幼兒園大班健康說課稿《小鹿搬家》含反思

1、大班健康說課稿小鹿搬家含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物，初步讓幼兒學會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物，逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神，幼兒園大班健康說課稿小鹿搬家含反思教案。一、說教材：設計意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過。指南中也指出要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。

2、根據(jù)上述情況，針對大班幼兒健康教育的目標，設計了小鹿搬家這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習跳的能力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學習助跑跨跳。二、說目標：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作發(fā)展的特點，我確定了以下目標：1.初步讓幼兒學會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。三、說活動重點與難點的確定：從活動目標和幼兒動作發(fā)展的實際出發(fā)，我把本次活動的

3、重點預設為：幼兒學會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預設為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。四、說活動準備：利用本地廢舊材料經(jīng)編筒(長、短)、木板五、說教法：為了更好地完成教學目標，我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學習的重難點。六、說觀察要點及指導要點教師在活動中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。才活動過程中引導幼兒自主的開展活動，不強加自己的觀點給幼兒，體現(xiàn)在“玩中學”的理

4、念。第一環(huán)節(jié)：準備操在活動的第一環(huán)節(jié)中，以歡快的音樂入場，引導幼兒隨著鹿媽媽(老師)一同來激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒，一起來做準備操，整個活動過程中，幼兒模仿小鹿做有趣的動作，激發(fā)幼兒進入角色嘗試跳躍的欲望。重點指導幼兒針對腿部做準備活動，使幼兒盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài)，為基本部分做好生理上和心理上的準備.充分活動開各關節(jié)，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。第二環(huán)節(jié)：幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中，分兩次進行。首先請幼兒利用手中的經(jīng)編筒，來學跳的本領，在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因為拿的經(jīng)編筒有的長，有的

5、短，在拼搭時，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒到底用哪種跳的方法，充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣。鞏固原有的“跳”的經(jīng)驗，為下一層次的發(fā)展做準備。其次，通過前一階段的練習以后，孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了，這時再提出進一步的要求：鹿寶寶都學會了跳躍的本領，他想學習跳得更高，有什么辦法?那，障礙物該怎么擺?引導幼兒利用的輔助材料木板、長短經(jīng)編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。孩子在拼搭時發(fā)現(xiàn)，剛開始，他們在兩個高的經(jīng)編筒上在放置一個經(jīng)編筒，由于經(jīng)編筒呢是圓的，往往還沒開始跳躍，一會兒就滾了下來。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我觀察到，在失敗后任用這樣的辦法進行再次的嘗試，雖然孩子能

6、敢于探究和嘗試很好，適時走上去提示他們，經(jīng)編筒圓圓的，能擺著不掉下來嗎?小朋友們都搖搖頭說不能，再次告訴他們，還有很多材料也可以運用，是否能換一個再試一試，這時他們發(fā)現(xiàn)，木板是相對平面的，能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩，把游戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練，高度也越來越高，這時孩子們已經(jīng)不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物，發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。最后集中總結：你是用什么方法來拼搭障礙物的?請你來搭一搭?，F(xiàn)場演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學習。然后請能力較強的孩子來把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家，一起來學習助跑跨跳的好辦法，教師注重同伴的榜樣作用來規(guī)范幼兒助跑跨跳的動作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。第三環(huán)節(jié)：游戲小鹿搬家我們以前面的森林中，出現(xiàn)了兇猛的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們該怎么辦?這時很