個獨立的單元，沒有相關的后續(xù)教學內(nèi)容，其實不然。在教學了本課后，學生將會關注超市物品的價格，以元為單位的小數(shù)所表示的金額，這些經(jīng)驗能支持學生理解小數(shù)的意義，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，進行比較小數(shù)大小的活動，從而實現(xiàn)感性認識到理性認識的飛躍。單元教學目標：知識目標：（ 1）使學生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位：元、角、分，以及相互間的進率關系。2）能夠進行有關錢款的簡單計算，會解決簡單的實際問題。能力目標：結合本單元內(nèi)容，著

11、重培養(yǎng)學生觀察、操作和實踐能力，能進行簡單的商品交換 活動。情感目標：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。單元教學重難點：重點：認識人民幣，掌握它們之間的換算關系。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的相互換算關系：1 元 =10角， 1 角 =10分。課時安排：（約 4 課時）1. 識人民幣2課時2. 簡單計算2課時第六單元 100 以內(nèi)的加法和減法（一）教材分析單元教學內(nèi)容：100 以內(nèi)的加法和減法（一） 是人教版小學一年級下冊第六單元的教材內(nèi)容，本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎

12、上進行教學的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。具體教學內(nèi)容課本上按計算的難易程度分為三段：1、整十數(shù)加、減整十數(shù)；2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。各節(jié)中教學內(nèi)容的編排，大體分三個層次：第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法。第二，讓學生動手操作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。同時，由動手操作、觀察、交流，

13、依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。單元教學目標：知識與技能：（ 1） 在實際情境中進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減計算與生活的聯(lián)系。（ 2） 能比較熟練地口算100以內(nèi)的整十數(shù)加減整十數(shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。過程與方法：（ 1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（ 2） 經(jīng)歷探索和他人交流100 以內(nèi)加減法的計算方法的過程，能夠正確計算，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。情感態(tài)度與價值觀：（ 1）發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。（ 2）培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣與創(chuàng)新意識。單元教學重、難點：重

14、點：能夠熟練地進行100以內(nèi)的加減法計算。難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。關鍵點：在計算教學中，要著重在幫助學生理解和掌握口算的思考過程。先要求計算正確，讓學生口述算理算法，再在此基礎上逐步要求學生的計算速度。單元課時安排：1. 整十數(shù)加、減整十數(shù)3課時2. 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)4課時3. 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)6課時4. 整理和復習2課時第七單元：找規(guī)律單元教學內(nèi)容：本課內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠基，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，他們對圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。最后發(fā)揮他們對知識的遷移能力、想象力和渴望展示的斗志，來解決多種多樣的題目，