七年級校本課程教案《走進唐詩》

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上走進唐詩 閱讀目的1 通過閱讀活動，激發(fā)學生學習唐詩的興趣。2 通過對唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。3 在閱讀中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。 活動準備1 搜集、背誦唐代著名詩人的詩句。2 搜集唐朝詩人的故事。 教學目標1 激發(fā)閱讀興趣；2 授予閱讀方法。 教學過程一 談話導入：同學們，中國是一個詩的國家，唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠，每每涌現出“欲窮千里目,更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯時不免生出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭撻權貴腐

2、敗，或抒發(fā)人生情懷讀之往往令人浮想聯翩，感慨萬千，回味無窮。今天，老師要和大家一起走進唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。二 走進唐詩，你吟我誦；1 我最喜歡的一首唐詩(小組推薦，激情朗誦)。2 我最喜歡的一句唐詩(自由發(fā)言,體現感悟)。3 我最欣賞的唐代詩人(學習詩人品質，從中受到啟發(fā))。三 品位唐詩 出示課件：1 到唐詩中賞雪景： 李白北風行： 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 岑參白雪歌送武判官歸北：忽如一夜東風來，千樹萬樹梨花開。 柳宗元江雪：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。2 到唐詩中聽鳥鳴： 張繼楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 杜甫絕句：兩個黃鸝鳴

3、翠柳，一行白鷺上青天 孟浩然春曉：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。3 到唐詩中賞月： 王維的鳥鳴澗：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴空澗中。 李白古朗月行：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。4 到唐詩中旅游： 王維使至塞上：大漠孤煙直，長河落日圓 杜牧秋夕：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。 杜牧江南春：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 孟浩然宿建德江：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 5 到唐詩中體驗真情： 王維九月九日憶山東兄弟：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 高適別董大：莫愁前路無知己，天下誰人

4、不識君？四 親近唐詩：唐詩的魅力遠遠不只這些,唐詩的背后更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘!下面請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關的逸聞趣事。 “推敲”一詞的來歷。 只要功夫深,鐵杵磨成針； 宋之問吟詩遇老虎； 白居易進長安。五 布置閱讀唐詩要求1 每人準備小學生必背古詩70首，有條件的同學在家庭小書架上添置唐詩詞典。2 每周背兩首唐詩，并借助資料理解與此詩有關的詩人、詩意、及與詩歌內容有關的知識。3 時間為一學期，中途將舉辦吟誦、背誦、知識競賽等活動。4 學期末舉行一次唐詩習作比賽（選擇自己喜歡的一句或一首唐詩，根據詩意習作，選出優(yōu)秀習作，評選出本班最佳“作家”)六 結束語：唐詩中的優(yōu)美的詩句，

5、伴隨著千千萬萬的華夏子孫成長；唐詩中動人的故事激勵著一代又一代人對真善美的追求，希望同學們在唐詩的陪伴下茁壯成長。校本課程品味贈汪倫教學目標：1.能運用多種方法朗讀、背誦贈汪倫，主動識字，繼續(xù)感受朋友之間的深情。2.開展制作“朋友卡”及口語交際活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們學會了解他人，珍惜友情，并有為朋友排憂解難的意識，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。3.在教學中培養(yǎng)學生善于交流、合作、勇于表達的學習態(tài)度。學情分析：本教學內容涉及到了有關交友之道，為人處事原則等方面的生活常識，在教學此內容之前孩子們已根據自己的生活體驗，初步對“朋友”的含義有了一個感性的認識，體會到了友情的美好和可貴，并在

