教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表【三篇】.docx

1、教科版小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（三篇）教科版小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表（一）一、教材分析：1. 整體概述：由“沉和浮” ,熱” “時間的測量”和“地 球的運(yùn)動”四個單元組成的。（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié) 論。（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí) 才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好 基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。（4）本冊有許多動手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷 制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探 究能力。2. 單元簡析：（1）第一單元

2、沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一 系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量, 最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉 浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（2）第二單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基 礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象, 觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體人臏不是電腦,很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西.加果簡單策劃一下.然后就開始執(zhí)行，沒有制ITiHM-體的計劃.很容易無愈識或 有意識地遺忘或忽略一些環(huán)節(jié)，然而，如果開始就制訂出具體的計劃，將這些環(huán)節(jié)寫進(jìn)計場書中，就偵以提示到了某階

3、段要做哪些工作，于是， 這時工作計刻可以起到提示的作用.3. 理清思路的作用制訂工作計劃的過程是個思考的過程.制訂好工作訂劃以后.在心中基本上對某個項(xiàng)目已經(jīng)心里有諧了，“胸有成竹” 了。制訂的過程中.已 經(jīng)將1：作思路理消了.下面做起來就P1然“水到渠成” 了.即使是出現(xiàn)一些意外.其量后結(jié)果一般也不會有太大的差異.4. 培養(yǎng)良好的習(xí)慣的作用經(jīng)常制訂工作計劃.可以使人的生灣、工作和學(xué)習(xí)比較有律性.養(yǎng)成良好的習(xí)憒.因?yàn)榱?xí)慣了制丁工作計切J.于是讓人變得不拖拉、不懶怖、 不推諉、不依賴，養(yǎng)成種做小成功必須只備的習(xí)慣，仰以讓你脫額而出。5. 以結(jié)與回顧的作用在你制訂工作計劃的時帙.你可以網(wǎng)顧以前做的計

4、切中存在的不足.總結(jié)出些經(jīng)軟，囚此你會不斷地進(jìn)步，每次制訂的工作計劃部會比前 一次的好一地，因?yàn)橐郧爸朴喌挠媱濏?xiàng)目L1經(jīng)村諸實(shí)施或已經(jīng)完成，完全可以從中總結(jié)出哪些方面好.哪些方面不好，因此,你在以后的工作中. 就可以提前預(yù)防再次出現(xiàn)司類向庖.讓你做起事來得心應(yīng)手.有句話說：一日之計在于晨，一年之計在于#, 一生之計在于勤。我堂街，一生之計在于計，如果沒有計劃,你的人生將如何經(jīng)甘？每夫向希 目標(biāo)前進(jìn)，I：作會史有充實(shí)感.正如-句格古所講：“成功者找方法.失敗若找借口 希望找m每位都能成為成功者.努力干好自己的本職1：作. 享受工作的樂趣，實(shí)現(xiàn)口己的人生價值！的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是

5、不同的。(3) 第三單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測 和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展 過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生 活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。(4) 第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的 探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參 照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用己知 探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。3. 材料清單：(1) 第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟 燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相 同輕重不

6、同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡 皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、 酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。(2) 第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量 筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。(3) 第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球水槽、 試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒 精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、 毛巾、泡沫塑料塊。(4) 第四單元地球的運(yùn)動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵 架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學(xué)生情況分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興 趣，對科學(xué)本質(zhì)

7、有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng) 具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和 探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生 表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn) 生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí) 態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要, 輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。四、進(jìn)度安排：第一周 沉和浮1 .物體在水中是沉還是?。?.沉浮與什么因 素有關(guān)；3.橡皮泥在水中的沉浮。第二周沉和浮4.造一艘小船；5.浮力；6.下沉的物體會收 到水的浮力嗎？第三周沉和浮7.馬鈴薯在液體中的沉浮；8.探索馬鈴薯沉

8、 浮的原因。熱1 .熱起來了； 2.給冷水加熱。第四周熱3.液體的熱脹冷縮；4.空氣的熱脹冷縮；5.金屬 熱脹冷縮嗎？第五周 熱6.熱是怎樣傳遞的；7.傳熱比賽；8.設(shè)計制作一 個保溫杯。第六周 時間的測量1.時間在流逝；2.太陽鐘；3.用水測量 時間；4.我的水鐘。第七周時間的測量5.機(jī)械鐘擺；6.擺的研究；7.做一個鐘 擺；8.制作一個一分鐘計時器。第八周 地球的運(yùn)動1 .晝夜交替現(xiàn)象；2.人類認(rèn)識地球及其 運(yùn)動的歷史。第九周 地球的運(yùn)動3.證明地球在自轉(zhuǎn)；4.誰先迎來黎明。第十周 地球的運(yùn)動5.北極星“不動”的秘密；6.地球在公 轉(zhuǎn)嗎？第十一周 地球的運(yùn)動7.為什么一年有四季；8.極晝和

9、極夜 的解釋。第十二周之后系統(tǒng)復(fù)習(xí)計劃水平測試。2022年教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃2一、學(xué)生基本情況分析：五年級共有57人，他們經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了 初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式 也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步 擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力， 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動 和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生 活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析本冊教科書共有24課，以知識的內(nèi)容分為五部分。分別為 人的一生、地球和地表的變化、

10、無處不在的能量、探索宇宙、科 技與能源。本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián) 系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn) 綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的科學(xué)方法，提高解決問題的能力，學(xué)會在整體上 含悟科學(xué)本質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 更為完整的探究過程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué) 的學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問 題。3、教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生的民族 自豪感。四、教學(xué)措施1、教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感

11、興趣的話題，有較強(qiáng)求 知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究, 從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型 是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究 過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的 信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動畫 效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)， 使學(xué)生易于接受。3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓 學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種 感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即： 動手、動

12、口、動腦。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識事物 的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的.規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功 能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí) 施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間 接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的 思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，推 測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立 聯(lián)系。六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識事物 的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。 探究水平較前幾冊教科書有

13、明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力 度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生 活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維 技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，推測產(chǎn) 生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方 式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。3、教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。2022年教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以 探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對 科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)

14、會探究解決問題的策略，為他們終身 的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，二、教材分析：(1) 第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一 系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量， 最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。(2) 第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測 和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展 過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生 活和發(fā)展的影響。(3) 第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基 礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象， 觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體 的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活

15、中的應(yīng)用也是不同的。(4) 第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的 探究過程，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行 推理、論證。三、學(xué)生情況分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興 趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，己經(jīng) 具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和 探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生 表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn) 生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí) 態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要， 輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

16、四、教學(xué)目標(biāo)：1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能 力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師耍發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力, 繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生 逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展， 五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維 發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的 培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理 性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。五、基本措施：1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念 理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要 加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確 的解釋。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽， 以賽促學(xué)。工作計切是提商工作敖率的一個前提.做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速的完成.工作計劃是我們完成工作任務(wù)的蟲要保 障