初一數(shù)學(xué)《一元一次方程》練習(xí)題2（蘇教版）

1、.初一數(shù)學(xué)?一元一次方程?練習(xí)題2蘇教版一元一次方程課后練習(xí)題2有答案蘇教版【同步達(dá)綱練習(xí)】一、判斷題2×10，對(duì)的打“,錯(cuò)的打“×15x+3=18和是同解方程.2方程2x-7=4-3x在自然數(shù)范圍內(nèi)無(wú)解.3假設(shè)m2x=m2y,那么x=y4假如2-那么2-22x-1=3x-5.5=6不是方程.6解方程2x=0,用0乘方程兩邊，得0=0，所以方程無(wú)解.7-1是方程的解.8某數(shù)的非常之一與某數(shù)的十二分之一的和是1，依題意，列出方程是：915%的鹽水x克，其中含鹽15%克，含水75%克.10假設(shè)a、b是有理數(shù)，那么ax=b的解是x=二、單項(xiàng)選擇題3×101.以下方程是一

2、元一次方程的是A.B.2x+3C.2x2-4=2x-1-3D.x=32.以下各數(shù)是方程5x-的解為A.0B.5C.6D.33.假設(shè)方程a2-3x=x+a的解是x=1,那么a的值是A.B.-C.0D.14.以下各對(duì)方程中是同解方程的是A.B.x2=361與x=-19C.xx-1=0與x-1=0D.=05.方程x-1-的解是A.1B.2C.3D.46.方程的解是A.-10B.-9C.9D.107.某村原有水澆地108畝，旱地54畝.現(xiàn)方案把一部分旱地改為水澆地，使旱地只占水澆的20%，那么改為水澆地的旱地有畝.A.27B.30C.15D.208.當(dāng)m為何值時(shí)，單項(xiàng)式2x3yzm+1與x2m-1yz

3、2是同類(lèi)項(xiàng)A.m=2B.m=1C.m=2或m=1D.m無(wú)解9.假設(shè)x=2不是方程2x-b=3x+4的解，那么b不等于A.-B.C.6D.-610將55分成四個(gè)數(shù)，假如第一個(gè)數(shù)加上1，第二個(gè)數(shù)減去1，第三個(gè)數(shù)乘以2，第四個(gè)數(shù)除以3，所得的數(shù)都一樣，那么這四個(gè)數(shù)分別是A9，12，4，30B9，11，6，29C9，11，7，28D9，11，5，30三、填空題3×101假設(shè)xa+2=2是一元一次方程，那么a-=.2當(dāng)x-時(shí)，方程的解是.3當(dāng)x=時(shí)，代數(shù)式的值與代數(shù)式的值之差是2.4一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字小1，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字之和是這個(gè)兩位數(shù)的，那么這個(gè)兩位數(shù)是.四、

4、解答題15×1解方程：12-2+1=226假設(shè)求m-32+2m的值.36假設(shè)使方程kx-3=4x-有無(wú)窮多解，那么k應(yīng)取何值？46解方程：ax=x+1.56甲、乙兩人從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，甲每小時(shí)比乙快2千米，2小時(shí)后兩個(gè)相距36千米，再過(guò)4小時(shí)后兩人又相距36千米，求A、B兩地的間隔 .參考答案一、××××××××二、DABDCCADDD三、10；2x=-3x=5;445.四、1.1x=-,2x=2.6,提示：由+b-32=0,得：a=-2,b=3,得m=3m-32+2m=6.3.k=4.4.

5、當(dāng)a1時(shí)，x=；當(dāng)a=1時(shí)，此方程無(wú)解.5.AB兩地的間隔 為72千米，提示：設(shè)甲的速度為x千米/時(shí)，那么乙的速度為x-2千米/時(shí)，根據(jù)題意，得4x+4x-2=72我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)

6、學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但

7、學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。x=10x-2=82×10+36+2×8=72.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用