6、這學期掌握了一些口語交際的方法，具備了初步的獨立、自主、合作的學習能力。教學過程：一、激趣導入1.激情導入：播放歌曲千里難尋是朋友，引導感悟歌曲內容。2.體會“朋友”的含義，提問：你在生活中有朋友嗎？你認為什么樣的人才能成為你的朋友呢？為什么你要與他們交朋友呢？由歌曲入手，充分調動了學生對學習的興趣，結合自身的生活體驗，他們就能積極暢談生活中的朋友，自然達到了初步體會“朋友”含義的目的，為后面深入地學習理解奠定了基礎。二、引導學生朗讀、背誦古詩贈汪倫1.激發(fā)興趣：我們小朋友都知道友情的珍貴，那么古人是如何珍視友情的呢？2.出示詩歌文本：你想自己讀讀嗎？遇到不認識的字該怎么做？（讓學生采用自己喜

7、歡的方式自由識字，讀詩歌。）3.（指導學生在小組內交流朗讀、背誦以及對詩歌內容的感悟情況。）聽聽這位小朋友是怎么讀的，好在哪兒？我們應該怎么讀？將自己和古人珍視友情結合起來，更容易引起學生的關注，他們會用多種方式，通過自身的努力達到閱讀、理解、背誦的目的，并力爭在多讀中感悟詩歌內容。同時在傾聽、評價中提高自己的朗讀和交際技能。三、開放性活動（制作卡片，并進行口語交際訓練）1.借詩中語句激發(fā)學生設計“友情見證卡”的愿望。2.出示“朋友卡”范例，引導學生進行觀察，獲取到相關的信息，為制卡做準備。3.提出制卡要求，并開展比賽活動，看誰制的卡片最精美，內容最全面。4.給學生合作、自主學習的機會，讓他們

8、根據各自的生活體驗，采用交流的形式，填充表格。老師巡視指導。5.交流成果，尤其要注意發(fā)現有創(chuàng)意的作品。學生動手制作的能力較差，通過自主選擇伙伴，能發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢設計出形式與內容各異的卡片，做到優(yōu)勢互補，彼此受益，在比賽中可提高制卡效率。四、借助生活情境進行口語交際訓練和做人教育1.用多媒體技術為學生創(chuàng)設生活情境，讓他們根據情境，彼此交流具體做法（小組交流），使口語交際能力得到訓練。-朋友病了沒上學，功課落下了，很苦惱。-朋友路上腳崴了，無法自己回家。-朋友想看一本書，卻沒有買到。-朋友想學游泳，但又怕水。2.朋友遇到困難時，你怎樣表示你的關心？（使學生能聯系生活，通過表演的形式再現朋友之間

9、的友誼。)3.教學生一些常用的禮貌用語，讓他們學會表達。將生活中常見的或自己經歷過的情景通過多媒體再現出來，就為學生提供了表達的材料，拉近了課堂和生活的距離，降低了表達的難度，使知識教學和做人教育無形之中就完成了。五、總結評價，將課堂內容延伸到課外1.擴展：在生活中，你有了快樂，朋友有了困難時，你該怎么做？（讓學生暢談交友之道，學會欣賞、信任、鼓勵、幫助朋友。）2.大聲朗讀此類內容的格言。3.布置作業(yè)：用自己喜歡的方式廣交朋友。將學生在課堂上感悟到的內容借助格言深深地記在心中，指導他們今后的生活，以做到在實際生活中主動真正關心朋友，以建立互相體諒、友好相處的和諧關系。 校本課程月亮詩情活動目的

10、：1、引導學生在活動中體會“月”這一特定意象所蘊含的情感，感受詩的意境美，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。2、通過活動，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，閱讀鑒賞的細心、耐心；培養(yǎng)競爭意識和合作精神。3、激發(fā)學生對詩詞文化的探究興趣?；顒訙蕚洌簩W生課外大量收集、閱讀、積累有關月的古詩?；顒舆^程：一、談話激趣，引導入境。在詩歌的王國里，月亮，一個多么詩意的名字，她是人們共同的精神朋友，用也潔白的光輝撫慰著人們的心靈；她又是一位圣潔的女神，帶給人無限希望。當人們望著月亮的時候，總會浮想聯翩今天，我們的古詩文活動就以“月”為主題，讓我們徜徉在詩歌的海洋里，一同去領略月的美麗多姿、豐富多彩。課前已

