《乘加乘減》重建課教設(shè)計

1、.?乘加乘減?重建課教學設(shè)計您如今正在閱讀的?乘加乘減?重建課教學設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?乘加乘減?重建課教學設(shè)計教學目的：1.知識目的：可以根據(jù)圖形列出乘加與乘減算式，初步體驗乘加乘減的運算順序。2.才能目的：理解算式各步的含義，算式的意義。3.情感目的：可以用乘加乘減解決一些實際問題，對數(shù)學產(chǎn)生積極地情感體驗。教學對象：小學二年級教學重點：從圖形中列出乘加與乘減算式教學難點：乘減的認識教學準備：幻燈片、教案教學過程：一、穩(wěn)固舊知師：同學們，我們已經(jīng)學習了1-6的乘法口訣，那么你一定能根據(jù)1個乘法口訣寫出2個乘法算式，我們一起試試看！大家舉手答復。出示PPT生

2、答注意點明：四四十六只有一個乘法算式。師：看來大家對口訣已經(jīng)掌握得很好了。同學們，我們來做個小游戲，秋天到了，我們的蘋果熟了，說出蘋果上算式的得數(shù)，算對了，蘋果才能摘下來！舉手答復！生答二、傳授新知師：同學們，經(jīng)過大家的努力，所有的蘋果都摘下來了。秋天里，不僅蘋果熟了，小熊地里的玉米也熟了。我們?nèi)バ⌒艿挠衩椎乩锟纯?，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？生：一個玉米桿上有3個玉米，有4個玉米桿。師：哦，也就是說，一個玉米桿上有3個玉米，這是1個3，有4個玉米桿，就是？生：4個3。師：那么根據(jù)同學們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么有價值的數(shù)學問題呢？生：一共有多少玉米？師：很有價值的問題，我們一起解決一下*提

3、出的問題！在本子上寫出算式。生：3+3+3+3=1234=1243=12師：你能說說為什么這么列式子嗎？生答師：你們都列對了嗎？列對的舉手！好！那我們繼續(xù)看看小熊地里發(fā)生了什么故事！玉米一天天成熟了，小熊把一個成熟的玉米掰了下來。大家看！如今這個玉米桿上有幾個玉米？生：2個師：那么你能解決小熊的問題嗎？如今一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出結(jié)果！列好的請坐好，用你的坐姿告訴老師你做好了！師巡視，尋找學生典型作品呈現(xiàn)學生成果1，老師先展示連加和加減混合運算的做法。讓學生首先理解算理，同時在加減混合運算中，向?qū)W生呈現(xiàn)假設(shè)原來最后一個玉米桿上有3個玉米，而現(xiàn)實只有2個，多加了1個，要減掉。的數(shù)

4、學思維。師：除了這種做法，你們還能列出其他的式子嗎？呈現(xiàn)學生成果2，老師選取乘加、乘減分布運算的作品，讓學生體會為什么從3+3+3=9轉(zhuǎn)化為33=9，加強學生加法與乘法之間的聯(lián)絡，讓學生體會加法與乘法的階梯式聯(lián)絡。師：大家真是太聰明了！同學們，剛剛我們用了2步解決了小熊的問題，2步麻不費事??？生：費事！師：那么你能列出比他跟簡單的算式嗎？您如今正在閱讀的?乘加乘減?重建課教學設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?乘加乘減?重建課教學設(shè)計生做呈現(xiàn)學生成果3，33+2=1134-1=11，第一，此時學生已經(jīng)可以理解算理以及乘加、乘減的由來，需要鍛煉學生寫出綜合算式的才能。第二，還

5、需要進一步鍛煉學生從生活情境中抽象出數(shù)學問題的思維。讓學生闡述自己解決問題的思路。乘加、乘減算式怎樣列出的？第三，也是最重要的，此環(huán)節(jié)要進一步讓學生發(fā)現(xiàn)乘加乘減綜合算式與前面兩種算式的區(qū)別與聯(lián)絡，發(fā)現(xiàn)綜合算式比較簡單方便。師：同學們，看著兩個算式33+2=11，34-1=11，他們與我們以前學習的算式有什么不同？生：一個式子既有乘法，也有加法減法。師：同學們的眼睛雪亮雪亮的，觀察的真仔細，我們把這種有乘有加的算式稱作乘加，那你們猜猜有乘有減的算式稱作什么？生：乘減！師：同學們真棒都快成為數(shù)學家了！師：這就是我們這節(jié)課學習的乘加乘減！師：好！看大屏幕，小熊的玉米地里又有一個玉米成熟了，小熊把它掰

6、下來了，如今這個玉米桿上還有幾個玉米？生：1個。師：那么，請你列出乘加乘減算式，我們比比看，誰列的式子又快又正確！生：33+1=1034-2=10師：請你說說，你是怎么想的？各部分表示什么意思？生答，標準學生的表達，理順學生的解題思路。師：列出這2個式子的同學驕傲的舉起小手給大家看看！你們真棒！三、穩(wěn)固練習師：明天就是中秋節(jié)了，這次我們來到了旅游景點的停車場上，觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？生：停車場上一共有多少小汽車？此處，直接出示圖片，不必模擬小汽車開走了兩輛，讓學生直接看圖列出乘加、乘減算式，培養(yǎng)抽象思維才能。師：那么你能求出如今一共有多少小汽車嗎？自己靜靜的考慮一下，舉手答復，怎么

7、列乘加、乘減算式！生：2x4+2=103x4-2=10師：同學們，同意嗎？生：同意。師：和你的同桌說說你是怎么想的！一會找人起來說。生：2x4+2=10先求前兩排一共多少輛車，再加上最后一排的2輛。3x4-2=10假設(shè)原來有3排汽車，每排4輛，而實際最后一排只有2輛，多算了2，所以減去2輛。師：都會了嗎？我們做個題試試好不好？出示PPT師：同學們，屏幕上一共有多少個圓形？生：4X4+3=194X5-1=19師：各部分表示什么含義？生答之后做題！觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、

8、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一

9、會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。四、小結(jié)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的