海倫凱勒第二課時(shí)

1、海倫·凱勒 設(shè)計(jì)：崔春梅教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。 2通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)海倫不屈不撓的精神以及奉獻(xiàn)愛(ài)心的品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感 1投影上所展示的，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公不同時(shí)期的照片，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)下這個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字海倫凱勒。板書(shū)（出示1）2美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾這樣說(shuō)過(guò)：十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。(出示2)再請(qǐng)大家滿(mǎn)懷尊敬地念出這個(gè)名字齊讀課題。 二、整體感知，走近人物 1上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文

2、第一節(jié)，知道了不幸的小海倫一歲半時(shí)就雙目失明，雙耳失聰，她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求，變得越來(lái)越暴躁。她在假如給我三天光明中這樣寫(xiě)道：每次手語(yǔ)無(wú)法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣。烈火在胸中燃燒，卻又無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。（出示3）誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？2后來(lái)的小海倫發(fā)生了怎樣的變化？我們一起來(lái)看課文第5節(jié)。（出示4）。3你從這段文字中感受到了什么？ “看”為什么加引號(hào)？4讓我們一起來(lái)欣賞海倫心中看到的世界：（出示5）“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地

3、落下來(lái)。”誰(shuí)來(lái)讀一讀？5一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。如此美好的想象其實(shí)源于海倫對(duì)美好生活的信心，這是知識(shí)的力量，更是愛(ài)的力量。板書(shū)：愛(ài)那么是誰(shuí)點(diǎn)亮了海倫心中的明燈？可以說(shuō)沒(méi)有沙利文老師，就沒(méi)有后來(lái)的海倫。當(dāng)然海倫凱勒能戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝殘疾，除了老師的愛(ài)，更與她的一種精神分不開(kāi)，你能從文中找出一個(gè)詞概括一下嗎？板書(shū)：不屈不撓6請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出能夠表現(xiàn)海倫不屈不撓精神的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心 1現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿(mǎn)你智慧的橫線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句段是什么？ 2出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣

4、地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（出示6）3. 這段話中的哪個(gè)詞語(yǔ)最讓你感受到她的不屈不撓？凸顯“不分晝夜”（出示7）（出示8）清晨，當(dāng)人們還沉浸在甜美的睡夢(mèng)中，海倫早已起床在摸讀盲文。中午，海倫依然。黃昏，海倫仍舊。深夜，海倫依舊 。指名填空。相機(jī)指導(dǎo)理解“干燥的海綿”凸顯“拼命”“不停地”（出示9、10）凸顯“如饑似渴”（出示11）理解“如饑似渴”（出示12）就像非常饑餓的人，看到了（）；極度干渴的人，見(jiàn)到了（）。是哪一件事激起了曾經(jīng)脾氣暴躁，對(duì)生活失去信心的海倫對(duì)知識(shí)如此的渴望，使她這樣地如饑似渴？（聯(lián)系第3自然段，自由交流）出示：她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始

5、。（出示13）理解“前所未有”（出示14）你能體會(huì)海倫此刻的心情嗎？（激動(dòng)、喜悅、興奮指名讀。）海倫在她的自傳假如給我三天光明中這樣寫(xiě)道：出示：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。（出示15）所以（引讀：她不分晝夜，）（出示16）凸顯“摸出了血”（出示17），（創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話）a沙利文老師見(jiàn)了，非常的心疼，她輕輕地在海倫手上拼寫(xiě)著：“歇一歇吧，孩子?！薄笆侄剂餮?，疼嗎？”可海倫重重地在沙利文老師的手上寫(xiě)下幾個(gè)字b沙利文老師強(qiáng)忍淚水，邊給海倫包扎手指邊悄悄將她的盲文書(shū)推到旁邊。手指包扎完后，海倫摸不到自己的盲文書(shū)了，萬(wàn)分焦急，急忙拉住沙利文老

6、師的手，快速寫(xiě)道這，就是不怕困難，不向困難低頭的不屈不撓(指板書(shū))。這個(gè)時(shí)候的海倫僅僅是個(gè)7歲的孩子啊，帶著你的感動(dòng)和敬佩再讀這段話。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。這里的“說(shuō)話”為什么要加引號(hào)呢？（不是真正意義的說(shuō)話，而是用手指拼寫(xiě)。表示特殊含義）閱讀、書(shū)寫(xiě)、算術(shù)，對(duì)于常人輕而易舉就能學(xué)會(huì)，可海倫付出的努力卻是正常人的幾十、幾百甚至幾千倍啊！4文中還有哪段話也能體現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的精神？5 出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙 伴能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí) （

7、出示18）這段話中的哪些詞特別讓你感動(dòng)？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持） （出示19、20、21、22）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。 這段話最后連用了三個(gè)“練習(xí)”說(shuō)明了什么？省略號(hào)又意味著什么？出示：為了學(xué)會(huì)說(shuō)話，海倫了堅(jiān)持練習(xí)，了堅(jiān)持練習(xí)，了堅(jiān)持練習(xí)。（出示23）指名填空當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道指名三、四名學(xué)生讀：爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了！你們聽(tīng)，海倫的說(shuō)話能力已與一般人沒(méi)什么兩樣了。海倫原來(lái)是什么樣子呢？（出示24）“即使最親密的伙伴”說(shuō)明什么？一個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的孩子，完

8、全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，怎能不震撼人心呢？請(qǐng)大家再讀讀這段話，讓老師傾聽(tīng)你們內(nèi)心的感動(dòng)，感受海倫的不屈不撓。 四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí) 1正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話，而且還以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，海倫向她的老師沙利文那樣，把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。正是因?yàn)樾闹谐錆M(mǎn)了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫(xiě)出那樣多感動(dòng)世界的文字。我們來(lái)讀一讀。 （出示25）只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 沖出黑暗 在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂(lè)和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。 敞開(kāi)的門(mén) 雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿(mǎn)足。 假如給我三天光明 我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。 假如給我三天光明 2學(xué)到這里，同學(xué)們，你想對(duì)海倫說(shuō)些什么？（出示26）填空：海倫，我想對(duì)你說(shuō) 。四、拓展作業(yè)，激情總結(jié)1只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，相信大家一定有更大的收獲。2課的最后