11、經布置同學們收集，整理了關于月的詩篇，你們準備好了嗎？二、個性展示。有請務小隊閃亮登場皎皎小隊 口號：皎皎小隊，明月皎皎，數我們最好！耶！圓圓小隊 口號：月兒圓圓，人也團圓。團團圓賀！耶！玲瓏小隊 口號：隊我來自李白詩：卻下水日簾，玲瓏望秋月?？谔枺毫岘囃镌?，精彩紛紛呈現！耶！詠月小隊 口號：知古絕唱，越唱越響亮！耶！有氣勢，皎皎、圓圓、玲瓏，詠月隊名真有詩意，看來同學們是下了一番功夫研究的，那就讓我們來一睹各隊的風采吧！三、小隊交流。1、皎皎小隊A、小隊長匯報：我們小隊收集整理了關于月的古詩380首，王鑫娟同學能背上270首呢，在班級小組賽詩活動中，我們隊獲得了“最佳小隊”的稱號。月，是一

12、種自然現象，在詩歌中它是安靜的，滿月。月牙、月魄、月輪，它又是活動的：月華、月波、月光、月腳，月有時時如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空間的林月、松月、山月、江月、湖月、關山月、水中月，大家請看（拿出一彎月亮）這是什么？對，可它在詩歌中還有很多不同的稱謂。（學生互動）月輪（有詩為證：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。）玉弓（初月如弓未上弦，分明掛在碧霄邊。）圓魄（圓魄上寒空，皆言四海同。）請大家有多少關于嬋娟的詩句呢？“少時不識月，呼作白玉盤?！边@句詩中哪個詞表示月呢？對，就是玉盤。資料上說有60多種月的稱謂呢！我們小隊還在進一步的收集，整理當中。B、師小結：皎皎小隊對

13、月的名稱了解之多，令人驚嘆。由于你們出色的表現，請自豪地插上一輪皎潔的月亮，祝賀你們！2、圓圓小隊A、小隊長匯報：月兒圓圓，人也團圓。中秋節(jié)應該是月兒的節(jié)日吧！在今天遠在異鄉(xiāng)的游子，想起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“露從今夜起，月是故鄉(xiāng)明?！?，“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！睍r總會掬一把思鄉(xiāng)的淚水。為此，我們小隊收集關于中秋的由來、習俗，中秋朋的故事、詩篇等資料，大家以“月兒圓圓”主題一同匯編了一份手抄報，我們將它作為 禮物 送給其他三個小隊。（點擊出示小報）希望大家喜歡。B、感受刊首語“親愛的同學們，我們的又一期小報與大家見面了。夜空藍藍，月兒圓圓，這是一個多么美好的時刻，這時刻，讓我們

14、遐想，讓我們感慨，愿我們的心與月一同飛向天邊C、師小結：為這一份珍貴的禮物，更為圓圓小隊有如此美好的愿望，我提議大家瑞次用掌聲感謝圓圓小隊，同樣，你們也擁有了一輪圓圓的月亮！3、玲瓏小隊A、小隊長匯報：大家知道詩仙是誰吧？（李白）對！這么一個偉大的浪漫主義詩人一生作詩一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪著他一同游山玩水：（詩句互動）湖月照我影，送我至剡溪。明湖漲秋月，獨泛巴陵西。暮從碧山下，山月隨人歸。月出峨嵋蒼海，與人萬里長相隨。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。當李白春風得意的時候“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！彼灿惺б夤陋毜臅r候，“遷客此時徒極目，長洲孤月向誰明?！?/p>

