2022年學(xué)習(xí)型教師事跡材料

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)型教師事跡材料 吳邵萍之所以做出這樣的貢獻，離不開她一貫的追求做一個討論型、專家型老師。平常，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書方案，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子訓(xùn)練等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本事域的領(lǐng)先者，才智型園長。她主編了兩本書，參加編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇;參與省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。 由此可見，吳老師的勝利離不開她幾十年來的對業(yè)務(wù)的勤學(xué)、鉆

2、研，離不開她始終致力于訓(xùn)練教學(xué)改革實踐和科學(xué)探究?？梢哉f，吳老師是學(xué)習(xí)型老師、討論型老師的代表。 新課改提出了“以學(xué)生進展為本”、“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的理念，老師擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)習(xí)型人才的重任，老師不能拿昨天的學(xué)問教今日的學(xué)生為明天服務(wù)，只有學(xué)習(xí)型的老師，才能培育出學(xué)習(xí)型的學(xué)生，老師在成就學(xué)生的同時，也必需成就自己，與新課程同行，與學(xué)生共同成長。 然而，我們現(xiàn)在一些老師是“教書”而不“讀書”，學(xué)問面狹窄，甚至不如自己的學(xué)生。由于不能常常學(xué)習(xí)，更不能常常討論自己的專業(yè)，不能在專業(yè)學(xué)問上提升自己，導(dǎo)致教學(xué)手段陳舊，訓(xùn)練觀念落后。這樣的老師最終只能被淘汰，更談不是在自己的崗位上有所作為。 蘇霍姆林斯基

3、說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事訓(xùn)練科研這條幸福的道路上來?！崩蠋煆氖掠懻摰淖罱K目的不僅僅是改進訓(xùn)練實踐，還可以轉(zhuǎn)變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。 參與訓(xùn)練工作以來，張xx老師忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力，成果顯著，深受學(xué)生愛戴、家長歡迎和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。近兩年，張xx老師喜愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為龍鳳學(xué)校學(xué)習(xí)型、討論型老師。 作為一名老師，張xx老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱

4、進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的、優(yōu)秀的老師。在27年的訓(xùn)練教學(xué)工作中，他熱心訓(xùn)練工作，樂觀參與學(xué)校組織的師德培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 工作中，張xx老師仔細(xì)執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針、政策，一心一意地做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，以培育有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，自覺履行了人民老師的神圣職責(zé)。他的月光曲教學(xué)設(shè)計在XX年度大邑縣學(xué)校教學(xué)成果評比中獲二等獎，他的讀書征文曾獲縣一、三等獎。 任何一種新的教學(xué)方法，都是在肯定的訓(xùn)練教學(xué)思想的指導(dǎo)下進行的，不討論它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡潔地仿照，往往效果不佳。老師只有將先進的

5、訓(xùn)練理念變?yōu)榻虒W(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)學(xué)問與技能運用于教學(xué)之中，才能改善教學(xué)，促進學(xué)生的進展。教學(xué)上，張xx老師把學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法等用于指導(dǎo)自己的工作實踐。他仔細(xì)備課、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)。他仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)和地位，課程的基本理念與課程目標(biāo)等，更新訓(xùn)練觀念。此外，張xx老師主動要求外出學(xué)習(xí)、教研、培訓(xùn)，主動擔(dān)當(dāng)“師徒結(jié)對”任務(wù)，指導(dǎo)龔老師、何老師在縣老師進修校組織的骨干老師培訓(xùn)活動中上教研課。 在做好自身工作的同時，張xx老師樂觀投身訓(xùn)練科研，主研了學(xué)?？h級“xx”科研課題，撰寫了多篇教學(xué)閱歷論文。學(xué)校組織的每期末學(xué)科統(tǒng)一檢測，他任教語文學(xué)科的及格率、平均分均名列學(xué)校

6、同班級同科第一名;今年6月，他教任班的語文科接受縣訓(xùn)練局組織的期末調(diào)研檢測，及格率為100%，平均94.9。 作為班主任，張老師深知：要訓(xùn)練好學(xué)生，首先要關(guān)懷學(xué)生、喜愛學(xué)生，做學(xué)生的知心伴侶，只有對學(xué)生感情深，工作才能做細(xì)、方法才能對頭。他努力做到：對學(xué)生思想上樂觀誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上急躁關(guān)心，生活上關(guān)懷愛護。為了貫徹訓(xùn)練方針、實施素養(yǎng)訓(xùn)練，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，張老師依據(jù)上級和學(xué)校的支配、針對學(xué)生的狀況開展了各項活動。他任教的學(xué)生蘇豪玉寫的給災(zāi)區(qū)小伴侶的一封信在成都市少先隊感恩活動中獲二等獎(XX年1月)，參與大邑縣學(xué)校生“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄少年”演講競賽獲二等獎(XX年3月)。他的另一位任教學(xué)生王詩琴參與XX-XX學(xué)年大邑縣“十佳少先隊員”現(xiàn)場競選活動，被縣訓(xùn)練局評為“十佳隊員”;王詩琴還于今年7月獲第xx屆全國青少年愛國主義讀書訓(xùn)練活動二等獎。XX年5月，他組織指導(dǎo)學(xué)生參與大邑縣“我的心理歷程”征文競賽，任教學(xué)生有5人獲一、二等獎。XX年10日，他指導(dǎo)學(xué)生趙亞