初一數(shù)學(xué)第七章 平面圖形的認(rèn)識(二) 單元自測卷

1、.初一數(shù)學(xué)第七章 平面圖形的認(rèn)識二 單元自測卷一、選擇題每題3分，共24分 1.如圖，在所標(biāo)識的角中，是同位角的有 A.1和2 B. l和3 C.1和4 D.2和3 2.如圖，兩條直線AB、CD被第三條直線EF所截，1=75o，以下說法正確的選項是 A.假設(shè)4=75o，那么ABCD B.假設(shè)4=105o，那么ABCD C.假設(shè)2=75o，那么ABCD D.假設(shè)2=155o，那么ABCD 3.在以下現(xiàn)象中，屬于平移的是 A.冰化為水 B.電梯由一樓升到八樓 C.導(dǎo)彈擊中目的后爆炸 D.衛(wèi)星繞地球運(yùn)動 4.以下可能成為某個多邊形的內(nèi)角和的是 A.240o B.600o C.1980o D.2180

2、o 5.如圖，3=4，那么從以下條件中不能推出ABCD的是 A.1與2互余 B.1=2 C.1=2且2=4 D.BMCN 6.三角形的三條高相交于一點(diǎn)，此點(diǎn)一定在 A.三角形的內(nèi)部 B.三角形的外部 C.三角形的一條邊上 D.不能確定 7.三條線段長分別為a、b、c，a A.3種 B.4種 C.5種 D.6種 8.如圖，光線a照射到平面鏡CD上，然后在平面鏡AB和CD之間來回反射，光線的反射角等于入射角，假設(shè)1=35o，3=75o，那么2的度數(shù)為 A.50o B.55o C.66o D.65o 二、填空題每題3分，共18分 9.在ABC中，AB=6 cm，B=83o，假設(shè)將ABC向右平移5 c

3、m得到A'B'C'，那么A'B' =_cm，AA'=_cm，B'=_o. 10.一個五邊形五個外角的比是2:3:4:5:6，那么這個五邊形五個外角的度數(shù)分別是_ _. 11.如圖，小明在操場上從A點(diǎn)出發(fā)，沿直線前進(jìn)10米后向左轉(zhuǎn)40o，再沿直線前進(jìn)10米后向左轉(zhuǎn)40o照這樣走下去，他第一次回到出發(fā)地A點(diǎn)時，一共走了_米. 12.如圖，當(dāng)_或_時，有a1a2. 13.三角形的三邊長為3、a、7，那么a的取值范圍是_;假如這個三角形中有兩條邊相等，那么它的周長是_. 14.如圖，A=10o，ABC=90o，ACB=DCE，ADC=EDF，CE

4、D=FEG，那么F=_. 三、解答題共58分 15.9分畫圖題： 1畫出圖中ABC的高AD標(biāo)注出點(diǎn)D的位置. 2畫出把ABC沿射線AD方向平移2 cm后得到的A1B1C1. 3根據(jù)“圖形平移的性質(zhì)，得BB1=cm，AC寫A1C1的位置關(guān)系是：_. 16.9分如圖，在ABC中，AD平分BAC，BEAC于點(diǎn)E，交AD于點(diǎn)F，試說明2= ABC+C. 17.10分如圖，BD是ABC的角平分線，DEBC，交AB于點(diǎn)E，A=45o，BDC=60o，求BED的度數(shù). 18.10分一個n邊形除了一個內(nèi)角之外，其余各內(nèi)角之和是1780o，那么這個多邊形的邊數(shù)n的值是多少? 19.10分如圖，ABCD，BE平分

5、ABC，DE平分ADC，BAD=80o. 1求EDC的度數(shù). 2假設(shè)BCD=no，求BED的度數(shù). 20.10分如圖，AD是ABC的高，BE平分ABC，交AD于E點(diǎn)，假設(shè)C=70o，BED=64o，求BAC的度數(shù). 參考答案 一、1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 6.D 7.B 8.B 二、9.6 5 83 10. 360o、54o、72o、90o、108o 11.90 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)

6、學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 12.1=2 3=4 13. 4 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要

7、應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 三、15.1圖略 2圖略 32 平行 16.略 17.150o 18.12要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對