15、他流淚了，“三杯拂劍舞秋月，忽然高詠涕泗連?！毕肫鸸枢l(xiāng)，“舉頭望明月，低頭叫故鄉(xiāng)。”李白愛灑更愛月，“青天有月來幾晨，我今停杯一問之。舉杯邀明月，對影成三人。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！痹谠鹿饫?，李白忘掉了自己，他去水中撈月，他終于與月擁抱在一起了，月即是李白，李白即是月。B、師小結：玲瓏小隊帶著我們一起走近李白，這么一位偉大的浪漫主義詩人競與月生死相許，太感人了。為你們的努力，插上一輪浪漫的月亮吧！4、詠月小隊A、小隊長匯報：我們在收集月亮古詩的同時，發(fā)現關于月亮的歌曲很多，就想：有沒有關于月亮古詩的歌曲呢？于是我們一起收集、整理、摘抄編出了一本古詩歌曲小冊子，收錄了靜夜思、明月幾時有

16、。人約黃昏后、幾多愁、子夜笑歌、關山月等歌曲，我們將它放在班級里與大家共享，下面有請我們隊的不歌星李婕、校晨娟為大家表演唱靜夜思（學生互動）B、師小結：掌聲是最好的說明，由于你們隊創(chuàng)造性的合作，插上一輪可愛的月亮，快樂嗎？四、活動?？凑l接得快過渡：各小隊表現真棒！月亮啊，這皎潔的月亮啊，你讓無數寄情于你的詩人們?yōu)槟懔粝铝艘黄Ч沤^唱，今天，我們要讓這千古絕唱在這里唱響，咱們就以“詩句接力”的形式來進行，大家覺得如何？A、規(guī)則：每小隊派兩名隊員參加，你出上句，我接下句，失敗了則求助于小組內其他的同學，決出“月亮仙子（王子）”。B、詩句接力C、頒獎儀式看誰配得好。過渡：這么多的計，同學們幾乎是信

17、手拈來，非常瀟灑，現在我們要加大難度敢挑戰(zhàn)嗎？古人云“詩中有畫，畫中有詩。我們每每熟讀一首詩時，總會在腦海中浮現出一幅幅畫面，那么當給你一幅幅月夜圖時，你又會想到哪些詩呢？讓我們一起插上想象的翅膀吧，看看誰配得好。A、規(guī)則：所背古詩與畫中景物，意境相關聯，成功的獎勵仍然是紙月亮。最后評出：“最具詩意小隊”。B、看圖想詩 圓月圖，（過渡：同是圓月圖，在詩人眼中各有千秋，那么當彎彎的月亮升上天空時，又有哪些景致呢？） 彎月圖，C、評出最具詩意小隊。五、我心中的詩，我心中的月亮。過渡，月亮啊，有時圓，有進缺，她不言不語，卻承載著厚重的歷史，凝結了濃得化不開的情，真所謂“一切景語皆情語，讓我們閉上眼睛

18、，來靜靜地聆聽一段音樂。1、聽音樂(<春江花月夜)借詩抒懷，望月抒情。靜靜地，靜靜地，暮色降臨了，月兒出來了，望著她，想啊，想啊，月亮便起進了我們的心里，此時此刻，你最想用怎樣的方式來表達你心中的想法，感受。A、.想起了望月懷遠聽著這優(yōu)美的音樂，想起了春江花月夜B、生：此時，望著月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜歡看我們的大地，第一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次生：月亮是女神，她把清輝灑向人間，把愛灑向人間，我相信，只要人人心中都有愛，我們的世界一定會變得更美好。生：月亮她又是一位神奇的化妝師，她的清輝灑到哪里，哪里就會變得更加美麗。C、此時此刻，在老師的心中也有一首最

