2022年初中語文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報告

1、高品質(zhì)文檔2022年初中語文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報告 第一部分 前言 河西學(xué)校是個風(fēng)景美麗、人杰地靈、文化底蘊豐富的學(xué)校，我校也早已沐浴在課改的春風(fēng)中。XX年9月，我校語文教研組向安康市教研室申報了“學(xué)校語文自主、合作學(xué)習(xí)方式的討論”的討論課題，我校課題討論小組于XX年9月正式開題討論。課堂教學(xué)改革的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生目前在課堂中存在的被動的、呆板的學(xué)習(xí)方式，提倡和進(jìn)展敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，特殊是要提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，讓老師成為學(xué)生的引導(dǎo)者。討論過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實施狀況如何？收效如何呢？為此我們課題小組在我校開展了一次調(diào)查討論。 討論

2、時間： XX年9月20日XX年11月30日 調(diào)查對象：學(xué)生：七班級一班，二班90人。 八班級全體學(xué)生 110人。 九班級一班、二班 80人。 老師：祖xx、劉xx、張xx、xx、張xx、張xx、張xx。 調(diào)研人員：語文課題討論組成員。 討論方法：聽課、問卷調(diào)查、評課。 第二部分 討論實施狀況 一、聽課評課：（任選兩節(jié)） 第一節(jié)課（8：509：35）語文，授課老師祖xx（男 48歲），授課班級：八班級一班，課型：新授課，內(nèi)容：八班級上冊奇妙的克隆。 課堂教學(xué)簡錄： （一）、以“孫悟空拔毛變猴”引出“奇妙的克隆” （二）、自主閱讀、了解克隆 1、自主學(xué)習(xí)生字詞語。 2、邊讀邊思索：什么是克??？請用

3、自己的話感慨。 3、學(xué)生回答，老師總結(jié)后出示了有關(guān)克隆的圖片，讓學(xué)生對克隆有所熟悉。 （三）、合作探究，熟悉克隆 學(xué)生組成四個學(xué)習(xí)小組，每組探究一個問題，各組探討整理后在全班溝通。 1、為了說明“克隆是什么”應(yīng)用了那些說明方法？ 2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明挨次是什么？是怎樣組織支配材料的？ 3、你知道克隆對人類畢竟有那些好處？克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？ 4、文中那些地方體現(xiàn)了科研人員的努力？體現(xiàn)了他們的什么精神？在學(xué)習(xí)中我們該怎么做？ （四）、語文活動設(shè)計 自由辯論：可不行以克隆人？ 活動方式：學(xué)生分成兩大組，一組為贊成克隆者，一組為反對克隆者。各組爭論，然后推舉幾名代表與

4、對方綻開辯論。老師做活動總結(jié)和評價。 （五）、聯(lián)系生活、暢想克隆 請以“假如我會克隆，我會”為起句，發(fā)揮想象說一段話。要求：1、想象奇怪。2、對人類有益。3、表達(dá)要有條理。 評課內(nèi)容： 劉xx（課題討論組長）：在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們真正做到了自主與合作學(xué)習(xí)，各小組都有詳細(xì)的任務(wù)，而且完成的不錯。 張xx（討論成員）：這節(jié)課的亮點是自由辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參加活動有體驗，不吐不快，言之有理。 張xx（討論成員）：學(xué)生們自主閱讀，小組合作解決問題，課堂氣氛也比較輕松，45分鐘學(xué)生們各有所得。 xx（討論成員）：教學(xué)中說話的環(huán)節(jié)學(xué)生的樂觀性很高，這個環(huán)節(jié)設(shè)計的奇妙，不僅熬煉了學(xué)生的口語表達(dá)力量，同時也檢

