《找春天》-第10套(省一等獎)優(yōu)質(zhì)課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上(部編)二年級下冊語文第2課找春天教學設計巨鹿縣西苑小學孫云芳教學目標：（一）會認“脫”“襖”等14個生字，會寫“尋”“沖”等9個生字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征，感受春天那清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。（三）激發(fā)熱愛春天的情感，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。教學重點：（一）識記生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。（二）激發(fā)熱愛春天的情感，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。教學難點：通過反復朗讀課文，體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教具準備：（一）找春天音樂課件。（二）春天美景的一些圖片教學過程：一、音樂導入新課（一）課前交流，

2、音樂導入師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天師：現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，早春就是春天剛剛開始的時候，孩子們，你們能說一說早春有哪些特點嗎？生：自由說早春的特點師：現(xiàn)在春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，讓我們一起在音樂中去找一找春天在哪里？（播放音樂課件）師：哪位細心的小朋友告訴老師，春天在哪里呢？生：春天在小朋友的眼睛里。師：為什么美麗的春天會在小朋友的眼睛里呢？請同學們帶著你們那雙會發(fā)現(xiàn)的大眼睛和老師一起踏上尋找春天的旅程吧！今天我們一起學習課文找春天。板書課題找春天學生書空。二、多種方法學習生字、詞語1、小老師領讀、摘帽讀、開火車讀2、

3、說識字方法三、學習課文，感悟春天的美好（一）、師:同學們的方法，不僅多，還非常的有用，相信這些生字，大家都已經(jīng)記住了，生字寶寶和我們玩累了，我們把它們送回家，好嗎？請同學們在送字寶寶回家的同時，一邊讀課文，一邊感受春天帶給我們的氣息。生：讀課文。師：你們感覺到了什么，誰能用我們學過的一個描寫春天的詞語來形容一下。生：春暖花開，師：你如果能把句子說的更完整一些，會更好，春天是一個春暖花開的季節(jié)生：試著說句子師：聽著大家的描述，你們感覺到了什么？“春天來了！”來，我們一起把這個好消息告訴大家。生：春天來了！春天來了！師：這一段共有幾句話話？你是怎么知道的？生：這段一共有2句話，因為這段有2個感嘆號

4、。師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這是兩個感嘆號呢？（指導朗讀）師：聽到你們這個好消息，孩子們可高興了，他們急忙（脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）師：這幾個孩子是帶著什么樣的心情去尋找春天的？師：誰來讀一讀這一段？生：試讀師：“沖、奔”是跑的意思，“沖、奔”說明小朋友跑得很快，表現(xiàn)這些孩子急于想見到春天的心情。孩子們是如此著急地尋找美麗的春天，你們想不想急切地見到春天呢？誰能把孩子急切的心情讀出來呢？指名讀師：請你們也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段。學生自由讀師：從你們的讀書中，我看到了一群急切尋找春天的孩子們，可是春天卻（出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。）

5、師：自己來讀一讀這句話，作者把春天比作什么？生：作者把春天比作成一個害羞的小姑娘。師：“害羞”是什么意思呢？生：“害羞”就是不好意思，有點難為情。師：在平時生活中，你們害羞過嗎？誰能用“害羞”說一句話？生：用“害羞”練習說話。師：誰能把春姑娘的害羞讀出來呢？（指名讀）（二）、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。不想讓人們發(fā)現(xiàn)她，可是細心的我們還是找到了她。誰能給小伙伴說一說，你在哪里找到了春天？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？同學們自由朗讀47自然段生：說發(fā)現(xiàn)師：這句話運用了什么修辭方法？這句話中把什么比作了什么？生：把小草比作成春天的眉毛師：作者還說小草探出了頭，探是什么意思呢，誰可以做一下小草的這個

6、動作？把小草看成了什么？又運用了什么修辭方法？師：這一句話既運用了比喻，又運用了擬人的修辭方法，誰愿意當一當小草，把小草從地上探出頭來的樣子，演一演？生：表演小草的樣子。師：演得真好，謝謝你，請坐?？戳怂麆偛诺谋硌?，誰愿意在把這一自然段來讀一讀？（用出樣的方法講解第二句、第三句、第四句）師:春天真美呀，我也忍不住想和大家一起來讀一讀這美好的春天。師引讀:春天來了，春天來了，我和二（6）班的孩子們脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，我們仔細地找哇找哇一一生:小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?師:幾個眼睛最亮的孩子們，找哇找哇生:早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？師：幾個愛觀察的孩子

7、們，找哇找哇一一生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧師：幾個愛唱歌的孩子們，找哇找哇生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧！師：春天這么美，你們也能像課文那樣說說她的樣子嗎？過渡:師：孩子們，盡管春天遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們還是找到了它，你們高興嗎？想不想把這個好消息，告訴大家？生：齊讀最后一段師：讓我們一起讀一讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段。）師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到春天了嗎？生：看到了。師：小溪叮叮咚咚，你們聽到春天了嗎？生：聽到了。師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎？生：聞到了。師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎？生：觸到了。師：那你們會對大家怎樣說呢？生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：春天到底在哪里呢？（課件出示連線題）師：春天其實就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙？生：美妙！師：你們喜不喜歡春天？生：喜歡。師：請你們帶著你們對春天的喜愛之情，再把課文美美的讀一讀吧。生：帶著對春天的喜愛，再一次朗讀課文。四、作業(yè)師：孩子們，找春天的旅程將要結(jié)束了。這節(jié)課，我們通過細心觀察，用心思考，在春天的世界里，感受到了春姑娘給我們帶來的快樂，課下，請你們帶著對春天的喜愛之情，插上想象的翅膀，拿出手中的畫筆，把美