19、美的詩歌水調歌頭2、共賞水調歌頭師朗誦欣賞：中秋夜，皓月當空，蘇軾想起親人，想起自己的仕途，把酒問月，然而天上與人間一樣不能圓滿，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉而他的心情也變得豁達了，想著只要人常在，縱然相隔千里，因為共賞一輪明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，指名朗誦。4、“但愿人長久，千里共嬋娟?！倍嗝疵篮玫那閼寻。柑煜滤械募彝F團圓圓，愿我們的祖國團團圓圓。5、再次聆聽，唱響這千古絕唱。六、小結。 校本課程走進唐詩，沐浴文化精華教學目的1 了解唐詩的文化背景。2 了解代表詩人杜甫的生活環(huán)境。3 了解絕句詩中的賞析評論。4 借助網絡查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學習精神。教材分析絕句

20、是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時寫的。詩中描繪了草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色，表現了詩人歡快的感情和寬闊的胸懷。本次活動是以杜甫的絕句為突破口，讓學生借助網絡了解唐詩更多的文化內涵。教學難點：借助網絡篩選整合信息，利用網絡自主探究的學習精神。教學準備 學習古詩絕句，激發(fā)學生對唐詩和傳統文化的熱愛。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教學設想 當前我校正在開展創(chuàng)建書香校園的活動，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進學生的生活。華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時候，傳統文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進步了解華夏民族的燦爛文化

21、。本堂課開展了以“絕句”為突破點的校本課程。教學過程一導入師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國歷史上，唐朝是詩歌的繁盛時期。今天物品們就來當一回唐詩歷史的解說員，帶領大家走進那段輝煌的歷史。二 活動激趣師：今天我就是博物館的館長來這里招聘優(yōu)秀的解說員。這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格證，第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證，第二塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹絕句賞析評論的資格證。最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士”的稱號。三 上網查詢，合作交流資料為了當一個優(yōu)秀的解說員，請同學們按照館長發(fā)給你解說員必

22、填表按要求填寫，關于這些知識可以到網上查詢，看哪一個小組配合的最有默契。學生活動上網查詢資料（學生分為幾個活動小組，大家合作完成同一個課題）四 全班交流討論 頒發(fā)優(yōu)秀解說員的資格證書師：現在我這位館長來招聘人才了，請個位選手好好準備第一輪是唐詩概況解說員的應聘。（陸續(xù)完成介紹唐代代表詩人杜甫的解說員和絕句賞析解說員的招聘）五 活動小結今天各組的表現不錯，下面我宣布優(yōu)秀解說員的名單，那誰又是本次應聘的“唐詩小博士”呢？ 那就是×××。詩歌是一個民族的文化靈魂，是我們的精神財富，作為炎黃子孫我們有權利和義務繼承和發(fā)揚本民族的文化遺產，我希望我們各位同學能在課余時間繼續(xù)

23、去汲取這份豐富的文化乳汁。六 活動拓展師：我們班有很多小小作家，現在請你展開想像寫一篇絕句新傳。七 教師課前搜集：唐詩的歷史背景，杜甫的生平事跡。 校本課程-走近李白教學設計設計理念：中國古典詩詞是中華民族文學寶庫的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產，中國古典詩詞不僅給我們藝術的熏陶，而且更能啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，所以背誦古詩詞，繼承先人的寶貴遺產很是重要。李白是我國古代杰出的偉大詩人，被譽為“詩仙”。他的詩作現存三百多首。古人云：詩以言志。只有對李白的為人和詩歌風格有了較系統和全面的了解，才能更準確的把握詩歌的內容和所表達的情感。所以通過回憶和欣賞李白的一些詩歌，從中感受李白的為

24、人和詩歌風格，從而引領學生走近李白，培養(yǎng)他們對李白詩的濃厚興趣，提高學生的古詩欣賞能力，有利于激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國的古詩詞文化?；顒幽繕耍阂?、知識目標：1 通過搜集交流李白生平資料了解李白生平。2感知古詩是詩人言志、言情的方式，通過誦讀李白經典古詩了解李白一生的心路歷程3通過誦讀李白與酒和月有關的古詩感知李白豪放浪漫的個性4、通過搜集資料培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力二、過程與方法：通過課前搜集整理資料，理解古詩，欣賞古詩。配樂吟誦或吟唱古詩。三、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對李白詩的濃厚興趣，激發(fā)學生誦讀古詩的熱情和熱愛祖國的古詩詞文化的情感?；顒有问?搜集整理資料、討論、交流、欣賞、詩歌