5、驗了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的成果。不過，在談到說明方法和說明的語言時候老師要加強引導(dǎo)，學(xué)生們不能聯(lián)系課文詳細(xì)說明，這不利于學(xué)生把握說明文的基礎(chǔ)學(xué)問。 第二節(jié)課（8：509：35）語文，執(zhí)教老師：劉xx（男 44歲）。授課班級：八班級三班，課型：新授，內(nèi)容：八班級上冊說屏。 課堂教學(xué)簡錄： （一）、激情導(dǎo)入：吟誦唐代詩人杜牧秋夕的詩句，引入情境。 （二）、整體感知：自主閱讀課文，按自己的朗讀習(xí)慣可出聲、可默讀。說說你從文中獵取了那些學(xué)問？ （三）、合作學(xué)習(xí)： 1、什么是“屏”？課文中怎么說？用自己的話說說。 2、介紹了“屏”的那些學(xué)問？ 3、文中說“關(guān)鍵是個巧字”，那么怎樣做才“巧”？ 4、文中表達(dá)了

6、什么樣的感情？ 以上問題安排給四個學(xué)習(xí)小組合作完成。 （四）、互動探究: 文章寫得好，好在哪里？（從說明方法和說明語言兩方面談） （五）、學(xué)問拓展：學(xué)生設(shè)計屏風(fēng)并展現(xiàn)。 （六）、作業(yè)與練習(xí)。 評課內(nèi)容： 祖xx（討論成員）：這是一節(jié)自主學(xué)習(xí)的典范課，真正讓學(xué)生自主合作發(fā)覺并解決問題，問題設(shè)置有針對性，學(xué)生思索時間充分。合作學(xué)習(xí)需要長期訓(xùn)練才能養(yǎng)成習(xí)慣。 張xx（討論成員）：真正解放了學(xué)生的手和腦，給學(xué)生一片天地，老師語言幽默、風(fēng)趣，整個課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)的輕松歡樂。 張xx（討論成員）：自主學(xué)習(xí)落到了實處，合作學(xué)習(xí)中同學(xué)們能關(guān)心別人或?qū)で髣e人的關(guān)心，老師做到了一位恰到好處的引導(dǎo)者，讓學(xué)生

7、成為課堂的仆人。 二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查問卷狀況統(tǒng)計 問卷發(fā)出90份，收回90份。 問卷顯示： 1、學(xué)生大部分都喜愛上語文課，并且都有自己喜愛的詳細(xì)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，說明老師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上是合理的。 2、學(xué)生大部分認(rèn)為課堂中的問題有啟發(fā)性，難易適中，老師留的時間比較充分，老師講的適中，這說明大部分老師對學(xué)生很信任，讓學(xué)生自主合作分析解決問題，老師有正確的引領(lǐng)，學(xué)生思索的時間充分。 3、學(xué)生的問卷反映他們都喜愛師生共同爭論怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，說明學(xué)生正在接受學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 4、學(xué)生心中的抱負(fù)課堂是：自主、歡樂、互動、輕松的課堂，這樣就要求我們老師轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念去適應(yīng)新課程改革。 第三部分 結(jié)論 一、