25、背誦比賽、?；顒訒r間：40分鐘活動過程：開課導語設計：同學們，中國是詩的國度，一首首誦傳千古的經典詩詞是中華文化的精髓。我校在語文實踐活動中也非常重視古詩詞的積累，同學們背誦的古詩詞已遠遠超過小學生必背古詩80首。在誦讀古詩的同時，我們結識了許多詩人：賀知章，王維、杜甫、蘇軾、孟浩然等等，在眾多的詩人中李白的名字格外顯眼。我們用了兩周的課余時間查閱李白資料 誦讀李白古詩，相信同學們已經有了很大的收獲 早就躍躍欲試了！是不是？下面就請同學們準備展示你的積累，讓我們一起走近李白。主持人致辭：女：他有橫絕千古的藝術才華，男：他有瀟灑放達的絕代風流，女：他有嘯傲天地的撼人氣魄。男：他就是李白燦若星辰的

26、中國詩壇上極具個性的一個。女：千百年來，他以其獨特的人格力量和個性魅力讓后世傾慕不已。男：今天的語文實踐活動課，就讓我們走近李白，與這位1300年前的人物對話，去聆聽他與眾不同情懷。一 走近李白生平 分小組匯報李白生平資料 通過交流資料了解李白生平主持人導語：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生女：他留給世人九百多首詩篇，被譽為“詩仙”， 這些熠熠生輝的詩作表現了他一生的心路歷程！男：下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經典詩歌 感受他的心路歷程二 走近李白心路生展示李白經典古詩賞析，通過賞析了解李白的心路歷程，領略他“詩仙”的才華秋浦歌 早發(fā)白帝城 獨坐敬亭山 送友人山中問答 勞勞

27、亭賞析主持人導語：男：學們的積累真豐富，李白在中國人心中，早已不是一個詩人那么簡單，他變成一則如風的傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開現實的眼睛女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香男：念他的名字，想起“自稱臣是酒中仙”女： 在月下，在花間，李白無處不在飲酒，無時不在深醉，李白既是詩仙也是酒仙。男：其實，這位大師除了戀酒以外還偏愛一物 那就是月亮，據統計李白的古詩中有不下三百處提到月亮，李白已成古人，明月猶掛當空。今月曾經照古人。讓我們靜靜地沐浴在李白為我們營造的月輝之下，領略李白的風范。背誦李白酒和月亮有關詩句領略他豪放、浪漫的個性三 走近李白個性：男女生比賽 老師當評委（一）男生背誦李白和酒有

28、關的古詩 女生背誦李白和月亮有關的古詩 （形式多樣：單個背 集體背 吟唱） （二）對月亮和酒的詩句月：1花間一壺酒，獨酌無相親 。2今人不見古時月，。3俱懷逸興壯思飛 。4我寄愁心與明月 。5且就動聽賒月色。6青天有月來幾時。7明月出天山，蒼茫云海間。8長安一片月，。9今人不見古時月，。10 唯愿當歌對酒時。酒：1百年三萬六千日，。2人生達命豈暇愁，。3抽刀斷水水更流，。4人生得意須盡歡，。5五花馬，千金裘，呼爾將出換美酒。6兩人對酌山花開，。7三杯拂劍舞秋月。8夜臺無李白，9舉杯邀明月，。10但使主人能醉客，。根據背誦情況決出優(yōu)勝主持人結束語：男：一首首優(yōu)美的詩篇 是詩仙心靈的投影女：一首首

29、優(yōu)美的詩篇 是流傳千古的絕唱男：千年之后我們走近你，觸摸你高貴的靈魂， 仍激動不已女：你如一輪皎皎明月，長久地高懸于祖國詩壇上。合：與日月同輝 與天地同在！將進酒 教材分析 將進酒本是漢樂府的曲調之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的將進酒約寫于天寶十一年(752)，當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時光流逝，自己功業(yè)無成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時，借將進酒之調，吟出此千古絕唱，浪漫的詩風，奔放的語言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個性，抒寫了他不合時宜而又慷慨自信的情懷。 教學目標 1 了解李白其人其詩。 2 通過反復朗讀，能抑揚頓挫、聲情并茂地吟誦將進酒。

30、3 培養(yǎng)學生吟誦古詩文的興趣。 教學準備 制作多媒體課件。 教學過程 一 學而時習之（營造吟誦氛圍）： 1 集體背誦三字經、論語六章、禪詩 2 男女對吟關雎、芣苢。 3 全體吟唱水調歌頭、虞美人 4 男生吟誦臨江仙。 5 女生吟誦木瓜。 6 分組背誦少年中國說節(jié)選。 二 溫故而知新（知李白其人，曉李白其詩）： 1 請小老師給大家介紹李白，說說查找到的資料。 2 分組比賽：檢查預習情況，每組背誦一首李白的詩。 3 請你用一個詞說說李白詩的特點。 三 學不可以已（誦千古將進酒）： 1 談話：小朋友們，你們知道嗎？李白一生寫詩無數，老師最愛的是這一首將進酒。今天，就請大家和老師一起吟誦這首非常經典的

31、將進酒。 2 指導吟誦將進酒： 師領讀（生邊跟讀邊畫出停頓、輕重、升降調）。 課件出示將進酒，再次整體感知，自己檢查停頓、輕重、升降調是否畫準確。 課件演示全詩感情的變化：悲歡憤激狂放。 師帶讀。 小組分任務練習四種情感的詩句，各小組吟誦四種情感的詩句。 議一議：你最喜歡哪一句？你讀懂了什么？ 試著背誦全詩。 欣賞歌曲將進酒。詩經 教材分析 本期，學生初步接觸了詩經，學習了十二首唐詩，本課選學兩首詞，一是恰逢秋季，詞作表達的意境切合時令；二是讓學生初步了解古詩文中一種新的語言形式。兩首作品分別是馬致遠的天凈沙&#8226;秋思和范仲淹的蘇幕遮&#8226;懷舊，均以“秋”為主線

32、，表達“思”之情懷。 教學目標 1 學生初步感受詞作品的語言風格，了解我國古代語言文化的多樣性，進一步激發(fā)學生對古漢語言文化的熱愛之情。 2 指導吟誦，在吟誦中體會作品表達的情感。 3 背誦兩首詞，積累語言，豐富語感。 教學過程 一 集體吟誦本期新學的一組唐詩春歌（營造詩文學習氛圍）。 二 談話導入： 現在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？秋天有什么特點？給你什么樣的感受？相機板書：葉落、雁歸、豐收、果實累累、秋高氣爽（引導學生讀讀這些詞語，一是加深對秋天景物的印象，二是積累語言。） 三 學習天凈沙&#8226;秋思： 1 試試看：指名試讀，集體正音。 2 大聲讀： 讀后討論：這首詞里寫了哪些景

33、物？（相機板書：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬）和學生眼中的秋天比較：這首詞中的秋天給你怎樣的感受？ 3 學著老師的樣子讀： 老師范讀（在“夕陽西下”前面加了一聲嘆息）。 學著老師的樣子朗讀，看誰學得像。 指導吟誦：為什么老師要加一聲嘆息？“斷腸人”是誰？（引導理解作品感情；注意停頓和韻腳。） 四 學習蘇幕遮&#8226;懷舊。 1 試試看：自己小聲朗讀，不認識的字標記出來，問老師、同學或查字典。 2 學著老師的樣子讀，邊讀邊正音，注意停頓。 3 比較讀： 詩和詞在語言形式上有什么不同？（重點介紹詞牌知識） 今天學習的兩首詞有什么相同的地方？（相機板書：秋思 懷舊