8、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變狀況 1、自主合作學(xué)習(xí)正在成為習(xí)慣 在祖老師和劉老師的課堂中他們都采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式。袁老師的這堂課各小組提前預(yù)習(xí)了課文，部分學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)，因此課堂上的爭論都能說到點子上，而且還能提出有價值的問題與師生一起爭論通過觀看，這節(jié)課學(xué)生的活動面廣，全班42名學(xué)生，有四分之三的學(xué)生都進(jìn)行了思索和回答。 在劉老師的這節(jié)課上，自主學(xué)習(xí)活動始終貫穿課堂，在預(yù)習(xí)、簡介、生字詞語都讓學(xué)生去查閱資料，并在課堂上匯報展現(xiàn)。在小組合作環(huán)節(jié)中小組內(nèi)分工明確，各有任務(wù)，并互幫互助。在探究環(huán)節(jié)中，有學(xué)生提出問題，就有學(xué)生快速關(guān)心解決，解決不了的，也有學(xué)生自動擔(dān)當(dāng)下來查閱資料解決。這是一個良好的學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣。 從上二位老師收回的問卷調(diào)查中，我們可以看出，學(xué)生的認(rèn)可率很高，他們認(rèn)為怎樣的課堂可以自己提出問題、合作解決問題，還能關(guān)心別人解決問題，這樣的師生互動、生生互動的課堂輕松、自由、效率高，說明我們的學(xué)生正在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并逐步成為習(xí)慣。 2、自主合作學(xué)習(xí)力量增加 在劉老師的課堂上，有個別發(fā)言的同學(xué)在第一輪發(fā)言還不夠大膽，聲音較小，沒有條理，但在第三輪發(fā)言時，該同學(xué)的思路以特別清楚了，而且聲音嘹亮，表達(dá)清晰。說明他們的學(xué)習(xí)力量是由弱到強不斷提高的，另外，聽課時，有一位很明顯是學(xué)困生的女生，在學(xué)習(xí)的過程中很吃力卻很努力的在課本上鉤劃出一些關(guān)鍵詞句和問題。而在袁老師的課堂上“自由辯論” 的環(huán)節(jié)中

10、，由于學(xué)習(xí)氣氛的感染和自主學(xué)習(xí)的扎實，許多平常不愛發(fā)言的學(xué)生也都闡述了自己的觀點。 總之，學(xué)生們已經(jīng)比較適應(yīng)自主、合作、師生互動的學(xué)習(xí)方式，并在這一學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)的力量有明顯的提高。 3、學(xué)習(xí)效果逐步突顯 從問卷中我們不難看出，我們的學(xué)生感到很開心，覺得自己在課堂中的價值得以體現(xiàn)占80，而這種民主、公平、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，也是學(xué)生憧憬的。老師的鼓舞、同學(xué)的關(guān)心，解決了問題嘗到了勝利的喜悅，這樣的心里，學(xué)生們都會記錄在日記、作文里，學(xué)生的作文水平有明顯的提高，試驗班成果尤為突出。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的因素 1、老師的觀念。 傳統(tǒng)的教學(xué)方式在許多老師，尤其是老老師的思想中可謂是根

11、深蒂固，而進(jìn)入課改以來老師的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)的時候，老師也在努力查找和適應(yīng)自己引領(lǐng)者的地位，只有找準(zhǔn)了自己的地位，更新了自己的觀念，才能做好引領(lǐng)者。 2、老師對學(xué)生的信任。 張老師每次聽完劉老師的課后，總會對我說;“我總是不能像劉老師那樣放心學(xué)生”。這句話很樸實，對，我們只有放心學(xué)生，讓學(xué)生自己放手做才能真正的自主學(xué)習(xí)，將任務(wù)安排給學(xué)生讓他們自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，能取得更好的效果。 3、老師的課前預(yù)備。 做一個優(yōu)秀的引領(lǐng)者并不輕松，傳統(tǒng)教學(xué)我們備課時盯住教材，而現(xiàn)在我們不僅要盯住教材，還要盯住學(xué)生，盯住不同層次的學(xué)生，給他們設(shè)置不同的任務(wù)，另外還要能駕馭整個課堂。 4、老師自身素養(yǎng)要不斷的提高。 劉xx老師是我們學(xué)校青年老師中的佼佼者，他是最先嘗試并實施讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性教學(xué)的，受到老師們的好評。他在個人教學(xué)中，擅長學(xué)習(xí)、擅長總結(jié)，勇于探究、敢于嘗試，擅長反思、勤于反思。張老師對轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式投入了極大的熱忱和努力。這些都為課題討論供應(yīng)了有力的保障，這些都與老師過硬的自身素養(yǎng)有直接的關(guān)系，因此，老師要擅長學(xué)習(xí)，勤于反思，多學(xué)習(xí)，多嘗試，將理論和實踐結(jié)合，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 第四部分 建議 學(xué)校教育處： “將來的文盲不不