34、） 五 練習背誦： 同桌一起背。 小組背誦比賽。 六 登陸中華詩詞網： 你對哪些關于“詞”的問題感興趣？問問電腦老師。學生提問，教師搜索網上資料解答，相機介紹兩位詞作者。 七 家庭作業(yè)： 把今天學習的兩首詞讀或背給爸爸媽媽聽，有興趣的同學還可以把他們抄寫在“古詩文積累本”上。 春歌四首 教材分析 古詩文吟誦作為我校的校本必修課，有著她獨特的課程理念：通過吟誦古詩文，讓學生領悟古詩文的內容，體會詩中的情感，提高學生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生高尚的道德情感與審美意識，實現校園文化的重建。正所謂：詩香、文美、人格美。針對二年級學生，我主要遵循以下幾方面的理念來設計教學：1.打破傳統的逐字逐詞

35、逐句牽引，而后串講詩意的教學模式，引導學生在反復誦讀中領悟情感。2.古詩文的積累注意從課內延伸到課外。 教學目標 1 能有感情地吟誦和背誦春歌四首。 2 體會詩人所表達的情感，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的感情。 教學過程 一 復習檢查 檢查背誦木瓜一首。 二 感知導入 1 小朋友，誰能大聲告訴我：一年之中有幾個季節(jié)？ 2 說說你最喜歡哪個季節(jié)？要說明理由，注意把話說完整。（指導學生用 “我最喜歡，因為?！钡母袷秸f話。） 師：劉老師最喜歡春天，因為春天來了，天暖了，風輕了，花紅了，葉綠了，一切都是那么生機勃勃。更重要的是春天是一年的開始，俗話說“一年之計在于春”，就是告訴人們珍惜春天的美好時光

36、，及早籌劃一年的學習和工作。今天這節(jié)課，劉老師帶來了四首贊美春天的唐詩，讓我們一起走進春天。 三 學習古詩 1 朗讀古詩： 請同學們拿出古詩自由地、大聲地朗讀，注意讀準字音，讀通句子。（不 會認的字將拼音注在黑板上。） 2 朗讀檢測： 這四首詩中，你最喜歡哪一首？誰愿意把自己最喜歡的一首詩讀給大家 聽？其他同學認真聽，看看他的讀音是否準確，語句是否通順，停頓是否合理？ 學生即時評價。（你覺得他的音讀準了嗎？那你來試試看？） 3 朗讀欣賞： 劉老師也想來讀一讀，你們想聽我讀哪一首？老師讀的時候請你們一定 要認真聽，聽清楚停頓、重音和語氣，還可以試著在詩文中畫上標記。 （學生自由點將，并鼓勵學生大

37、膽評價老師。） 4 朗讀表演： 想超過劉老師嗎？那就趕快行動起來，老師給你們5分鐘時間準備，注 意停頓、重音和語氣，有興趣的同學還可以加上動作。 學生再次朗讀。 指名朗讀。師生共同評價。 全班朗讀。 5 自由解詩： 小組交流：這四首詩中，你最喜歡哪一首？把你最喜歡的詩讀給大家聽，再說明理由。 全班交流。發(fā)言要求： a) 先說明“我最喜歡的詩是” b) 要讀出感情。 c) 讀完之后說明喜歡的理由。 d) 帶全班同學誦讀。（請大家跟我讀） 6 指導背誦 a) 自由練習。 b) 同桌互相檢查，及時糾正錯誤。 c) 自我展示。（四首詩中能背哪首就背哪首。） d) 師生對背。（老師背上句，學生接下句。） 四 拓展延伸： 你還讀過哪些描寫春天的古詩？誰愿意